听于漪老师讲座有感

下面是小编为大家整理的听于漪老师讲座有感,供大家参考。

小编为你整理了多篇《听于漪老师讲座有感》范文，但愿能对你的工作学习会带来帮助。

第1篇：听于漪老师讲座有感★

“教师，一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着国家的未来，今天的教育质量，就是明天的国民素质。”于漪老师的一句话道出了作为教师的我们责任之重大，影响之深远。

于漪老师由历史转入语文学科时，第一节语文课虽然精心准备但并不成功，面对这种茫然的局面，她并没有气馁，这反而成为她研究语文之路的无尽动力。在这个过程中，她有过迷茫，有过挫折，但凭借着一份坚毅和执着，她克服前进路上的荆棘，不断积累经验，最后取得了世人瞩目的成就。面对自己的课堂，她用爱的智慧去温暖每一位学生，以身作则教会学生做人的道理。

每一节课在于漪老师的心中都是庄严神圣的。大到文章的主旨，小到一个字的读音，于漪老师都要细细研究，有时甚至需要反复查阅资料，于漪老师如此热爱教育事业，如此热爱学生，这份热情是她身后的无尽动力，推动者她在教育事业上不断挥洒着自己的热情。多年努力累积的经验却毫不吝啬的教授给年轻教师，这是年轻教师之福，于漪老师的这种博爱、宽容实在令我们佩服。

于漪老师善于读书，善于研究。于老师的广泛阅读给予了她耐心和宽广的爱心，她热爱学生，尊重每一位学生，在她心里，每一位学生都视如己出，她善于与学生交流，拉近与学生关系，于老师真正做到了胸中有书，目中有人，于老师不仅走入了学生的知识世界，更走入了学生的心灵世界，在学生眼中，于漪老师是真正的好老师。

作为一名正在探究教学之路上的青年教师，于漪老师给我上了一节感悟颇深的课。年轻是我们的优势，我们应该好好利用这个优势，好好利用青春，在自己的工作上，教学中不断学习，勇于探究和创新，扎扎实实，一步一个脚印，不断累积经验。

既然选择了教师这个职业，我们就应将教师当做终生的事业，如于漪老师一般，学而不厌，勇于实践。在实践的同时，反思也是至关重要的，反思可以促进我们成长。今后的路还很长，在以后的教学过程中，我会取人之长，补已之短，一辈子学做老师。

第2篇：听于漪老师讲座有感★

五十年教师生涯，桃李满天下；半个世纪孜孜不倦，心血洒讲坛。这是名师于漪的真实写照。学习了于漪老师的先进事迹之后，心潮起伏，久久不能平静。这位“老太太”如此有激情，如此的人格魅力、如此热爱教育事业，如此热爱祖国的高尚情怀深深打动着我。于漪老师说“做了一辈子的老师，一辈子学做老师”，他老人家一生勤于学习、勇于钻研的精神是非常可贵的。她之所以这样做，是因为她有一个对老师的非常好的诠释：“智如泉涌，形可以为表议者”听了她的解释，我感觉自己愧做一名老师。

一个教师穷其一生的探索实践,能够形成自己的教学风格,已属不易;而一个教师在其教学生涯中能形成多种风格,且游刃有余、出神入化,更属难能可贵。于漪就是当代教坛中难得的一位兼具多种风格的教师；而且于漪的课堂教学不论是什么风格、不论从哪个角度说都鲜明地体现了一种审美的倾向。可以这样说,美是于漪课堂教学的总体倾向,是她多风格教学的总的风格。

通过对于漪老师先进事迹的学习，我有以下几点体会：

一、    正视不足，精益求精

于老师说：她上的每一节课都伤痕累累。一个特级教师的课应该是无可挑剔的，为什么她还说每一节课都“伤痕累累”呢？那是因为于老师和我们对课的要求不同；于老师对课后的处理和我写得反思也不一样。她每一节课后，都会记下自己的不足和自己备课时没有想到的情况。敢于将自己的不足“光天化日”在众人面前，是一种多么伟大的境界啊。她曾经讲到：在她漫长的教学生涯中，经常会遇到这样一种情况：每天都有人去听她的课，所以她说，她每天都上公开课，就连早读课也不放过。因此，她说她的工作都在别人的监督下进行，而屈指一算，至少上了2000多节课，在这些课中，她都发现有毛病，没有一节可以放之四海而皆准，而且她教的两个班教法也不一样，她认为她是教了一辈子的遗憾的课，而“屡屡的创伤却是我生命中最美好的东西，因为有不足，于是我更加不断跨越，跨越过去以后，我就进步了。由此，我联想到在我的教育教学工作中总是千篇一律的随堂课，换汤不换药的教学随笔和反思，这样的工作态度是多么粗糙而不严谨啊！比起于老师，我真是深感愧疚。

二、    硕学为师，洁身作范

看过于漪老师的一个故事，说当时她在教育一个万分调皮，而且家庭环境也很差的孩子，实在气不过，她就脱口说了一句：“你又不是十三点。”因为平时，其他学生也这样说那个孩子。事后她做了深刻的反思和悔过。她在讲座里说：出言不逊是说明了老师的无能。而责骂是对人的尊严的侮辱。如果一个孩子总是处在责骂的环境里，他的人格是缺少尊严的，要让他成为大写的人，具备做人的尊严就很难了。老师和学生相处，总是对学生产生着影响的，不会没有影响的，那么不是产生正面作用，那就是产生负面作用。听了于老师的这番话，我想到了自己在教育教学过程中的不足。有时，对于顽劣的学生，我不是也有过“出言不逊”吗？师德，我总觉得自己做得够好了。在于老师的话前，我又再次三省吾身。只愿我一颗真诚的心可以弥补自己教育教学技术上的拙陋。她用自己的亲身体会告诉了我们：作为教师要对自己所说的话负责！因为也许老师的一句不经意的话却会影响学生一生。

   最后，我想借于老师的一段话来勉励自己。“我无怨无悔，因为选择了教师，我就选择了高尚；选择了教师，我就一辈子和年轻人在一起！我一辈子的生命，是和肩负着的历史使命结伴同行。如果下一辈子还叫我选择职业，我仍然选择教育这多情的土地，选择我们可爱的学生，选择这永远光辉灿烂、青枝绿叶的教育事业！”

第3篇：听于漪老师讲座有感★

学而不厌诲人不倦，于漪老师系列课程。

听了于漪老师的讲座，她所说的许多话，都震撼到了我的心。

她说教师是一种高尚的职业，选择了教师，就是选择了高尚，她说，如果孩子都懂事，还要教师做什么？如果孩子一学就会，还要教师做什么？她说为了让自己的课堂语言，更加的干净简练，每天，在备课的时候，会把自己在课堂上要讲的每一句话，

写下来，然后，再把书面语言口语化，不断的去练习，她利用每天从家里出发到学校的这段时间，在心中反复的练习，以此帮助自己做到出口成章下笔成文。于老师还说。一堂课要激发学生的兴趣，可以，抓点拎线，也可以设置悬念。还可以运用直观教学的方式，让学生的注意力迅速的集中起来。教师应自我反思，自我成长，自我超越。自我反思就是，一把尺子量别人的长处，一把尺子量自己的短处，这样，人的心态就会比较的平常，同时也因为能够看到别人的长处，多思量自己的短处，而能够使自己不断的获得成长。自我成长，教师要自己教育自己，除了自己感兴趣的，自己不感兴趣的，也都应该学一点，以此走近学生。譬如学生可能对足球感兴趣，可是你却对足球并不怎么了解，这个时候你就需要要求自己去了解一下关于足球的知识，只有这样你才能够走进学生。此外就是要在自己的专业上有所成长，也需要，在专业上不断的阅读，不断的学习。于漪老师说她不是中文系毕业出身，但是为了上好课，她把大学所有中文系的课程都自学了一遍，但即便如此，她仍然觉得自己做得不够。因此她说，他一辈子都在学做教师，她觉得教书是一门遗憾的艺术，永无止境。最后是自我超越，教师达到一定的境界，以后会出现瓶颈，但是不能就此满足，应该让自己不断的做到更好，不能止步不前。当然归根结底，他说，自己一辈子就是最关键的一点就是，让自己做一名有人格魅力的教师，要做到学风可师，师风可学。因为人格魅力是其他一切的源头，只有一个教师只有具备了人格魅力，他才能够真正的感染学生，教育学生，有了人格魅力教育，才有了活水源头。

感悟：听完于漪老师的几个视频以后，我反思自己的教学，首先就课堂来说，我常常困惑，怎么样才能够吸引学生的注意力呢？我觉得自己没有做得很好，有的时候甚至是做得非常糟糕，总是跟学生讲一些大道理，希望他们能够集中注意力，而实际上根本的问题出在我自己身上，没有备好课，没有在备课上下足功夫，我有的时候甚至连课文都没有仔细得研究，也没有熟读成诵。所以在课堂上，有时候，也出了一些问题，这实在是极为羞愧的事情。同时，我发现自己在备课的时候，走入了一种套路，每次想到的都是重点和难点，而很少想到学生。在备课的时候，想得更多的是自己如何，把这一节课上完，而很少想到，学生会关心什么，关注什么？会对什么感兴趣？只顾着自己，如何解决重点难点，而结果可能就难点也并没有解决好。有的时候我也在想，我的备课是真正的在备课吗？真正的备课应该是一个什么样子？听了于老师她讲述她的备课，我终于感受到，为什么教师与教师之间会有差距，是因为我做得还不够认真，不够投入，没有在备课的时候想到怎么样通过一瞬间抓住学生的注意力，让他们能够乐学，把他们学习的动力激发出来。这是事实，值得我自己去反思的。于漪老师说课要上的一清如水，那我想自己在上课的时候，其实有很多的语言是不流畅，不简洁，不精炼的，说了很多的废话，经常问学生，大家听明白了吗？其实，不如自己在课间多下一点工夫，像于老师那样，把语言提前写好，在心中背熟，在课堂上做到语言流畅简明扼要，让学生一听就懂，这也是提高课堂效率的很重要的一个方面。你要和学生有共同语言，就应当多走进学生，了解学生的，实践，这不是说着玩的，而是要下真功夫的。所以，于老师亲自去了解足球，了解那些自己曾经不那么了解或感兴趣的东西，那我想到学生喜欢看《斗罗大陆》，喜欢听薛之谦的歌。他们曾经也把薛之谦好听的歌介绍给我，也把自己买的斗罗大陆的书借给我看，可是我好像没有真正的去听这些歌曲，或者看这些书籍，所以每当我和学生交谈的时候，我似乎，总是无法走进学生的内心，交流总是停留在表层，无法深入进去，更别说无法打开学生的心门，学生也感受不到老师对他真正的关心与爱。所以我说我爱学生，这句话是不够真实的，我没有踏踏实实的去做到，我的爱还不够。自我超越，其实我常常比较困惑的是学生的书写不好，可是我该如何帮助他们提高呢？我曾经尝试过，让学生观看书法视频，我也尝试过让学生临摹字帖。也尝试过让学生在米字格上练字。但是书法的练习需要一定的时间，学校学生学习的时间本来就已经很紧张，练字，它是一个漫长的过程，无法在短时间内见到成效，所以，有的学生练着练着就松懈了，倒是那些字写得好的学生，能够坚持得比较久，那么这样的话，练字就失去了它的意义，可是我分明看到年级有一位老师，她教的学生，几乎写字水平都得到了提高，那么她是怎么做到的呢？我确实没有学到她的方法，自己探索的话，目前又还没有找到门路，到底该如何帮助学生把字练好呢，那我想到，首先是我自己的字要写好。说实话，作为一名语文老师，我对自己的书写是不满意的，所以，在教亮剑班的时候，我意识到，我口口声声说要学生把字写好，但是自己的字却不够，所以后来，我自己每天练一点，过了一段时间，字就有了提高。我想我应该，首先把字写好，然后，才有资格要求学生，只有我的字写好了，学生才会被潜移默化的影响，把字写好，将会成为一种内在的，主动的需求。

总之，教育的路是漫长的，也是艰辛的，但也是快乐的，教师，只有在，成长的道路上，不断的追求，不断的超越自己，用最真的心，做最好的教师。才能无悔于自己的选择，无悔于国家的期望，无愧于人民的重托。

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