信息技术背景下小学数学微课导入探究

王思佳

摘要：随着新课程改革的逐渐深入和发展，对教师的要求越来越高，教师要深入贯彻新课程改革的教学观念，以培养学生的学习能力、创新能力、探究能力为出发点和落脚点。微课是随着信息技术和素质教育不断发展的一种新兴的教学模式。

關键词：信息技术;小学数学;微课

信息技术的迅猛发展使微课教学逐步进入我们教育系统中，这对小学数学课堂教学来说是个绝好的机会。教师们需要根据对微课的特点，合理有效的用信息技术让学生们主动的接受知识，以更加直观的方式呈现在学生们面前，让学生们轻轻松松学习知识。微课教学在小学数学导入中具有非常重要的作用，但是从实际情况来看存在着很多疑难杂症，这就要求教师在教学中要依据学生的实际情况和教学内容不断创新教学模式，提升教学质量和教学效率。

1 微课在小学数学课堂导入中的重要性

微课在小学数学课堂导入中的有效运用，有利于提高学生学习能力和学习效率，在教师和家长的帮助下小学生在学习过程中缺乏自主学习意识，在学习过程中过分地依赖他人，长时间发展下去对于学生的学习和发展具有严重的阻碍作用。在小学数学课堂导入中采用微课的教学模式进行教学，有利于激发学生学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，学生在没有教师和家长的帮助下只能通过视频进行自主预习，完成预习后进行归纳和总结，进而感受数学魅力，对于视频中不懂得知识点在此进行思考和探索。这种教育教学过程中，有利于降低学生对于教师的依赖性，让学生进行独立的思考，有利于培养学生独立思考能力和解决问题的能力，帮助学生树立良好的学习习惯，提升教学质量和教学效率，进而提高学生自主学习能力，为学生今后的发展打下坚实的基础。

2 信息技术背景下小学数学微课导入措施

2.1 有效利用微课，激发学生学习兴趣

众所周知，兴趣是学生进行学习最好的老师，也是学生探索知识的动力源泉。当一个人对一件事物产生强烈的兴趣之后，兴趣将会成为他在追求事物结果道路上最大的原动力。小学数学教师可以在课堂上利用微课视频来激发学生们的兴趣。微课能够将文字、图片、声音有机的整合在一起，最大程度地刺激学生们的感官，调动学生学习的积极性和主动性。

例如：在学生们学习《长方形和正方形》的过程中，教师可以利用微课激发学生们的兴趣，帮助学生们完成课前预习。学生在学习过程中不可缺少的一个环节就是课前预习环节，学生进行课前预习，在教育教学过程中可以达到事半功倍的效果。教师可以使用微视频的方式帮助学生们了解什么是长方形好正方形，在生活中有那些是长方形或者是正方形。通知学生学习内容，学生在知道课堂学习内容后，教师要提前一天布置教学任务，让学生可以充分利用课余时间进行知识点预习，而且要求学生在进行预习环节要随手记录自己在预习环节所学到的内容以及无法解决的问题，让学生对于微课的学习可以有一个更好的理解，从而产生强烈的学习兴趣，这种方式有利于提升微视频在教学中的质量。

2.2 有效运用微课，进行独立自主学习

微课是非常灵活和直观的，其主要形式就是简短的微视频，其实微视频的制作主要是面对教学过程中某一个具体的问题或者是教学过程中的重点和难点的问题，微课对于小学生的数学学习是非常有针对性的，有利于提高学生的自主学习能力、探究能力和逻辑思维能力等。随着科学技术的不断发展，微课的有效运用不断拓宽了学生的知识视野，提高学生知识储备量，教师可把教学内容制作成视频并且上传到微信或者是QQ群里。微课在教学过程中是非常灵活和直观的，在很大程度上可以满足层次学生的不同的要求，学生通过观看视频可以进行自主学习吗，提高学生自主学习能力，让学生积极主动的进行学习，提高学生的学习质量和效率，帮助学生更好地了解和掌握所学知识。

例如，在《平行四边形》学习过程中，由于学生学习能力差，不能更好地掌握平行四边形和梯形的特征，以及四边形间的关系，或者是学习好的学生想要进一步学习，教师就可以把相关的知识点制作成视频发送到班级QQ或者微信群里，方便学生学习。这种教学方式，有利于提高学生自主学习能力，让学生更好地掌握数学相关知识，拓宽学生学习的渠道，有利于学生更加高效地进行学习，提升学生知识运用能力。

3 结语

综上所述，信息技术下在小学数学课堂教学中，运用微课的形式进行导入，有利于激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性和主动性。因此小学数学教师要对学生的实际情况和教学内容有充分的了解，然后进行资源整合，最大程度上发挥微课的重要作用。微课的有效运用充分体现了学生的主体地位，方便学生更好地了解和掌握所学知识，将所学知识运用到实际生活中，提升学生知识运用能力、独立自主学习能力、逻辑思维能力等，为学生今后的学习和发展奠定基础。

参考文献：

[1] 商蕾.信息技术背景下小学数学微课教学探究[J].文理导航旬刊，2019.

[2] 汪旭升.基于信息技术利用微课开展小学数学教学的探讨[J].青少年日记（教育教学研究），2018（09）.

[3] 丁韵凝.基于信息技术的小学数学微课教学探究[J].文理导航·教育研究与实践，2019（07）.

（作者单位：巴里坤县奎苏镇中学）

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