2023年课程复习（完整）

课程复习第1篇初三是个关键阶段，每一场考试都十分重要。初三上学期的期中考试临近了，在最近这段时间我们该做哪些准备工作呢？有一些薄弱的方面是不是该加强？如何加强？本月中旬开始，西安市各初中学校会陆续组织下面是小编为大家整理的课程复习,供大家参考。

课程复习 第1篇

初三是个关键阶段，每一场考试都十分重要。初三上学期的期中考试临近了，在最近这段时间我们该做哪些准备工作呢？有一些薄弱的方面是不是该加强？如何加强？

本月中旬开始，西安市各初中学校会陆续组织期中考试，考题一般为学校自主命题。珍惜初三上学期的每一场考试，利用考试检验自己前一阶段的学习情况，找出薄弱环节和问题，及时弥补、调整。

一、多看课本，课后及时复习。

期中考试考核的内容都是围绕课本的，把课本吃透，把该熟记的知识点、该掌握的公式都必须拿下。每天在课后用半小时来复习，效果要比做两个小时的课后作业好得多，因为复习是为了检查自己是否已经牢固地掌握了所学知识，如果缺少了复习，不但会影响新知识的消化吸收，还会在写作业时感到很盲目。不仅如此，课后复习还能够有效地帮助提高学习效率。新课讲授后，花费2—5分钟采用过电影式回忆法，趁热打铁，及时消化新学知识点。因为在这个时候，同学们刚刚获取到新的知识，还未能够真正做到全面掌握，所以就需要依靠及时地回顾复习来让自己充分理解并且加深记忆。

二、查漏补缺，互相提问每天课间、晚上复习时，通过与书本对照、与同学互相提问，将学习内容与存储在大脑中的信息进行对比，找出偏差和失误，将知识点深深地记在脑子里。

三、回炉复习

给自己把学习计划制定好，规定每一步的复习进程。大约在两周左右的时间将所有内容复习完，然后再回炉复习，便可保持已学知识点固若金汤，活学活用。四、考试时，多审题，多检查。要养成好习惯，在做题时一定要把题看清楚，不要贸然下笔；
不提前交卷，多检查几遍，组织答案需细心，关键字眼、中心思想要抓准，运算过程、书写过程要谨慎，尽量避免因非智力因素而带来的不必要的失分。

虽然复习方法和需要注意的事项都是大同小异，但是考试前后良好习惯的养成对中考的影响很大，不可小觑，初三生应该有意识地去培养好习惯，家长和老师也应该主动帮助初三生们改掉不好的习惯，在中考时，往往是一些坏习惯导致丢分，让考生和家长都痛心不已。此外，中考复习时非常重要的一项工具就是纠错本，我们可以从这里就开始做起，每一场考试，甚至是平时的测验题，都认真记录错题，备注好知识点，以便中考冲刺时翻阅温习。

课程复习 第2篇

一、复习目的

1巩固第七册语文所学知识，使知识条理化，系统化。

2查缺补漏，温故知新，提高学生综合解疑问难的能力。

3在复习过程中激发学生学习语文的兴趣，提高学生的语文学习能力，培养良好的书写习惯、审题习惯，阅读习惯，写作习惯，为今后的学习打下基础。

二、复习内容

1基础知识：

（一）生字部分要求：能读准字音，认清字形，了解字意，正确书写，有一定的速度，并能在阅读和习作中正确地理解和运用。

（1）在生字表中，一个词都是生字的，应提醒学生的重视。

（2）明确“写好字”的要求。“写好字”不是单指书法、描红等，而是每一个学生日常书写的汉字。

正确：就是不写错别字，不增减笔画，不改变字形、笔顺、间架结构，合乎一般写字的规律和习惯。把字写正确是最基本的要求。

整洁：就是要求学生写字时保持纸面平整、干净、不涂抹。出现错误使用正确修改符号改正。

（二）词语部分要求：

1能联系上下文和自己的积累，推想课文

中有关词语的意思，并在此基础上领悟含义深刻的词语，并体会表达效果。2能借助词典理解词语在语言环境中的恰当意义，能初步辨别词语的感情色彩。

（三）句子部分要求：能领悟有一定内涵的句子，体会它们的表

达效果。积累课文中的精彩语句。

2阅读能力：

（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，比较准确地表达课文的

思想感情。

（2）能背诵指定的段落或篇章。

（3）在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领会文章基本的表达方法。

（4）阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法，体会其表达作用。

三、复习时间：

1月4日至1月15日在校复习。每天复习一个单元。中间穿插综合练习（含作文）。

四、复习方法：

1更新教育观念，调动学生积极性，发挥学生的主体作用，让学生成为复习的主人。

2复习时注意：个人复习与伙伴复习相结合；
检查、比赛和游戏相结合；
课内巩固与课外延伸相结合；
培养习惯与提高能力相结合。3要注意学生的劳逸结合，要经常提醒学生的用眼卫生，写字姿势，要求他们认真做眼保健操，保证他们的身心健康。

4因材施教，避免过重课业负担。对学困生进行个别辅导。

课程复习 第3篇

一、数学复习的任务

1、首先我们系统地梳理小学阶段的所有核心知识。学生对数学知识的掌握在很大程度上取决于复习中的系统整理、优化，从而形成符合学生个性要求的有效知识网络结构。

2、引导学生全面巩固所学知识，查漏补缺。毕业复习本身对学生来说是一种再学习和知识结构再优化的过程，是对所学知识从掌握水平达到熟练掌握水平的过程。我们很清楚，在平时的教学中，部分学生在知识的理解和掌握上不可避免地存在某些问题，而通过总复习，我们可以进一步帮助学生弥补知识上的缺陷。

3、帮助学生进一步提高各种能力。包括提高学生的计算能力、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的能力。让学生在复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。

4、再次激活学生的情感态度和体验，使学生进一步受到学习目的教育、国情教育，进一步培养学生良好的学习习惯、健康的情感和意志品质，形成正确的人生观和价值观。

二、在数学总复习过程的安排上

由于复习是在原有基础上对已学过的内容进行再学习，所以，学生原有的学习情况直接制约着复习过程的安排。同时，也要根据学生的实际和复习时间来确定复习过程和时间上的安排。结合各班教学实际和本校特色，总复习阶段共计30课时，复习过程和时间安排大致如下：

（一）、“数与代数”分成：数的认识、数的运算、式与方程、正比例和反比例四段。

1．“数的认识”（3课时）

重点复习：

整数、小数、分数，百分数的意义和计数方法，以及这些数的联系与区别；
分数性质、小数性质，分数与除法的关系；
有关倍数和因数的知识；
数的实际应用。

复习建议：

（1）帮助学生熟练地在数轴上填整数、小数、分数，理解数的意义和相互关系。

（2）实际教学中，我们应结合具体素材读、写多位数，改变数的计数单位，求近似数。充分调动学生的积极性和主动性，激发学生学习兴趣。通过写多位数，复习十进制计数法，包括计数单位、数位顺序、数位分级、多位数的组成等。通过读多位数、改变多位数的计数单位、求多位数的近似数以及比较多位数的大小结合起来，进一步突出数的意义。让学生充分认识到读多位数一般先分级，还要

遵循读数的规则，尤其是数里的0的读法规定。另外这里还带着复习小数的知识，包括计数方法、读写方法、比较大小的方法等。

（3）在利用分数与除法的关系、分数性质、小数性质改写数与式上。移动小数点的位置，计算小数乘（或除以）10、100、1000，这些知识常用于名数的化与聚，并且还是小数乘法与整数乘法的联结点。可以先复习分数和除法的关系，分数的基本性质。再应用这些知识进行小数、分数、百分数的相互改写。

（4）将数形结合，发展学生的数感。

（5）用卡片摆数，复习倍数和因数的知识。我们着重利用摆出的数复习质数与合数、奇数与偶数的概念，回忆2、3、5的倍数的特征，以及公倍数、公因数的含义。把许多知识融合在一个活动之中，使知识不孤立，复习不枯燥。

（6）新教材中特别要强调数学与生活的密切联系，我们应让学生充分感受到数在日常生活中的应用。学会在车票、商品标识以及报纸、网络上寻找数的信息，体会数的具体含义，感受数能表示数量的多少，也能表示次序或用于编码。

2．“数的运算”（5课时）

重点复习：四则计算的意义和算法，四则混合运算顺序，加法

和乘法的运算律。应用计算解决实际问题，发展思路。

复习建议：

（1）应该掌握的口算、笔算、估算等方法。并进行灵活的选择，主动采用简便运算。通过选用合适的算法，进一步提高计算能力和学生思维的灵活性。

（2）在解决实际问题方面。应主要抓住加强数量关系，突出解题思路的训练，全面、充分挖掘条件间的联系，进行信息的再加工；
沟通未知与已知的联系，规划解题的步骤。充分利用分数、百分数的概念进行推理，充分利用题组体会不同问题的内在联系。鼓励学生独立理解题意并解答，交流解题的体验，自己再提出和解决一些问题，积累解决问题的经验。

3．“式与方程”（2课时）

重点复习：用字母表示数，等式与方程的概念，等式性质和解方程，列方程解决实际问题等。

复习建议：

（1）让学生体验字母表示数的意义，掌握书写规则。进一步体会字母表示数的好处。

（2）熟练掌握应用等式性质解方程和列方程解答实际问题。在实际的教学中，有些问题如果列算式计算，思路曲折、列式困难，如果列方程解答显得顺畅、方便。这就要求教师在教学中不仅要让学生熟练掌握，更要让学生学会合理的判断。

4．“正比例和反比例”（2课时）

重点复习：比的意义和性质，比例的意义和性质，正比例和反比例及有关比例尺的知识。

复习建议：

（1）通过用测量、调查获得的数据或统计表里的数据写出比、体会比的意义。并能熟练用比组成比例，体会比例和比的联系与区别。

（2）能通过判断，复习正比例和反比例的意义，画出正比例图像并能解决一些有关比例尺知识的实际问题。

（二）、“空间与图形”分成：图形的认识与测量、图形与变换、图形与位置三段

1．“图形的认识与测量”（8课时）

重点按“线—角—形—体”的顺序让学生自主整理知识，教师把形、体的特征与求积计算结合起来帮助学生复习。复习建议：

（1）首先回忆直线、射线、线段的特征，整理同一平面内两条直线的位置关系。

（2）接着整理学过的角，用工具度量角的度数、画垂线与平行线，再认平面图形的底和高。

（3）在复习三角形的知识这一部分内容上，复习包括三角形的"分类、边特殊的三角形、两边之和大于第三边、内角和180°等内容。

课程复习 第4篇

一、选择题：本大题共12小题，每小题5分，共60分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1、设P，Q为两个非空实数集合，定义集合P+Q=a+b，若P=0，2，5，Q=1，2，6，则P+Q中元素的个数是（ ）

A.9 B.8 C.7 D.6

2、若集合M=｛y| y=｝，P=｛y| y=｝，则M∩P= （ ）

A｛y| y>1｝ B｛y| y≥1｝ C｛y| y>0｝ D｛y| y≥0｝

3、下列四个集合中，是空集的是 ( )

A . B . C. { D ..

4、若关于x的不等式<1的解集为x <1或x>2,则实数a的值为( )

A.1 B.0 C.2 D.

5、已知集合M=｛a2, a+1,-3｝, N=｛a-3, 2a-1, a2+1｝, 若M∩N=｛-3｝, 则a的值是 ( )

A -1 B 0 C 1 D 2

6、设集合A=x,B=x-1,则“a=1”是“A∩B≠”的（ ）

A.充分不必要条件 B.必要不充分条件 C.充要条件 D.既不充分又不必要条件

7、50名学生参加跳远和铅球两项测试，跳远、铅球测试及格的分别有40人和31人，两项测试均不及格的有4人，两项测试全都及格的人数是（ ）

A.35 B.25 C.28 D.15

8、一元二次方程有一个正根和一个负根的充分不必要条件是：（ ）

A． B． C． D．

9、若二次不等式ax2+bx+c > 0的解集是< x <,那么不等式2cx2-2bx-a < 0的解集是( )

A.x B.x C.x D.-5< x < -4

10、已知函数f(x)在(-∞,+∞)上为增函数,a,b∈R,对于命题“若a+b≥0，则f(a)+f(b)≥f(-a)+f(-b)”有下列结论:

①此命题的逆命题为真命题 ②此命题的否命题为真命题

③此命题的逆否命题为真命题 ④此命题的逆命题和否命题有且只有一个真命题

其中正确结论的个数为( )

A.1个 B.2个 C.3个 D.4个

11、对任意实数, 若不等式恒成立, 则实数的取值范围是 ( )

A k≥1 B k<1 1="" c="" d="" k="">1

12、若集合AB, AC, B=｛0,1,2,3,4,7,8｝, C=｛0,3,4,7,8｝, 则满足条件的集合A的个数为( )

A. 16 B 15 C 32 D 31

二、填空题：本大题共4小题；
每小题4分，共16分，把答案填在题中的横线上。

13、已知全集U，A，B，那么 ___

14、若集合A=x∈R至多含有一个元素，则a的取值范围是 。

15、有甲、乙、丙、丁四位歌手参加比赛，其中有一位获奖，有人走访了四位歌手，甲说：“我获奖了”，乙说：“甲、丙未获奖”，丙说：“是甲或乙获奖”，丁说：“是乙获奖”。四位歌手的"话有两句是对的，则是 歌手获奖

16、设二次函数，若（其中），则等于 _____.

三、解答题：本大题共6小题，共74分，解答应写出文字说明，证明过程或推演步骤。

17、设全集U=R, 集合A=｛x| x2- x-6<0｝, B=｛x

课程复习 第5篇

18、若不等式的解集为，求的值

19、已知P：2x2-9x+a < 0,q：
且p是q的充分条件,求实数a的取值范围.

20、用反证法证明：已知，且，则中至少有一个大于1。.

21、已知集合A，B，且，求实数的值组成的集合。

22、（本小题14分）已知a > 0,a≠1,设p:函数y =loga(x+1)在(0,∞)上单调递减;q:曲线y = x2+(2a-3)x+1与x轴交于不同的两点,如果p且q为假命题,p或q为真命题,求a的取值范围.

参考答案

一、选择题

1、B 2、C 3、D 4、D 5、A 6、A 7、B 8、D 9、A 10、C 11、B 12、C

二、填空题

13．, 14．｛0｝或｛a?a≥｝ 15．甲 16．

三、解答题

17．解:A=(-2,3), ∵-2高考

∴CUB=,

A∩B=(-2,0)∪(0,3),

A∪B=(-5,5), ,

CU(A∪B)=( CUA)∩(CUB)=∪

18．由题意知方程的两根为，

又，即，解得，

19.解由 x2-4x+3<0 得 1

x2-6x+8<0 2

∴q:2

设A=｛?p｝=｛?2x2-9x+a<0｝

B=｛?q｝=｛?2

pq, ∴ qp ∴BA

即2

∴2

∵当2

=-2(x-)2+的值大于9且小于等于，

即9<9x-2x2≤

∴a≤9

20. 假设均不大于1，即，

这与已知条件矛盾

中至少有一个大于1

21.

② 时，由。

所以适合题意的的集合为

② 时，由。

所以适合题意的的集合为

② 时，由。

所以适合题意的的集合为

22.解：由题意知p与q中有且只有一个为真命题，

当0

当a>1，函数在（0，+∞）上不是单调递减；

曲线y=x2+(2a-3)x+1与x轴交于两点等价于（2a-3）2-4>0，即a<或a>

（1）若p正确，q不正确，即函数在（0，+∞）上单调递减，

曲线y=x2+(2a-3)x+1与x轴不交于两点，

因此a∈（0，1）∩（[，1]∪（1，）），即a∈

（2）若p不正确,q正确,即函数y=loga(x+1)在（0,+∞）上不是单调递减,

曲线y=x2+(2a-3)x+1与x轴交于两点,

因此a∈（1,+∞）∩（（0,）∪（,+∞）） 即a∈（，+∞）

综上，a取值范围为[，1)∪(，+∞)