高考作文高频主题之“科技创新”命题预测

王学华

上榜理由

无论是党的二十大报告，还是今年两会的政府工作报告，都把“科技创新”作为重要内容加以阐述。科技是第一生产力，科技创新是国家发展的动力和源泉，重点是要通过自主创新解决“卡脖子”问题，并将之转化为助力企业发展的新动能新优势，服务于国家核心竞争力提升。广大青年应勇担时代重任，牢记科技报国初心，涵养科技创新活力，把个人理想融入国家发展伟业，铸就科技强国新局面。近年，在高考作文命题中频繁折射社会热点事件，涉及科技创新的话题，如全国新高考Ⅱ卷介绍不同行业奋发有为的人物，有的就致力于科技攻关，涉及创造创新的有关内容。

命题方向一

在创新中求突破

创新是个人成功的关键，也是事业发展的动力，是民族进步的灵魂，所以我们一方面要勇于创新，收获成功，另一方面要转变思维，突破自我。我们遇到困难时往往会借鉴他人的经验，经验固然应该借鉴，但在借鉴的同时要积极寻求新角度、新方法，敢于打破定势，开拓思维，求新、求变。唯有这样才能实现自我突破与进步，事情才会有进展。

【夺分素材】

前有四川道孚縣文旅局长降泽多吉，玩扮装扮宇航员，后有黑龙江塔河县文旅局长都波零下20多度，在雪地里一袭鄂伦春族长裙，为家乡“冻人”代言。鲜衣怒马驰骋雪原，笑傲江湖化身侠客，千年银杏谷中与剑共舞……2月，四川、湖北、新疆、内蒙古等地的一些文旅局长，纷纷花式出镜为家乡引流、为旅游助力。“披红斗篷、策马雪原”，新疆伊犁哈萨克自治州文旅局副局长贺娇龙被网友称为“马背上的局长”。身着劲装、手牵骏马的四川甘孜文广旅局局长刘洪，拍摄的古装侠客短视频在网络平台的播放量超过1.8亿次。

【写作点拨】

近年，各地文旅局长相继“出圈”，拍短视频为当地的文旅资源代言，这些探索创新不失为有益的尝试，也是打破惯性思维的有力体现。

命题方向二

重视人才，创新坚守

创新要靠人才的支撑，创新驱动本质上是人才驱动，人才是自主创新的关键。面对社会主义现代化建设的人才渴求、创新需求，我们必须深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，把人才资源开发放在最优先位置，夯实创新发展的人才基础。

【夺分素材】

“让计算机更聪明”“让机器更好地服务人类”……这是全国五一劳动奖章获得者、中国科学院计算技术研究所研究员陈云霁的梦想。还未到不惑之年的陈云霁，已经是芯片研究领域的一名“老兵”。自2002 年以来，他一直工作在国产芯片研制第一线——陈云霁曾是“龙芯”团队最年轻的科研人员，是我国首款多核高性能通用处理器 “龙芯3号”的主要架构师之一。他领导团队在深度学习处理芯片方面的突破被广泛跟踪和引用，国际学术期刊曾刊文评价陈云霁为深度学习处理器的“先驱”和“公认的引领者”。

【写作点拨】

全国五一劳动奖章获得者陈云霁一路成长为科研尖兵，靠的不是天赋，而是高远的志向和终身的研究、探索，靠的是他对创新的坚守，和充分发挥人才的作用。

命题方向三

应时而变，开拓新境

面对日新月异的时代，我们须应时代之变，思未来之危，勇于实践，敢立潮头，应对好时代的变化，随时代的浪潮而行才能走得更远。只有主动改变，勇于实践，才能顺应时势，才能成就最好的自己。企业也一样，要与时俱进，抓住机遇，应时而变，开拓新境。

【夺分素材】

2022年10月，话题“他没有心跳却能像正常人一样生活”冲上了热搜，话题的主人公是脱口秀演员王十七。王十七在心脏衰竭的时候通过中国自主研发的第四代磁悬浮人工心脏获得了新生。据悉，第四代磁悬浮人工心脏，使用的是中国自己的专利。

【写作点拨】

科技开创新境界，人工心脏赋予生命以新生，足以让我们感受到科技的力量。像王十七一样，我们很多人都是中国科技创新自立自强累累硕果的见证者、参与者、受益者。

文题展示

阅读下面的文字，根据要求作文。

当前，ChatGPT的强大功能让人们对未来生活有了新的期待。因其具备快速查阅文献、生成答案的能力，许多大学生用它充当“枪手”写作业、完成论文，多国高校被迫明确“禁用”ChatGPT。然而，也有一些有识之士认为，面对ChatGPT 的挑战，被动封杀并非上策。其实，人工智能在挑战教育方式的同时，也为教育者提供了强大的辅助工具。

对此，你有什么样的理解和认识，请结合实际写一篇文章，谈谈你的思考和感悟。

要求：1.选好角度，确定立意，自拟题目。2.不得脱离材料内容及其含义的范围作文。3.明确文体，但不得写成诗歌。4.不得抄袭、套作。

【思路点拨】

这是一道新材料作文题，写好这篇文章首先要读懂材料内涵，整体把握材料，提炼观点。文题材料介绍了当前最热门的新宠ChatGPT的强大功能及其在学校的运用情况，并提供了两种不同的观点，一是“禁用”ChatGPT，一是可以当作工具使用，写作的关键是你怎么看这一问题，写出你的认识。可从深层的意义上思考，教育界不仅需要反思教师布置的作业是否可检验学生真实能力，更要反思教育的方式是否可以借助 AI的帮助，从“以教师为中心”的批量化教学，进入“以学生为中心”的个性化教学时代。尽管ChatGPT 在技术本质上没有颠覆性的突破，但这或许是普通公众第一次亲身感受到人工智能的冲击。对学校来说，与其一味抵制，不如利用好这个“窗口期”，反思教育的本质及未来。主要立意方向有：（1）ChatGPT，让人欢喜让人忧；
（2）美好工具，为何不用；
（3）合理运用，谨慎对待；
（4）颠覆传统教育，迎接新的挑战；
（5）创新学习方式，开创崭新未来。

佳作展示

让ChatGPT变成腾飞的翅膀

陈  波

“你正在阅读的这篇文章是真人写的。”看到這句话，难免有人产生下面的疑问：“有区别吗？这重要吗？”ChatGP诞生以来，上述问题一直困扰着教师和学校。因其具备快速查阅文献、生成答案的能力，许多大学生用它充当“枪手”写作业、完成论文，多国高校被迫明确禁用ChatGPT。这一幕很新鲜，又很熟悉。20世纪 90 年代互联网风靡、搜索引擎诞生的时候，人类也曾产生过类似的慌乱心理。面对ChatGPT 的挑战，被动封杀显然并非上策。

就像任何新事物的出现都有其弊端一样，使用ChatGPT可能存在一些弊端，如降低学习效率。

ChatGPT虽然可以通过人工智能实现语言生成，从感性上来说，这种智能产品确实可以为学生省去很多烦琐的操作，并节省大量的时间和精力。但引起的问题是，对于那些在学习上缺少信心和在某些学科上表现较差的学生，他们可能借助聊天AI程序直接获得答案，导致他们遇到问题时不愿意思考，更不愿意解决问题，降低了学习效率。这个理由比较直观，打个比方，如果有一天你把所有的计算交给计算器来做，那么人的数学常识将无从谈起。同样，如果学生长期依赖聊天AI程序学习，那么他们的思维能力以及自主解决问题的能力都可能受到挤压，即聊天AI程序会扼杀学生的头脑机能和系统学习的能力。

但是，正如许多领域一样，在解决一个问题的过程中又往往会引发新的问题。在实际操作中，禁止学生使用ChatGPT不仅难以遏制其广泛应用，更有可能演化成知识掌握权的不平等和知识获取渠道的限制。因此，我们不妨探索一下“允许学生使用ChatGPT”的可能性，看到其前所未有的优越性和美好前景。

首先是提高效率。对于学习口语、作文等基础学科，在使用聊天AI程序的情况下可以更快地熟练掌握这些技能，同时还可在内容表达方面获得更多的启示与灵感。学生如果有了聊天AI程序作为依托，也可能逐步养成自主思考、探索各种资源的习惯，这也会一定程度上促进其学术水平的提高。

其次是培养良好的信息素养。如今，人工智能和机器学习已经深入生活的各个领域，海量数据和快速反馈是一个大趋势。从这个层面上来看，让学生使用ChatGPT不但可以让他们更好地跟上发展的步伐，而且能够培养相应的信息素养，帮助他们更好地理解以及运用先进的信息技术。

最后是创新教育方式。教学主要是帮助学生获得知识和方法，而天才老师的存在并不是必需的。相反，有些最好的教育让学生通过方法培养思维模式，在创新的同时尝试解决问题。因此，让学生使用ChatGPT可以突破传统，为学校和教师探索新的课程、新的教育模式和创新提供了一个全新的角度。

总之，禁止学生使用ChatGPT可能更多地考虑到传统教育方法，而允许使用则是站在当下教育现实的角度，让学生凭借先进的技术和资源尽快习得所需的知识，并提高信息素养，锻炼思辨能力。面对新事物，我们要敢于去拥抱，用人类独有的智慧，让ChatGPT变成我们腾飞的翅膀。

点  评

文章从材料出发，紧扣ChatGPT对当下的影响展开论述。开头娓娓道来，揭示背景，提出观点——面对ChatGPT 的挑战，被动封杀显然并非上策。作者一分为二地阐述了ChatGPT 的优点和缺点，在对比中阐明人的主体作用。作者进行多层次的分析说理，既摆事实，又讲道理，思路清晰，思辨论证，具有较深的洞察力和较强的说服力。结尾总结全文，表明自己的鲜明态度，既照应标题，又强化观点的表达，给人以深刻的启迪。

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