平板教学环境下的班级管理

王尧

【摘要】平板课堂教学要求，师生之间的关系是相互平等的、小组合作的、共同探究的关系。在这种新的教学模式下，班主任应该鼓励学生进行自我管理。学生是学习的主体，老师是引导者、参与者。应该鼓励学生积极与同学他合作探究，积极发表自己的见解，积极参与班级事务管理。多用积极评价的语言，激发学生主动、积极的参与意识。

【关键词】适应平板课堂教学;合作探究   养成良好的学习习惯

一.背景

学校在2016年开始选取部分班级尝试实行平板教学，2019年开始面向高一新生全面实行平板教学，。学生人手一部平板，代替原来的资料、投影。学校要求所有老师上课必须是用平板，首先让老师熟练使用平板教学，带动学生适应平板教学，学会合理是用平板，把平板作为教学主要工具，而不是辅助工具。

作为平板班班主任，一方面，和其他科任老师一样，欣喜的接受这种全新的“翻转课堂”模式;另一方面，也看到了在全新的教学模式下，班级出现了新的管理问题。

二.班级管理中存在的问题

1.学生自我约束力不够，学生手拿平板，无所适从不适应，使用平板的时间中学习时间比重不足。新的教学模式，必然给学生带来了不适应感觉。学生之前使用电子产品来学习的习惯基本没有。不会听课，不会作业。习惯的改变，学习上的不适，一定会引起心理波动，进而影响学生的学习。

2.使用平板娱乐（拍照、听歌等）的界定，游戏的界定以及网上游戏的控制。

3.健康的问题，尤其是体质和视力下降的问题。

三.管理的办法：

1. 转变学习习惯，尽快适应平板教学。平板教学，改变了传统的“黑板+教科书”模式，学校和成都七中建立合作关系，利用平板电脑的便携性，可以跨学校共同使用教学资料和学习资料，有大量教案、课件、习题、图片、音频、视频以及各种有趣的互动课程。学生手拿平板电脑，要完成课前预习、课中讨论、课后练习、作业提交等各个环节的任务。这是一种新的学习领域的技术革命。这种全新的模式，必然给学生心理带来了冲击，带来了不适应感觉。

记得，刚开学的时候，学生人手一部平板，又配有专门的充电柜，学生在教室可以随时使用平板。可是，课堂怎么听课、怎么去记錄笔记、课下如何做练习，根本不适应。上课老师给的习题，谈论题，老师在讲解典型例题，帮助同学总结重要推论，以前都是自己动手做笔记，现在有利平板了，也不用去费力气记录了，直接等老师整理出来后，拍照片就可以了，老师给我们提供的思路也不去思考了，也不用去探究了，其他同学结果出来直接复制接可以了，课后却不做整理，反正平板上都有。课间同学们中间有很多有趣的事情，拍照片记录下来;很多同学情绪沮丧，觉得一堂课下来，不知道自己到底学到了什么，也不知道课下要做什么。

作为班主任，必须找办法：

（1）阐明道理，使学生们从心理上认识到，平板只是一个学习的工具，最重要的还是自己要去学习、去思考、去钻研，不能全靠平板来学习。

（2）示范引领，让学生行动上有指导。我自己必须先了解平板的所有功能、并且了解学生在使用中出现的所有问题，然后再指导学生学会用它。比如，里面的微课发布、消息通知、文件共享、电子作业的建设，等等。告知学生，Ipad课堂教学模式与传统教学模式最大的不同点在于：学生主动、自觉、探究，而不是被动的听讲、记笔记、完成作业。老师提前把学案发给学生，学生要预习，上网查阅。课堂上要共同探讨、链接知识点。课后要进入试题库，完成老师布置的作业。这些方法，要指导学生运用。

（3）共同探究，鼓励学生自我管理。新的模式，首先需要改变师生之间的关系。学生是学习的主体，老师是指导者、参与者。师生之间的关系是平等的，合作的。在平板课堂教学模式下，师生都是学习者。共同探究，才能共同提高;班主任老师多鼓励学生积极回答问题，积极发表自己的见解，积极参与班级事务管理。多用积极评价的语言，激发学生主动、积极的参与意识。

2.远离网上游戏，自觉专心的使用平板学习功能。平板上面资源丰富，除了学习软件，更有游戏功能。使用不好，学生沉迷于游戏而不能自拔，将影响学习。这也是令学校、家长担心的实际问题。事实也的确如此。刚开始，学生们下课都不离开教室，都坐在位置上娱乐。甚至上课的时候，不能认真听讲，偷偷上网。听课不专心，作业无法独立完成，班级卫生都不愿意认真做，总想多点时间玩平板。

为了彻底解决这些问题，让学生专注于合理使用平板，尽力做到：

（1）疏导而不堵塞。说明道理，陈述利弊。利用班会课，深入细致的分析合理使用平板的重要意义，沉迷于网络的危害;也说明，自控力的强弱是衡量一个优秀与平庸的人的标准;

（2）适度限制使用时间和场合。规定：寝室里不能带进去使用。和网络公司联系，网上的游戏禁止下载安装;体育活动等户外运动期间，网络关闭。

（3）设置网上班主任监控功能，对于学生玩游戏，立即发现并制止.

（4）建立各种活动小组，让学生人人有事可做，人人都感觉很重要。各门学科都建兴趣小组，定时开展活动，培优辅差。摄影组、新闻报道组、板报组、运动组、演讲组、英语口语小组等，经常网上交流体会，班级里做分享活动。班级并给予一定的奖励;小组之间也可以相互监督，督促同学合理是用平板

（5）班主任、任课老师、班干部、小组长每周一次联谊会，探讨教学，反馈学生信息，交流管理经验;

（6）制定奖励和惩罚政策。通过班主任、学生干部代表、学生代表三方共同探讨，形成一些规章制度，然后通过信息发布，让每个同学都知道。总之，只要班主任对学生怀着满腔的爱，用爱心、真心、诚心去对待他们，再多一份放心，让管理与学生们自我管理相互结合，相信学生一定会用优秀来回报。

平板课堂教学，在即将到来的网络教育时代，先行一步。班级管理必须跟上。作为班级管理者，应该与时俱进，紧紧把握时代的脉搏，与学生一道，来迎接教育信息化的到来。

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