教师家访随笔13篇（全文完整）

教师家访随笔第1篇澄澄是我们班一个活泼好动、风风火火的小姑娘，喜欢和男生一起说说笑笑、玩玩闹闹。上课时注意力不集中，不是玩身上的小装饰，就是和旁边的小朋友讲话，不专心听课。平时不能眼看着别人耐心倾听，下面是小编为大家整理的教师家访随笔13篇,供大家参考。

教师家访随笔 第1篇

澄澄是我们班一个活泼好动、风风火火的小姑娘，喜欢和男生一起说说笑笑、玩玩闹闹。上课时注意力不集中，不是玩身上的小装饰，就是和旁边的小朋友讲话，不专心听课。平时不能眼看着别人耐心倾听，画画做手工时没耐心，遇到一点点小困难就会退缩。

为了找到造成她现状的原因，更为了帮助她养成良好的学习习惯，我走进了她的家庭。

到了她家后，只有她奶奶与她在家，正当我们疑惑不解时她妈妈气喘吁吁地进了门，连声致歉：“不好意思不好意思，我们学校临时有点事，她爸爸不能赶回来了，我也好不容易才脱身的。”原来，她的爸妈都是乡镇中学的老师，平时工作繁忙，就领着小妹妹住在镇上，只有在周末才到太仓与澄澄相聚，澄澄一周里大部分时间是与爷爷奶奶在一起的。

在她妈妈平缓气息的时间里，我把澄澄在幼儿园一些进步之处一一道来，如：动作灵敏、能在角色游戏中发挥想象创造新的游戏情节、进餐速度加快些了……在接下来的正式交流时，我问道：“平时放学后澄澄做些什么？”她妈妈赶紧回头问奶奶和澄澄：“说说看，平时放学后做什么？”在孩子和奶奶回答后，她妈妈又看向我：“诺，就是这样的。”“澄澄每天回家会说说幼儿园里发生的事情和幼儿园学的新本领吗？”我又问道。“妈妈，她回来啊告诉你的？”C妈又回头问。“有时说有时不说的。”她奶奶回答。接下来，我素性转向她奶奶问道：“你们平时说话时要求她眼睛看着你们吗？她平时在家能安静地看看书、做做手工吗？”她奶奶答非所问：“这个孩子从小就站不稳立不定的，一天到晚总是蹦来跑去地。但是她看电视的时候可认真了，看一个多小时都一动不动的……”C妈拉拉她妈妈说：“没叫你说看电视。平时还做什么了？”……

接下来的家访时间里，我和C妈推心置腹地进行了交流，我们将C平时对我们说的话告诉她妈妈，“反正爸爸妈妈一直在乡下，不关心我，只喜欢小妹妹，那不管我怎么样他们都不会说我的……”，让她站在孩子的角度想想感受。另外，让她站在妈妈的角度想想：如果帮助大女儿养成了一些好习惯，慢慢地会影响到只有1岁半的小女儿，这样互有事半功倍的效果。最后，让她从教师的角度从自己班级里的各种孩子身上进行分析，从而真正地意识到养成良好学习习惯的重要性。

最后，我们针对C的具体情况给予了一些中肯的建议：每天抽点时间陪陪孩子，与孩子交流沟通，让孩子安静耐心做些事情，多关注孩子的言行并及时给与引导帮助……C妈一个劲地道谢并不停地点头表示认同。

走出他们家门，我忽然想起苏霍姆林斯基说的一句话“教育过程中要充满爱和期待，如果把一份爱心放在家访中，就会取得意想不到的效果。”是啊，只要我们带着一份爱心真诚地与家长进行交流沟通，家长就会认同接纳你的建议，我我们的家园沟通才会更畅通，我们的孩子才会获益匪浅！

教师家访随笔 第2篇

和我的孩子们接触才十一天，我就开始了家访的“征途”。这次家访虽然在时间安排上比较早，但我还是觉得有所收获的。它让我加速了解了孩子们，这对于孩子们更快、更好地适应集体生活，我觉得还是很有益处的。

每个孩子都是家中的宝，看得出，每个孩子对于我的到来都显得非常兴奋，异常开心。有的不停地搬着自己的玩具一一为我展示；
有的不停地故意在我面前走动，希望引起我的注意；
有的则羞答答地笑着，不说话；
有的则为我唱起了日常爱唱的歌曲……在孩子们开心的声音中，家访的氛围也显得轻松了许多。

一、羞答答地玫瑰静悄悄地开

扬扬是个长得很好看的男孩子，天真可爱，笑起来尤其让人觉得可爱。讲话声音细细的，也喜爱加上些手势。再加上一口夹杂着外地方言，不是很标准的普通话，愈发让人觉得可爱。也许，用玫瑰来形容扬扬并不太贴切，不过，扬扬的一首英文歌曲结合了他的羞涩表情和动作，让我觉得他就像一朵羞答答地玫瑰，在向我展示着自己的爱好。扬扬的妈妈是英语老师，受妈妈经常听英文歌曲的影响，扬扬也很喜欢听英文歌曲，也会说一些简单的英文单词。不过，羞涩地外表下，扬扬大胆、活泼的性子也让妈妈有所顾忌，好奇心强、爱跑动，有一次在超市里让妈妈找了好久。这一点，让我对于扬扬又加深了一些了解。可能都是教师的原因吧，妈妈对于扬扬的优点和不足还是比较清楚的，主动地和我们交流分享。爸爸则对于儿子的小恶作剧印象深刻，不时地和我揭短，让扬扬唱歌的声音又响亮了许多。真没想到，扬扬在细细地嗓音下是那么地活跃，着实让我收获不少。

二、原来你是这样的

当我进入涵涵家的时候，涵涵虽然没有开心得唱啊、跳啊，但是，幼儿园泪汪汪的样子与今天显然是不同的，开心与兴奋在涵涵的脸上是掩饰不住的。涵涵的家中比较热闹，爸爸、妈妈、宝贝、奶奶，还有来做客的阿姨，人气旺盛。在我的印象中，涵涵是个离开了老师就会哭的宝贝，饭要喂、餐巾纸要一直拿好擦眼泪、“不要”和“不会”一直会挂在嘴边，是个弱弱的嗲宝宝，但家人口中的涵涵却判若两人。在听到了我介绍涵涵在幼儿园的表现后，爽朗的奶奶笑得眼泪都快出来了，不时地说宝贝“怎么这样的？”“真是太懒了！”涵涵的爸爸妈妈很注重对于涵涵的早期教育，因此，涵涵绘画、阅读等能力都不错。而奶奶也一直很注重宝贝的自理能力，不仅能自己穿脱鞋子，连左右都能分清。交流之后，爸爸妈妈也都鼓励涵涵以后在幼儿园要试着自己吃饭、穿鞋子，不能再做个嗲小孩了。我想，对于引导涵涵适应幼儿园的生活，又往前跨越了一大步。

三、活泼而又小任性的悦悦

悦悦的家庭比较特殊，妈妈的智力稍微有点问题，从小被领养的悦悦从来都是奶奶教育的。悦悦居住的地方小伙伴们很多，家人与领居们的交往也比较多。爸爸是保安，工作比较忙，可能也不是很善于与人交谈，简单打过招呼之后就上班去了。妈妈则低着头一直绣着自己的十字绣，虽然没有抬头正眼看我们，但在进门的刹那，我的眼角余光看到了妈妈因为我们到来而紧张的手微微在发抖。奶奶对于悦悦的教育相较于其他的爷爷奶奶来说是比较严格的，但对于悦悦的溺爱也还是有的。如：到了用餐的时间，悦悦不爱用餐时，奶奶就宠之，什么时候想吃了就让悦悦吃。有时，在悦悦面前也未加注意对于妈妈的态度，因此，小悦悦对于妈妈有时候态度不是很尊重。在交流想法时，针对这一点，也让奶奶要加以注意的。不过，稍后，悦悦还是很主动地给妈妈送上了一个大桃子，相信妈妈心里一定非常开心。

四、聪明懂事的大姐姐

小冉在班级里的年龄应该说处于偏小的，可是，懂事的小冉却是我们班的“大姐姐”。有人哭了，小冉会说：“别哭了，有什么好哭的，再哭爸爸妈妈也不开心了！”发糖果时，会说：“你们别挑，我发什么颜色给你你就拿什么颜色！”俨然是一个“小老师”。妈妈的性格比较外向，爱交流。可能受妈妈的影响，小冉的语言表达能力也不错。爸爸希望一家三口不分隔两地，营造一个温馨的氛围，因此，小冉留在了太仓上幼儿园。交谈中不难发现，妈妈很注重对于小冉的早期教育，带着小冉参加了许多亲子班的活动，也经常带小冉去小区和其他孩子们游戏交往。离园回家后，妈妈常会和小冉玩“老师和小朋友”的游戏，以此来分享小冉在园一天的收获。因此，小冉的性格比较外向，乐意与人交往。不过，懂事的小冉也很有自己的想法，尤其对于动物的关爱更是明显，经常是妈妈“落败”下风。对于毛绒动物不太有好感的妈妈，经不住小冉的“纠缠”，在家中养了两只可爱的小鸟，引得小冉从我进门到出门一直在逗小鸟，与我分享自己的开心事。自己做主买下的小仓鼠也陪伴小冉一起天天上幼儿园。

虽然这次的家访量很大，工作之余花费的时间也很多。但我感觉，在踏入孩子们家中的时候，我看到了孩子最真实的一面，也看到了孩子成长的环境，对于孩子现在性格的养成也多了一分了解。我想，带着这份沉甸甸的收获，我会加速了解我的孩子们，也能让他们更快地信任、喜爱上我和快乐的幼儿园生活。

教师家访随笔 第3篇

我是今年刚从外校分配到三井实验小学的老师，虽然教龄有十几年，但对于小学教育，特别是班主任工作，我却是一个新手，缺乏经验。我和其他老师接触时间不长，但我明显感到在井小，领导对新教师的关心，还有老师之间的互帮互助，团队协作精神。老师们都很友善，乐于帮助我这个新人，我感到了井小大家庭的温暖。更加感到必须好好的向我们三井小学的老教师和有经验的老师学习。

学校给我的任务很重，对我来说是个大的挑战，但压力可以转化为动力，有了压力才能使人有不断前行攀登高峰的驱动力。

以前很少担任班主任，特别是小学班主任工作从没接触过，学校要求家访，对于我这个刚接手的.老师来说，很有难度。幸好我碰到了周苏明老师，他教我们班语文，已经带了一年，比较熟悉同学，他主动带我去家访了几个学生。从中我发现苏老师是一个优秀的善于发现同学优点并能找到同学不足的老师，能很好的与同学和家长沟通，而且很有责任感，使我感受到了一名小学教师对教育工作的热爱和执着，我学到了很多。

要善于发现学生的潜力和闪光点，同时还要找到学生的不足并能结合学校课堂教育教学给出指点，并且通过家访进一步了解同学，结合家长的力量教育指导学生，是我这次家访最深的感受。我要在教育教学道路上的走道路还很远，我要做的就是不断学习虚心求教，立足本职工作，一切为了学生，尽快融入到井小这个和谐可亲的大家庭，为井小的教学事业做出我应有的贡献。

教师家访随笔 第4篇

刚刚进入井小，一切都是全新的，对于陌生的环境要能更好更快的适应就必须对它了解，而正好学校有了家访的安排，使得我能够在开学前接触这帮孩子，为新学期的工作开了个好头。

家访，对我们教师来说，并不是一个陌生的词。作为联系家庭与学校的一条纽带，它发挥了无可替代的作用。尤其是像我这样的新老师，对学生还不熟悉，就十分有必要和学生家长沟通。通过家访能及时了解学生学习和生活的情况以及思想动态，耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议，不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。

通过家访我体会到了电访所不能达到的效果。面对面促膝交谈与电话里的听声不见面，那感觉和效果就是不一样。所以这登门家访的传统不能去。俗话说“情感是教育的桥梁”。老写的“亲”字，也说明一个道理：人要常见面才会亲。所以家访能让我们和学生家长打成一片，感情亲切融洽，这样家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作就能得到心应手。

这次家访的5个孩子，都是成绩比较优秀的，跟他们接触能够知道如何教好这些学生。而学生的家长都有自己的想法的，能和老师进行交流，不是一味的听取。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。家访后让我受益非浅，和学生家长相互了解情况，交流各方面的信息，沟通感情，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现，并且同学生家长共同研究，在教育学生的内容和方法等方面达成一致意见。

在这次家访过程中，我深刻体会到，作为教师我们要积极的指导家长，同时多进行交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟。那么我们的教育会获得更大的成功。

教师家访随笔 第5篇

本周，我与配班老师走访了两位幼儿，其中一位是我们班的“调皮大王”金金的家。这孩子平时在幼儿园思想很叛逆，对同伴常常有攻击性的行为，而且对一切的学习活动，游戏活动都没有丝毫的兴趣，行为习惯也存在着很大的问题，教育起来很是费心。我们想通过这次家访，一是找出导致孩子这样的原因，二是和家长一起协助，一起努力，找到有效的，良好的解决办法。但是经过家访过程中和他奶奶的谈话，让我觉得很寒心。

刚到金金家就看见他正在井边玩水，而他的奶奶却没有阻止，在一旁陪着。我们马上提出了这样的危险性。进屋后，孩子的爸爸妈妈都不在，我们就和他的奶奶聊了起来，聊的过程中终于让我找到了金金导致有攻击性行为的几个原因：

⒈父母没有做好孩子的榜样，常常在外面，和孩子的接触时间少，无暇顾及孩子的教育问题。

⒉孩子家的四周都是一些出租给外地民工的房子，外地的孩子很多，这样金金的活动范围也越来越大，成天不见踪影，严重影响着孩子身心的健康发展。

⒊以自我为中心。在与邻居孩子玩耍的过程中发生矛盾了，从来不检讨自己有无过错，总会说别人怎样怎样。

⒋最主要的一点是，在家孩子做错了事情或者惹爸爸生气了，爸爸的教育方式就是暴力，孩子也肯定逃不过一顿棍棒的挨打。

⒌家里，父母从来没有给孩子知识、技能、行为等任何一方面的教育。

⒍父母，特别是孩子的爸爸对其感情冷漠。据说，有时候孩子要爸爸陪着玩的时候，爸爸总会找各种理由推脱。

在快要结束我们这次家访的时候，孩子的奶奶说，自从上了大班，孩子的懂事了很多，有时候在家和他讲道理能讲的通了。通过这次家访，我觉得对于孩子的心理、身理、行为等各方面的教育是刻不容缓的`。觉得主要还是要与家长进一步沟通，让他们负起做父母的责任，不能再这样听之任之了，收敛自己的“心”回到孩子的身边，同时和他爸爸好好谈谈，以后一定要改变他的这种不健康的教育方式，让孩子的生活环境里充满着爱。让爱来融化孩子的叛逆的心理。平时也要尽可能地抽时间陪孩子，不要嫌烦。因为父母是孩子第一任的老师，教育他们，培养他们，教他们怎样做人，是做父母的责任。孩子做事没有耐心，那就要和孩子坐下来，陪着他们画化画，下下棋等，既能培养他们的耐心，又能增进父母与孩子之间的感情。多给孩子一些行为习惯上的教育，不要采用说教的形式，可以是讲故事，说儿歌，唱歌曲，做游戏一些有趣的方法，让孩子在很轻松的情况下就能学到很多的东西。

同时，老师在幼儿园里也要多和他交流，沟通，让孩子充分感觉到老师没有不喜欢他，没有排斥他。并鼓励其他的幼儿也多和他交流，成为好朋友，让他感受到集体的温暖。

我觉得，老师是学校和家长之间的一座桥梁，及时沟通，小事入手，可以帮助家长正确地对孩子进行定位和教育。同时针对孩子的实际情况，介绍一些学习辅导的方法。所以，家访对我们的教育工作有着不可忽视的作用。

教师家访随笔 第6篇

在家访的过程中，我感受到家长们对老师的尊重与信赖，同时还有对子女的殷切希望。以此活动中，我们详细地了解了孩子的家庭结构、成长经历、学习环境以及在家表现，并听取了家长对孩子的一些想法、打算，对学校的要求和建议，同时家长也通过教师家访了解了孩子在学校的学习情况，更清楚认识到了自己孩子的优势和劣势，使家庭教育更具针对性，并通过对老师的交流，更好地配合老师，共同关注孩子的成长。

这次家访活动，让我受益匪浅。具体地反思体会有以下几点：

一、学生需要家长、老师、学校共同督促

在家访中，我们经常会听到一些家长要求对孩子进行严格教育管理的心声。从家访中，我们处处可感受到每一个学生都寄托着家长对他们百分之百的期望。他们把教育的责任与希望全部寄托到老师的身上。可怜天下父母心!可见，学生的成长是社会、家庭和学校共同教育的结果，孩子平时有烦恼最愿意倾诉的对象还是他们的父母，如果家长能配合老师，多关注孩子不在学校时的表现，多与孩子进行思想沟通，那么学校的教育也会起到事半功倍的效果。

二、重视家访效果的反馈

在家访后更要留心观察学生变化，检验家访的效果。家访后加强对学生的督导，可以巩固家访的效果。学生的每一点进步，尤其是后进生的进步往往不是一步到位的，必然有一个反复的过程。所以家访后，老师应对学生及时加以督导，因为家访必定引起学生心理不同程度的影响，我们老师应把握好这个有利的时机对学生进行教育，我想一定会收到意想不到的效果。

三、构建与学生家长沟通的渠道

通过家访，我们与学生家长的谈话中了解到，很多家长面对逐渐步入高中的孩子的家庭教育感到很困惑，似乎与孩子的沟通更困难了，然而从我们与他们的沟通谈话中似乎可以帮助他们解除往生活中遇到很多困惑，所以当我们每走出一个学生的家里时，家长都是对学校此次的活动表示万分的感激。

通过这次家访不仅能够广泛听取社会对教育教学的意见和建议，更主要的是让我们都获得了真正走进学生心灵世界，全面了解学生的机会，更有利于融洽师生关系，让教育教学工作变得更加顺利，真正实现获得德育和智育全面的双丰收。

教师家访随笔 第7篇

家访，对我们教师来说，并不是一个陌生的词。作为联系家庭与学校的一条纽带，它发挥了无可替代的作用。通过家访能让教师及时了解幼儿学习和生活的情况以及思想动态，能倾听到家长对我们工作的反馈和建议，取得家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。在这次跟随小四班教师对杰杰小朋友的家访过程中，我深刻体会到，对一些特殊行为的孩子进行家访的必要性，作为教师我们要更多了解幼儿在家的表现，家长的教育方法，发现问题，运用现代化的教育理念积极的指导家长，进行交流沟通，相互学习，取得信任，融洽感情，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟。那么我们的教育会取得更大的成功。下面就谈谈本人的几点心得体会。

1.杰杰的个性特点。杰杰是个很有个性的孩子，聪明活泼好动，说话口齿不够清楚，自主意识很强特别任性，来园两个星期还不能适应集体生活，大家在操场上排好队做操，他一个人满场乱跑，没有一点的规则意识，而且软硬不吃，扰乱大家，和别的小朋友明显不一样，需要一个老师专带。

2.家中的表现。和家长约定好，9月13日上午，我们来到了杰杰家，他的妈妈在家接待了我们。妈妈是个全职妈妈，在家专门带小孩，家中的条件非常优越，对孩子很宠爱。观察一：妈妈叫宝宝过来，叫了几遍，宝宝都不理，直顾自己玩。妈妈也就让他去了。观察二：妈妈和老师在聊，这时宝宝过来拉着妈妈的手说要一起去玩水，妈妈说不行，宝宝越是缠绕，越闹越凶，最好发脾气，妈妈没办法，最后还是另外一位老师带他去玩了。整整一个小时，杰杰都没停过，一会而这儿玩玩，一会那儿摸摸，变化很大，很少有安静的时间。观察三:老师和杰杰在玩开汽车的游戏，小汽车不小心开到了沙发底下，老师说有没有东西拨一下？宝宝找来了捞渔网，可是太短够不着，有没有长一点的？宝宝马上找来了一根很长的塑料管，并自己在下面尝试，不要老师帮忙。孩子在家的表现非常任性，我行我素，也很霸道，我想怎么样就怎么样，不依着就发脾气。但孩子缺很聪明，喜欢探索，实践。妈妈的脾气很好，顺着他很多，平时妈妈干活就由着孩子一个人玩，但妈妈说的话孩子一般不太听，不接受大人的建议，妈妈拒绝孩子时不说明理由，任由孩子缠着。

3.教师的指导策略。通过几个实验观察，我们发现了一些问题，和妈妈进行了沟通交流，妈妈非常乐意地接受我们的建议。

（1）树立威信，培养孩子安静倾听大人的说话要和孩子说话，首先得让他静下来，站或坐到你的前面，安静倾听你的说话，在孩子面前树立威信。

（2）告诉孩子拒绝的理由。当孩子提出无理要求时，你要向他说明拒绝的理由，培养孩子判断分辨是非的能力。

（3）让孩子承担犯错的责任后果。孩子犯错很正常，适当让他承担后果，培养孩子的责任意识。

这次家访，使家长和孩子感到十分亲切，从内心深处非常感激教师。特别是针对有问题的孩子和家长促膝谈心，用一分为二地观点分析学生，同时把握实际，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，家长也欣然配合。总之，家访让我受益非浅，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现。我们只有通过家访才能了解一些隐性的问题，找出学生不良行为形成的根本原因，这样我们可以从根源着手，进一步加强对学生的教育。我觉得身上的担子更重了，我们要加强家校的密切联系，同时注重学生的个别教育，真正达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。

教师家访随笔 第8篇

下午，按照学校安排，自己与另一位老师去家访。去的时候还高高兴兴的，但回来之后不止我们俩人心情沉重，遇到相同家访境况的老师也有同感。

学校这次安排的受访的家庭，不是单亲家庭就是留守儿童家庭，要么就是离异家庭。而我俩访问的都属于前一种情况。

先说第一位学生，当时一见面就给人感觉一种真如形同陌路的感受（不要说平时我们俩经常从他们的班级门口经过），站着寒暄几句，一问，他妈妈出去了。此时，他始终不知让我俩进来和端凳子，是俩人进了家门口和同事专意说了之后，他这才端来两个凳子。为了不至于尴尬，我们让这位学生也端来凳子坐下。

来之前就了解到这孩子的父亲因某种原因已经不在世了。现在，两个姐姐在外打工，家里平时就他和母亲两个人。母亲除了政府救济之外，加上要照顾他不能出远门，只得靠做务五亩果园支撑家庭里里外外的经济。听到这，我和同事都相互递了递眼神，为这位母亲感到惊讶和敬佩。我俩针对他即将上初三的特点，叮嘱了一些话，还留了手机号先走了。等二次回来，刚好碰见他妈妈回来，于是又进门同这学生的妈妈交谈了一番。一说话，这才了解到，孩子暑假除了补了一阶段课外，几乎什么地方都没有去，叫出去也不出去，更不愿意与同龄孩子玩耍打交道。自然，说这话时，我们也谈了我们的看法态度，提出了个人的建议。

家访的第二位学生是吃了闭门羹的，因为他经常在亲戚家。好在有刚才的学生介绍，使我俩有幸从要访问的这第二位学生的伯母好好交谈了一番。

这名学生的伯母介绍，孩子因为母亲去世多年，加上父亲在外打工，所以就经常在他的姑姑家生活。孩子的学习情况她也知道。从她口中所说的我感觉到，这位伯母还是关心自己侄儿的生活和学习情况的。她还说，孩子性格上还活泼，与其他孩子也经常来往。听了这话，我们的心里有一丝欣慰。但我们的心里却总是高兴不起来。一个原因就是家里就只他俩——他和他父亲。而他父亲打工虽说距离家不太远，但晚上又时常不回来。更为重要的就是孩子这样大的年龄是多么多么需要母爱啊！

随后，按照家访的要求，我们又谈论了其他问题，比如思想了，交往了，我们这才告辞离开。

回来后，自己又和家访结束的其他老师相互交流了感受。有两点应该说是毋容置疑的，对于这些单亲家庭来讲，这些孩子最可怜，最缺少亲情之爱，在心理上有非常大的压抑表现，用我们当地的话讲就是“短精神”，实际上就是心理存在一定障碍，其表现就是性格内向，怕说话，怕见人。这些孩子如果不及时从心理上进行疏导教育，精神方面不能予以有效关爱鼓励，将会给个人的发展以及人际的交往都会造成无法挽回的损失和影响，对社会的潜在影响也不可低估，这，谁又说不是呢？

而且，相比较于留守学生来说，单亲家庭的孩子是更不幸的，而对于既是留守又是单亲的家庭讲，这种家庭的孩子应该是所有问题家庭里面最最不幸的。而不论怎么说，存在问题的家庭的孩子都需要我们去关爱，去理解，去帮助，去鼓励，去照顾。这也是一项长期艰巨而又神圣的任务，我们每一位教育工作者和社会上的有识之士应该加入到这个队伍中来，各级各地的政府部门也应该在这方面下大气力，给与这些孩子更多的帮助，从物质上，从精神上。

教师家访随笔 第9篇

迎着仲夏的骄阳，伴着万木的葱郁，来自全省各地的近二百名语文教师会师，共同度过了难忘的九天集中培训学习。集中学习结束后，我们奔赴各自岗位进行在职研修。在这紧张的四个月里，我们认真听取专家报告，主动参与示范交流，深入开展实践反思，在心灵与心灵的沟通中携手共进，在思想与思想的碰撞中共同成长，取得明显的收获。

一、丰富了我的理论知识

在集中学习的九天里，讲课的老师结合案例，先后给我们系统讲述了阅读教学、作文教学、班级管理、教育心理、校本教研等理论知识。每一个专题讲座都给我留下了深刻的印象以及厚重的思考。陈教授的《教育心理与教师发展》让我们懂得了如何做一个好老师。李教授的《课堂观察与压力管理》告诉我们如何幸福生活，快乐工作。孔教授的《以良好的素养，高度的责任，培养高素质的人才》为当今教师指明了方向。聂教师的《一名普通教师的成长》、《班级管理》让我们明白了教师如何快速成长。胡教研员的《中学语文教学的有效性实践与反思》、《课例研究与教师专业发展》，欧教授的《校本教研及其实践策略》，焦教授《学点研究方法》，中央教科所的王老师《如何做研究型教师——与研究者共同走进问题的情境》教导我们教学科研化，教师学者化。真正教好书，教学必须与教研相结合。倪教授的《关于写作教学的有效性思考》直指我们语文学科中写作上的缺失。

我和许多骨干教师一样，正处在专业发展的关键时期，只有认真学习教育教学理论知识，用理论知识来检验和指导教学实践，我们才能实现可持续发展。以前我参加过两次培训，但这次省级培训进一步厘清我认识上的误区，丰富了我的理论知识，给我以后的语文教学实践指明了方向。

二、加深了我对教师职业的认识

从教二十年来，扪心自问，我算得上是一位比较能耐得住寂寞的人，在学校和本县算得上小有名气。但是，近几年来由于受多种因素的影响，我渐渐放松了对自己的要求，有时候萌生了偷懒的念头。聆听了聂老师的报告后，我犹如醍醐灌顶，加深了对教师职业的认识。聂老师从“在学习中成长、在快乐中成长、在教学中成长、在磨砺中成长、在科研中成长、在总结中成长”等六个方面告诉我们她是如何由一名普通老师成长为优秀老师的，在她的成长过程中始终充盈着“爱和智慧”。

这次集训，可谓群英荟萃，我结识了其中的几位高手。xx中学朱老师参与编辑了省区的人教版初中语文练习册，他还担任了好几家语文报刊的编辑。xx中学张老师可以不借助任何课本和资料，能迅速写出初中任何一篇文言文教案。xx中学林老师目前拥有个人专著两部，写的都是有关她带班的故事。与他们相比，我自叹弗如。但是通过仔细分析他们那令人艳羡的成绩，我发现，做一名成功的教师却又是这么容易。他们都来自农村学校，他们能做到，我应该也能做到。

教师这一职业是很辛苦，很清贫的。既然从事了这个行当，我们就应该把它干好。有些教师觉得这个职业没意思，于是就得过且过。我认为，与其在痛苦中煎熬，不如在快乐中享受。我们要像上述老师一样学会在工作中寻找快乐，在创造中享受成功。

只要我们带着“爱和智慧”走近学生，学生就会接纳我们。只要我们做到“肯动脑筋，持之以恒”，成功就会属于我们。一个人真正的生命，是他的思想，人因为思想而伟大。我们不奢望成为思想家，但我们至少应该成为独立的思考者。在新课程背景下，我们应该注重学习和思考，争取做一个有思想的老师。

三、坚定了语文教改的信心

在新课改的探索过程中，出现了一些对语言学习规律及语文学科性质领会不深的做法，如过分强调课文内容的专题拓展、盲目追求学生活动，对语言学习重视不够，造成本已紧张的语文课时浪费，学生的语言能力不能得到有效发展。教科所研究员胡老师望在她的讲座《中学语文教学的有效性的实践与反思》中就一针见血地指出“现实的课堂上，还存在大量低效、无效甚至负效的现象”。

反思一下我们的教学现实，有多少语文课正在低效、空洞的扯皮中过去!精美的课文学生读了几遍、记下了多少?我们的阅读课虽然正在从过去的教师讲向学生学转变，但师生关注的热点大多是内容的拓展，改革大都是在“情感、态度、价值观”上做文章。有的课定了三维甚至多维的教学目标，就是没有语言学习的目标，教学设计上也没有语言学习这一环节，使学生的语言学习无法在阅读课上得到落实。

怎样改变这种现状?研究员胡老师的《课例研究与教师专业发展》和教授欧阳的《校本教研及其实践策略》给我指明了课改方向，更加坚定了我的课改信心。

教师家访随笔 第10篇

家访是教师走进学生家庭，对学生进行的一种访问，也是对教育教学工作的重要补充。一次家访就是一次让孩子进步的机会，会让一个学生在今后的学习生活中发生很大的改变。所以家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教，倾心奉献，把课外访万家工作推向一个新阶段。

我们采石小学因为地处农村，所以生源比较复杂。有的孩子是留守儿童，多数孩子父母外出打工，时常不在家，加上家长文化水平较低，从而削弱了家庭教育的力量。还有些孩子因为父母繁忙，由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。

正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了许多不好的生活习惯，从而影响到孩子在学校的学习习惯。这给学校教育带来诸多的难处。家长望子成龙，只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想品德、纪律教育，有些家长对素质教育不理解、不支持，甚至对素质教育提出质疑，与其背道而驰，这使得学校教育工作开展很不顺利。家访让我感受颇深：

第一，全面的家访，深入到每一个家庭细致了解，与家长学生面对面的交流，加强了社会，家庭，学生的联系，了解了家长的期望与要求。了解了学生的个性与想法，加强了师生感情，家访对以后的工作将起到积极的作用。

第二，全面的家访，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生家庭的困境，增强了我们的责任感，也让我们更加热爱学生，热爱工作。

第三，交换访谈方式，为家访工作增加新的内涵。随着社会的发展，家访的方式也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。作为班主任应该具体问题具体分析，“到什么山唱什么歌”。

第四，家访也给教师本人上了一课。因为一个学生在班上不过是二十三分之一，很不起眼；
而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中，老师们深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。

第五，家访的目的是教育孩子更好地成长，父母是孩子的第一任教师，家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。

有的学生见到我的到来，开始非常紧张，站在门口不知所措，害怕我是来向家长"告状"的，没想到我只字不提她表现不好的地方，而是鼓励她要扬长避短，争取更大的进步。在轻松和谐的闲聊中，孩子越说越高兴，把自己的志向、思考统统都讲给老师听，家长也因此了解了孩子内心更深刻的东西，对孩子的表现越来越满意，使孩子自己觉得自己并不是一个被"遗忘的角落"，自己在老师的心中不是可有可无的，教师总是在注视和关心着自己。学生袁汝帆说：“老师，您这次家访，给了我很大力量，我更加自信，我还要更加努力，在班上要做个好学生，在家里更要做个懂事的好孩子，你看我以后的表现。结果这个孩子克服了爱贪玩，上课不认真的习惯，端正了学习态度，其成绩也提高不少。

在家访中，我还了解到有相当一部分家长整个忙于生计，极少照看、督促孩子。这使得我们肩上的责任更重了。我们没办法选择家长，我们只能选择不同的教育方式来对待这些更需要我们关心的孩子。很多家长都反映：老师说的，孩子会听进去的。作为学生的老师也特感动于这句话，老师的魅力无极限。当然高兴之余，需要我们付出更多了。让我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的学生个体和认知表达水平。文化程度较高的家长知道如何对孩子进行学习、生活上的指导，这些家长的孩子往往已经养成良好的习惯，有较强的自觉性。文化程度不高，但为人处事有原则的一类家长，他们对孩子学习上的指导有欠缺，但会教他们做人的道理，家长说的多，做的少。有相当多的家长对子女出现的一些不良倾向只会念叨，却拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。这类孩子需要在学习习惯、方法上多指导。还有少数家长本身文化程度低，对自己的子女从小又过于溺爱；
现在孩子年龄增长，胆子也大了，有些家庭已出现了不会管、管不了的局面。所以针对有问题的学生，我和家长促膝谈心，用一分为二地观点分析学生，同时把握实际，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。

因此，我建议家长要严格要求和爱的鼓励相结合；
对子女的学习辅导和思想品德教育、劳动教育并重，提供他们力所能及的劳动机会；

协调好家庭成员内部的教育力量；
要多与班主任和任课老师联系，及时了解子女的学习和思想动向，并对症下药；
及时加强对孩子的心理开导，使其形成健康良好的心理品质；
注重孩子的养成教育，注重发展长远利益，为自己和孩子的将来着想。

总之，家访让我受益非浅，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现。我们只有通过家访才能了解一些隐性的问题，找出学生不良行为形成的根本原因，这样我们可以从根源着手，进一步加强对学生的教育。我觉得身上的担子更重了，使我更加成熟了，每个孩子虽然会有这样那样的缺点，无论成绩好坏，都需要老师的关爱，让我们的爱心去帮助每一位孩子，去呵护他们的每一部的成长，尽力达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。

教师家访随笔 第11篇

赤日炎炎，知了在树上不停地叫着：“热死了，热死了。”路边的树木撑开华盖仿佛要把这骄阳遮住路人歇口气，而我趁着这两天是双休日，开始马不停蹄地家访。通过家访，我了解了孩子们在假期中休息和学习的情况，了解了家长在假期中对孩子的教育。也使我了解了学生在生活中的另一个侧面，对学生的个性有了更全面的了解，为新学期的教育教学工作打下了基础。

当我摁响每家门铃的时候，我总是首先听到孩子欢快的声音，“我们老师来了，我们老师来了”。从话语中我得知孩子在假期多么盼望老师的到来。很多孩子见到老师尤其兴奋，他们对老师有说不完的话。有的孩子把他们在假期中的见闻滔滔不绝地说给老师听，有的孩子把他们学到的本领、获得的成绩告诉老师，孩子们一边说着，一边脸上流露出喜悦的神情。丰富多彩的暑假，使孩子们忙得不亦乐乎，也使孩子们学到了很多课堂以外的知识。通过家访，了解了学生在家的学习等方面的表现。

家访不仅学生喜欢，家长们也十分乐意。家长们都认为家访是一种很好的沟通方式。平时，有些家长由于工作繁忙，很少有时间来学校与老师联系，于是趁着家访，家长们问了许多孩子在学校中学习、生活情况。很多家长也咨询了有关家庭教育方面的问题。在家访中，我针对不同孩子的个性和学习态度，向家长作了家庭教育指导。尤其是一些学习困难学生和行为规范偏差生，我都列为家庭教育指导的重点，使家长们能及时了解自己孩子的问题所在和应对的措施，以便能在新学期里，有的方式地进行教育，使孩子能大踏步地前进。

家访对于老师来说收获更大。炎炎酷暑，家访虽然使老师们感到疲惫不堪，但是家访让老师更了解了学生更了解了家长，缩短了老师和家长之间的距离。通过这次家访，我了解到这个孩子由于每天要学英语需要花费许多时间，加上平时写作业慢，时间确实十分紧张。在与家长沟通中，家长也流露出对孩子有时让老师操心感到歉意。与此同时，家长也表示，如果有合适的机会，也希望老师也要尽量地给多孩子机会锻炼。通过这样一次家访，使我更全面地了解了孩子的生活，为今后的教育提供了更多的背景资料。

在我们生活中很多事物都在发生变化，家校联系的方式也在悄悄地发生变化，但是家访在诸多沟通方式中确实最理想的一种方式，因为家访不仅能使老师和家长的思想互相交流，而且能使家长对教师，对学校有更全面的了解，为家校更好的合作打下坚实的基础。

教育是一门爱的艺术，学生幸福的大门需要教师的爱心才能开启。只有热爱学生笑脸的教师，才是真正爱学生的教师；
只有热爱学生笑脸的教师，工作时才能全神贯注，绝无私心。才能受到学生的爱戴。

教师家访随笔 第12篇

教育是个大家庭。学校、家庭、社会应共同承担起教育的责任，各施其职并互相促进。

为进一步搞好学校教育，协调各种教育力量，本学期末我校开展了全面的家访工作。现将本次家访所得简述如下。

一、现代社会家庭教育的积极因素

1、家长具有把孩子教育好，培养其成才的心理。现在的家长寄托在孩子身上的希望很大，具有将孩子培养成才的强烈愿望。因此家长往往能满足孩子的各种要求。包括提供优越的物质条件，购置充足的儿童玩具，提供广阔的学习渠道和媒体。有的家庭还为子女布置了专门的小房间用于学习。

2、现代家长注重对子女的教育内容。现在的学生家年龄都在30―40之间，他们本身受过良好的教育。因此他们能认识到教育的`重要性，普遍重视对儿童的教育工作，并讲究教育的方法，经常帮助子女解决一些在学习上的困难，这对学校教育起到了很好的补兖作用。

二、现代家庭教育的消极因素

1、正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，从而使孩子形成了骄纵的心理。他们在言论、态度、行为等方面表现出挑吃挑穿、爱耍脾气、爱哭闹、懒散等不良的行为习惯，这给学校教育带来诸多的难处。

2、家长望子成龙，只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想品德、纪律、劳动等教育。有些家长对素质教育不理解、不支持，甚至对素质教育提出质疑，与其背道而驰。这使学校教育孤掌难鸣，某些工作开展不开。

3、现代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力量。有些家长虽然将其子女交于父母管束，可是爷爷奶奶不是宠爱有加，便是有心无力，管束不下，徒劳无益。这更助长了孩子的骄纵心理，他们变得越来越野，使学校教育工作难上加难。而学校与家长联络也往往是徒劳而返。

4、家庭成员内部不一致的教育力量难以与学校教育融合。有的家庭成员缺乏对教育下一代的正确认识和协调意见。往往出现“爸爸动手打孩子，妈妈忙着护孩子，奶奶出来拉孩子”的局面。家庭成员甚至当着孩子的面彼此埋怨、指责、争吵，弄得孩子无所适从，分不清是非曲直，更不知自己错在哪里，如何改正，从而养成了说谎、见风使舵、投机取巧等不良品质，给学校教育增添了许多难处。

5、现代社会学习渠道和媒体的多样性使学生有机会获得许多书本上没有的知识，拓宽了知识面，这是好事。可是诸多媒体如电视、vcd、书报杂志等中不乏黄色、暴力等糟粕。孩子因为得不到家长正确的监督和开导(有的家长甚至当着孩子的面而不知隐蔽)，而形成了暴力模仿倾向和不良的心理品质。这是学校教育在新形势下面临的又一严峻的问题。

三、克服家庭教育弊病的方法

1、家长要严格要求和抚爱相结合。

2、对子女的学习辅导和思想品德教育、劳动教育并重，提供他们力所能及的劳动条件。

3、加强对孩子的心理开导，使其形成健康良好的心理品质。

4、适当开辟学习渠道和提供合适的媒体，并加强监督和引导。

5、协调好家庭成员内部的教育力量。

6、家长要多与班主任联系，及时了解子女的学习情况和思想动向，并对症下药。

7、学校要通过家访、开家长会、书面联系等形式加强与家长的勾通，协调做好教育工作。

教师家访随笔 第13篇

八月的洪城，骄阳似火。值此党的十八召开之前，我们南昌市教育局在今年暑假开展了“万名干部教师访万家”家访活动，为响应市局的这一号召，在学校领导的指导下，我进行了为期十余天的走访，走进了家庭，也走进了学生的暑期生活。在这十余天的走访中，收获甚丰，感慨甚多。

一、家访走进学生的假期生活，能让老师较全面了解孩子。假期带给学生表面看起来是一种放松，其实在这轻松的表象中，其实还隐藏着学生许多的困惑，即暑假到底能带给学生什么?学生较长的时间在学校度过，生活处在一种既定的状态，而一旦离开了这种状态，学生会觉得有些无所适从，对他们来讲有种跌入社会市井生活的感觉。再加上家长们都在为生计奔命，无暇顾及学生的假期的生活，同学之间相距较远，彼此缺乏近距的交流，这样，就致使学生在假期有种茫然感，特别是假期长的时候，为排遣空虚无聊，有的的学生就会茫无目的的街上闲逛，有的选择做暑期工(很多不是为赚钱)，有的则干脆躲进房间“与世隔绝”

。在此次走访中，我深感到，要真正返假期给学生，让学生在假期中生活丰富多彩起来，还真需要我们加以认真的研究，热情的关注。让学生的性格、兴趣、爱好能在一种健康的环境中形成，发展。

二、家访走进家长的育人观，能在相互交流中，与家长探讨正确的教育方法，及时地规避孩子在暑期生活中可能产生的学生与家长、学生与娱乐、学生与课本等问题。帮助、提醒家长假期教育孩子要注意方式，以免对孩子造成太大影响，使家长针对家中的要发生大事，有的放矢地做好事前的铺垫和事后的处理工作，避免了孩子过大的感情波动。教师注重进行家访，在与家长沟通中，教会家长一些方式方法，有理有据地去转变家长的一些观念，对孩子的健康教育能起到事半功倍之效。

三、家访拉近了彼此的感情距离，能和谐老师与家长、老师与学生的关系，进而更好地促进学生更健康的心理发展。以前，说起家访，很多的学生都有抵触的情绪，不愿意老师让老师与自己的家长见面，总认为老师家访就是向家长打自己的小报告，会在家长面前数落自己的“不光彩”。此次的家访，学生由起初的惊恐、小心翼翼，到后来的轻松愉快，认真的倾听，再到后来的"自我的反思，我感觉到了在学生身上发生的变化，家长同样也在发生着变化，走访后，许多家长都来电话告诉我说，以前孩子在家不会这样平静的和家长去沟通，今天感觉到了孩子其实也有自己的思想，今后也的确也要学会去倾听孩子的想法。

四、家访能让有些学生从心里体验到“荣耀”，尤其是学习差的学生，这些学生，他们往往渴望得到老师和同学的友谊，得到老师和同学的关注，这种“荣耀”可能能有效地激发起他们潜在的学习兴趣，进而改变由于学习差而带来的自卑心理。人们常说“兴趣是最好的老师，也就是最好的学习动力”，古人也说，“亲其师，信其道”。主动走进学生生活，走进学生的家庭，就能在老师与学生、老师与家长、学生与家长、学校与家庭中形成良性循环，让学生逐渐自信起来，健康成长起来。教育的根本在于学生的提高和发展。

苏霍姆林斯基说：“ 只有学校教育，而无家庭教育，或只有家庭教育，而无学校教育，都不能完成培养人这一极其细微、复杂的任务。良好的学校教育要建立在良好的家庭道德的基础上，而家庭教育是一门培养人的科学。”他强调在学生教育问题上学校、家庭同样都担负着责任，扮着各自角色。我认为，联系学校与家庭，让责任和角色充分协调起来，家访便是一种不可或缺的途径。

为期十余天的暑期家访结束了，回头看看那一路的汗水，低头揉揉那疲惫的双脚，心理却充满着幸福，因为，我觉得，老师不仅要铁肩担道义，还要倾心铸心灵。