基于家长需求的幼儿园亲职教育实施途径研究

周健

【摘要】幼儿教育成功关键在于秉承家园共育理念前提下，幼儿园与家庭的双向奔赴。实施亲职教育活动，应基于家长困惑与需求，从情感体验、知识积累、理念提升、学习途径、个别辅导等方面积极探索，为亲职教育活动的开展提供系统保障。

关键词：家长需求 亲职教育 实施途径

亲职教育被称为家庭教育的主导教育，它涵盖了父母的自身教育与父母对子女教育两大范畴，是立足于亲子关系基础上对家长实施的家长职能与本分的教育。《基于家长需求的幼儿园亲职教育研究》课题组调查分析得出，61.5% 的家长在教育技巧上存在疑问；
47.8% 认为缺乏时间和精力是进行亲职教育的困境；
37.4%认为需要强化有关家庭教育的理论知识；
35.3% 认为观念冲突是阻碍亲职教育的重要因素。经探索实践，亲职教育的实施途径可采取以下方式：

一、多维活动，互动交流深化情感体验

有活动就有体验，有体验才会触发情感。首先，幼儿园为家长提供平等对话的机会。改变家长会一言堂模式，采取座谈、茶话会、家长沙龙等形式，拉近的不单是教师和家长的空间距离，更是心理距离。双方在情感共鸣中画同心圆，共助幼儿成长。其次，借助家长学校授课、亲子活动和经验交流等形式，深入情感交流。如举办《支持孩子兴趣，引领孩子幸福发展》专题讲座，启发家长因材施教，做孩子兴趣培养的引领人。亲子活动游园、手工制作、爱心义卖、书香家庭建设等，能增进父母与孩子、教师的情感交流和教育碰撞。

二、专项推进，系统资源巩固知识积累

书面交流更真诚，专题讲座更直观，能帮助家长更系统有效地积累知识。幼儿园有专门的家长学校教材、情绪指导案例集、亲子游戏活动和家长安全指导手册等。根据时间节点，幼儿园印发相关的课程设计和活动安排。此外家园指导手册、家园联系手册、家长宣传栏与园报是更系统的展示方式。专题授课方面，以幼小衔接家庭教育讲座为例：为帮助幼儿顺利过渡到小学，为家长解惑答疑，每学年邀请教育专家作“关于如何做好幼小衔接”的讲座，从“入学前准备”“学前习惯培养”“能力培养”等方面，结合案例详细讲解，逐步引导家长从心理、生理及学习上帮助孩子开启人生第一步。

三、团队互助，角色互换助力理念提升

讲师团、家委会、家长助教志愿团队，是在与老师互动与角色互换中感悟教育理念和教育策略的强大支架。我们先对家长的兴趣、特长、工作特点等进行全面调查，然后有针对性地邀请家长和教师一起设计并参与活动。例如邀请家长中的警察、消防员、医生到班级教学，实现幼儿教育的有效补充。家长的育儿理念在研磨中潜移默化更新，实现了家園共育的同频率共振。

四、智慧共育，在线平台丰富学习途径

发挥家长资源优势，善用互联网+平台，聚多方力量实现智慧共育，为亲职教育提供强大技术支撑。积极引导并聚合家长资源，调动其主观能动性参与幼儿园管理。充分利用微信、QQ、公众号、抖音、钉钉直播、腾讯会议等线上平台，多层次、多角度宣传亲职教育内容并“追更”学习情况。建立家长亲职教育网络平台，提供丰富的育儿资源和专家资源供大家学习，提升亲职教育效果。

五、尊重差异，个别辅导夯实教育实效

面对不同层面的家长，我们更需要尊重差异，因势利导。内容应因“需”而设。如《如何帮助孩子缓解入园分离焦虑》《当孩子犯错了我们应该怎么做》《如何提升孩子的自主性》。形式应多元穿插。一是利用父母接送幼儿时间交流，传递正确育儿理念；
二是约时间进行正式约谈，利用家访或者面谈形式与家长一对一交流；
三是针对个别事件及时交流反馈；
四是建立个案，实行长线跟踪指导，通过个性化辅导巩固教育效果。

本文系湖南省“十三五”教育规划课题《基于家长需求的幼儿园亲职教育研究》编号：P9372 研究成果之一

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