幼小衔接视角下幼儿时间管理素养培养研究

■郑州外国语新枫杨学校 王志向

■山东省东营市利津县盐窝镇中心幼儿园大赵分园 陈红星

幼儿时间管理素养的提升有利于加速幼小衔接的进程。

本文从幼小衔接的视角出发， 对幼儿时间管理素养缺乏的原因进行分析， 并从幼儿园和家庭两个方面分别提出幼儿时间管理素养的培养策略。

《幼儿园教育指导纲要》指出：“教师应建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。”时间管理作为自我管理的重要组成部分， 它是一种包括时间管理观念、时间管理知识、时间管理能力等方面在内的综合素养。

学会时间管理， 能够帮助幼儿有效提升学习效率， 尽快掌握进入小学所需的前置知识与技能；

能够帮助幼儿独立自主地安排时间，养成不早退、不迟到、遵守纪律、勤洗手等良好行为习惯， 提高幼儿对幼儿园生活以及小学生活的适应能力；

能够进一步激发幼儿对小学生活的美好向往，加速幼小衔接的进程。

有的幼儿的时间管理素养较低， 其原因主要包括以下三点。

其一， 幼儿本身的生理和心理特征决定了幼儿不能很好地管理时间。

在生理方面，幼儿年龄小、爱玩、爱动，很难专注地完成一件事情。在心理方面，幼儿对时间的概念不清晰， 不能像成人一样根据自己的经验和判断能力推测出自己完成一项任务所需要的时间；
另外，被家长经常批评的幼儿有时也会产生逆反心理， 用拖拉磨蹭的方式来“对抗”父母。

其二，家长过度包办。

有研究表明，大部分小学一年级的学生存在不同程度的“写作业困难”现象，总是需要成人的不断提醒。究其原因，一些孩子在幼儿园阶段想要尝试着自主完成一些事情， 但部分家长嫌弃其做事速度太慢， 对孩子的生活全权包办代替，让孩子逐渐形成了依赖心理，不利于孩子养成良好的时间管理习惯。

而这种包办代替现象经常会从幼儿园阶段延续到小学阶段。

其三， 家长没有帮助幼儿养成良好的作息习惯。在园时，幼儿在教师的耐心引导下， 基本能按时完成集体生活中的规定任务， 按照幼儿一日常规进行合理的时间安排。居家时，幼儿缺少可以参照的作息时间表， 且部分家长对幼儿的不良作息行为放任不管， 导致幼儿不易养成良好的作息习惯，进而经常出现拖延或迟到现象，例如幼儿不能在规定时间内入园、离园等。

（一）幼儿园培养幼儿时间管理素养的策略

在幼小科学衔接背景下， 小学入学准备教育已经延伸到小班并贯穿于整个学前教育阶段。

然而， 根据幼儿年龄段发展特点，幼儿通常到了大班阶段才学会看整点、半点以及日历， 且大班阶段处在幼小衔接的关键期。幼儿园作为家园共育的主阵地，应在兼顾中小班幼儿的基础上， 着力培养大班幼儿的时间管理素养，助力幼小衔接。

其一，引导幼儿学会感知时间快慢，培养时间管理能力。

培养时间管理能力，需要先学会感知时间。

教师可以通过教学活动引导幼儿感知时间，例如设计《一分钟大挑战》活动：给幼儿列出“任务列表”，一分钟后看谁任务完成得又多又好，最终让幼儿体会到时间的快慢其实取决于自己的专注度和做事速度，从而引导幼儿培养时间管理能力。

其二， 丰富幼儿的时间管理知识，积累时间管理经验。

教师可以利用绘本故事和游戏来丰富幼儿的时间管理知识，例如通过给幼儿讲述《谁偷走了我的时间》《慌张先生》《最准点的邮递员佩德罗》等绘本故事，在游戏中设计与时间管理知识相关的挑战关卡。

例如“十分钟内画出标准美观的时钟，帮助公主在怪物睡着的时候逃脱”， 让时间管理知识的学习变得更加有趣。

教师还可以让幼儿通过入园签到以及主题绘画的方式，逐步积累其时间管理经验。

其三，帮助幼儿养成时间管理习惯，提升时间管理能力。

教师可以教幼儿设计任务清单，并根据幼儿的不同年龄为其设置“番茄钟”，让幼儿在规定的时间内尝试去专注地完成一项任务，必要时可以设置任务奖励。

同时，应让幼儿懂得做事应有主次。

例如，在集体教学活动前应让幼儿完成如厕、喝水等，避免集体教学活动刚开始时就出现多个幼儿“上厕所”或者“喝水”的现象。

（二）家庭培养幼儿时间管理素养的策略

幼儿时间管理素养的培养不能只依靠幼儿园单方面的力量， 家长在支持、配合幼儿园完成时间管理素养培养的同时，也应在家庭教育中发挥自身的独特作用，助力幼小衔接。

其一，家长应做好价值引导。

家长可以给幼儿讲一些关于古今中外著名人士珍惜时间的故事， 在幼儿的房间张贴关时间管理的名言警句，用“时间饼图”的例子教育幼儿：“每天总时间就像一张完整的饼，每件事就像其中的一块饼，如果这件事没做完，肯定会影响下一件事。

”以此帮助幼儿认识时间的价值， 学会珍惜时间。

其二，家长应做好榜样示范。

要求幼儿做到的事情， 家长首先应该做到。

例如家长在按时入睡和起床、定期运动等方面应该树立良好的榜样，通过言传身教来帮助幼儿养成良好习惯。

其三，家长应做到耐心陪伴。

家长应当耐心帮助幼儿一起规划居家生活，例如在“时间轴”上标注出每段时间应该做的事情，并在上面记录其完成情况。

在完成过程中，家长应允许幼儿犯错，鼓励幼儿说出内心真实想法并耐心倾听；
当幼儿表现良好时，家长可以口头表扬并适当给予奖励，而对幼儿时间管理最好的奖励就是时间本身，例如可以奖励他半个小时去做自己喜欢的事情。

此外，家园之间应建立良好的合作关系， 以促进幼儿更好地提升时间管理能力。

幼儿园教师可以向家长传授一些时间管理的方法和技巧，并经常向家长反馈幼儿在园的时间管理习惯；
家长在时间管理教育中遇到困难或出现困惑时可以向教师请教，并定期向教师反馈幼儿在家的时间管理情况。

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