语文六年级上册第六单元知识点第1篇文章思想内容本文通过历史上六个著名人物从卑微到显贵的事例和有关道理，论证了“生于忧患，死于安乐”的中心论点。重点字词字音舜(shùn)畎(quǎn)亩胶鬲(gé)曾益下面是小编为大家整理的语文六年级上册第六单元知识点17篇,供大家参考。
文章思想内容
本文通过历史上六个著名人物从卑微到显贵的事例和有关道理，论证了“生于忧患，死于安乐”的中心论点。
重点字词
字音
舜(shùn) 畎(quǎn)亩 胶鬲(gé) 曾益(zēng)拂士(bì)
通假字：
(1)所以动心忍性(忍，通“韧”，坚韧)
(2)入则无法家拂士(拂，通“弼”，辅佐)
(3)曾益其所不能(曾，通“增”，增加)
(4)困于心衡于虑而后作(衡，通“横”，梗塞，不顺)
古今异义词：
(1)故天将降大任于是人也(古义：这;今义：判断动词)
(2)富贵不能淫(古义;使……惑乱、迷惑;今义：淫乱)
(3)傅说举于版筑之间(古义，捣土用的杵;今义，建筑，修建)
(4)管夷吾举于士(古义：狱官;今义：军人)
(5)征于色，发于声，而后喻(古义：征验，表现;今义：走远路(多指军队);讨伐)
(6)征于色，发于声，面后喻(古义：了解，明白;今义：比方)
词类活用：
(1)使动用法：必先苦其心志(苦：使痛苦)
劳其筋骨(劳:使劳累)
饿其体肤(饿:使……饥饿)
空乏其身(空乏:使……经受贫困之苦)
动心忍性(忍：使……坚韧)
行拂乱其所为(乱：使……受到阻扰)
(2)动作状：入则无法家拂士(入：在国内)出则无股国外患者(出：在国外)
(3)名作动：
人恒过(过：犯错误)
一词多义：
(1)发：舜发于畎亩之中(发，被起用)
征于色发于声而后喻(发，显露)
(2)于：舜发于畎亩之中(于：介词，从)
故天将降大任于是人也(于：介词，给)
然后知生于忧患，而死于安乐也(于：介词，在)
(3)拂：行拂乱其所为(fú，违背)
入则无法家拂士(bì，同“弼”，辅佐)
(4)士：管夷吾举于士(名词，狱官)
入则无法家拂士(名词，贤士)
其他重点词语解释：
1、故天将降大任于是人也 任：责任，担子
2、行拂乱其所为拂：违背，逆，不顺
3、而后作作，奋起，指有所作为
4、征于色征：征验
5、而后喻喻：明白，了解
6、入则无法家拂士 入：在里面，指国内 法家：守法度的大臣 拂士：辅佐君主的贤士
7、国恒亡 恒：常
重点语句翻译：
1、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。翻译：所以，上天要下达重大使命给这个人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他的体肤受饥饿，使他身受贫困之苦，使他做事情不顺。
2、困于心，衡于虑，而后作;征于色，发于声，而后喻。翻译：内心困扰，思虑阻塞，然后才能有所作为;憔悴枯槁，表现在脸色上，并在声音上显露出来，然后人们才了解他。3、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。翻译：在国内如果没有坚守法度的大臣和辅佐君主的贤士，在国外如果没有敌对的国家和外来的忧患，国家常常都有灭亡的危险。
4、生于忧患，死于安乐。
翻译：忧患(能激励人勤奋)使人生存发展，享受安乐使人委靡死亡。5、所以动心忍性，曾益其所不能。翻译：(用这些来)使他内心惊动，性情坚忍起来，增加他原来所没有的才干。
重点内容
一、整体把握：
文章采用举例论证和道理论证相结合的方法，层层深入地论证了“生于忧患，死于安乐”的观点。全文共两部分。第一部分：用排比句式，列举了历史上六个著名人物的事例，有力论证人才要在忧患中造就的道理。第二部分：从正反两方面论证经受艰苦磨炼的必要性，说明人才在困难中造就，安逸享乐能使人(国家)死亡。
二、具体问题：
1、文章讲的是逆境中造就人才和治理国家的问题，中心论点：生于忧患，死于安乐。
2、文中第一段所举历史人物的共同特点：都是在经历了艰难困苦之后才成就了不平凡的事业。第一段运用排比句式的作用是：非常有力地说明人才是在艰苦环境中造就的道理。
3、第二段承上启下的句子：故天将降大任于是人也，其中“是人”指上述六人和与此相似的其他人。
4、第二段讲客观条件对造就人才的作用，阐述的道理是：成就大业，必须先经受苦难磨练。其中阐述在思想上磨练的句子是：苦其心志。在行动上受磨练的句子是：饿其体肤，空乏其身，行拂乱其行为。在生活上经受磨练的句子是：劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。其结果才能动心忍性，(受磨练的益处)增益其所不能。
5、第三段讲人的主观因素对成才的作用即：困境能激发人的斗志。写人心理状态的变化：困于心，衡于虑，而后作。
写人面部表情的变化：征于色，发于声，而后喻。
6、第三段从正反两方面论述经受磨练的好处，从正面讲磨练激发人斗志(个人)：人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作;征于色，发于声，而后喻。从反面揭示国家灭亡的原因(国家)：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
7、孟子对治理国家提出的论断是：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。孟子认为国家要长盛不衰，就需要有法家拂士和敌国外患。
第23课《周亚夫军细柳》
文学常识
司马迁，西汉历史学家、文学家。《史记》是我国第一部纪传体通史。它记叙了上自黄帝、下至汉武帝太初年间大约三千多年的历史。鲁迅赞《史记》：“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
文章思想内容
本文通过对汉武帝亲自巡视、慰劳细柳军场面的描写，刻画了周亚夫治军严谨、刚正不阿、忠于职守的“真将军”形象。
重点字词
字音
棘门(jí) 彀弓弩(gòu) 弩(nǔ ) 按辔(pèi)
胄(zhòu) 嗟(jiē) 曩者(nǎng) 被甲( pī)
车骑(jì) 作揖(yī)
通假字：
军士吏被甲 “被”通“披”，穿着。
改容式车 “式”通“轼”，扶轼。
可得而犯邪 “邪”通“耶”，句末语气词，可译为“吗”
词类活用：
军霸上 军：名词作动词;驻军，驻扎
介胄之士不拜 介胄：名词作动词;穿戴盔甲
一词多义
使 于是上乃使使持节诏将军 名词，使者、使臣
使 使人称谢 动词，派遣
军 军细柳 动词，驻军、驻扎
军 上自劳军 名词，军队、守军
军 至霸上及棘门军 名词，军营
诏 不闻天子之诏 名词，皇帝发布的命令
诏 使使持节诏将军 动词，宣告、告诉
为 乃以宗正刘礼为将军 动词，作为、封为
为 天子为动 介词，被
之 已而之细柳军 动词，往，到……去
之 不闻天子之诏 助词，的
之 称善者久之 音节助词，舒缓语气。
以 以河内守亚夫为将军 介词，把
以 以备胡 介词，用来、来
以 将以下骑送迎 用在数量、方位前表界限
以 请以军礼见 动词，用、行
古今异义
将军亚夫持兵揖 兵(古)兵器 ;(今)士兵
将军约 约(古)规定;(今)大约,表估计;或条约、邀请等
军中闻将军令 闻(古)听从;(今)用鼻子嗅
使人称谢 谢(古)告知;(今)感谢
其将固可袭而虏 固(古)必定;(今)坚固，顽固
重点句子
已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
译文：不久，(皇帝的车队)前往细柳军营，军营的将士都身披铠甲，(手持)磨得锋利的兵刃，挽弓搭箭，(戒备森严)。
于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。
译文：于是皇帝就派使臣手持符节下诏令给周将军：“我要进军营慰劳三军。”周亚夫这才传令打开营门(让皇帝的车队进来)。
曩者霸上、棘门军，若儿戏耳!其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪?”称善者久之。
译文：先前(看到的)霸上、棘门的军队，像儿戏罢了，其将士必定会遭到袭击而被俘获。
至于亚夫，岂能被侵犯?”(说罢)连连称赞不已。
重点内容
周亚夫将军是一位怎样的将军?
答：治军严格、刚正不阿、恪尽职守、不卑不亢
文中在塑造周亚夫形象时，都运用了哪些描写方法呢?
答：正面描写：“亚夫乃传言开壁门。”“将军亚夫持兵揖曰：
“介胄之士不拜，请以军礼见。” 侧面描写：“将军令曰”“将军约”
课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写上刘礼军霸上、徐厉军棘门?这样写有什么好处?
答：对比一：细柳军与霸上军及棘门军
“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。” “不得入”“又不得入”“乃传言” ——军容严整，常备不懈，严阵以待，军纪严明。
“直驰入” ——军规松垮，守备松懈。
对比二：文帝及随从入营
“将军约,军中不得驱驰”“天子乃按辔徐行” ——治军有方，令行禁止。
“直驰入” ——军纪松弛。
对比三：三营将领
“持兵揖”、“以军礼见” ——周亚夫恪尽职守、刚正不阿
“将以下骑送迎” ——众将士受宠若惊，竭尽逢迎之能
文学常识
孟子，名轲，字子舆。战国人，著名思想家、教育家，儒家代表人物。著有《孟子》一书(注：孟子及其弟子共同编著)。孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔孟”。宋朝朱熹把《孟子》《论语》《大学》《中庸》合称为“四书”。
文章思想内容
本文针对景春所谓的“大丈夫”形象，提出了真正的大丈夫之道，倡导儒家的仁义礼智。
重点字词
字音
衍(yǎn)丈夫之冠(guàn)淫(yín)
通假字
(1)往之女家(“女”同“汝”，你。)
古今异义
(1)公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉(古义：真正，确实：今义：诚实)
(2)父命之(古义：教导，训诲;今义：命令)
(3)丈夫之冠也(古义：成年男子;今义：女子的配偶)
一词多义
戒：戒之曰(告诫);必敬必戒(谨慎)
之：往之女家(动词，到);妾妇之道(助词，的);与民由之(代词，指正道)
词类活用
(1)威武不能屈(使动用法，使屈服。)
(2)必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身(形容词使动用法;苦：使……痛苦;劳：使……劳累;饿：使……饥饿;空乏：使……受到贫困之苦。)
重点内容
大丈夫的做法：居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。
大丈夫的理想(处世态度)：得志与民由之，不得志独行其道。
大丈夫的操守：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
你怎样理解孟子提出的“富，贫，威”这一大丈夫的标准?
富贵的时候不能被其迷惑，贫贱不能使其改变自己的道德修养，威逼利诱不能使其屈服。这样才叫大丈夫。无论境遇如何，都不能改变个人的操守，一个人要有自己的处世态度与原则，在物质生活日益丰富的今天，更应时刻注意。
对于孟子提出的“得志与民由之，不得志独行其道”这一主张你有怎样的认识?
得志时与百姓同行，不得志时独自坚持自己的原则。即得志时要心怀百姓为民做主，做一个好官。不得志则要加强自我修养，决不能在道德修养上放低要求，力争做个好人。
请对比分析孟子所说的“妾妇之道”与“大丈夫之道”的不同。
前者为无原则的顺从(幼从父，嫁从夫，夫死从子)，如张仪等人，无原则的顺从秦王的意思。而大丈夫则表示为“富，贫，威”是对仁义礼的坚守，正如儒家倡导的那样“穷则独善其身，达则兼济天下”。
佳句积累
1、比喻句
(1)月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
这句话把微云比作轻纱，生动形象地写出了微云轻薄的特点。
(2)方鼓琴而志在太山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”
这句话把琴声比作巍巍泰山，生动形象地写出了伯牙琴艺的高超以及钟子期对音乐的精通。
2、精彩句
(1)他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
这段话用生动形象的描写，写了皮鞋匠仿佛看到的美丽景象，从侧面反映了贝多芬弹奏的钢琴曲的内容。
(2)双方正在对打，激烈到简直是风雨不透，台下看的人非常紧张，一个个大气不敢出，都把眼睛睁得大大的，唯恐在一眨眼间，谁就把对方给“杀”了。然而也怪，就在双方打得不可开交之际，那紧张而又整齐的锣鼓声忽然一停，人物的动作也戛然而止——双方脸对着脸，眼睛对着眼睛，兵器对着兵器，一切都像被某种定身术给制服了!
这段话用生动形象的描写，写了京剧演员在舞台上从表演到亮相的具体过程，体现了京剧舞台艺术独特的魅力。
标点符号是考试中的一个常考考点，常见的考查形式有：
(1)写出句中的破折号、省略号、引号的作用。
(2)选出句中标点符号使用有错误的选项。
一、生字词。
故障厘米联系检查责任地址脑海驱车歉意毕竟蓬松蹦跳茶杯拨开扭动信赖愈发方案淘气陪伴悬赏泄露发誓灵魂发财皇榜调集奴仆斥责购货单据索性纵身谢谢知恩图报春光明媚千恩万谢见利忘义 洁白如雪突发奇想滥杀无辜恩将仇报背信弃义肝胆相照开诚相见同舟共济 心照不宣志同道合亲密无间荣辱与共唇亡齿寒不由自主郑重起誓物美价廉
二、字词。
瞅挨近咂嘴皇榜滥杀斥责纵身绿蔓住处 调集调达泄露王妃一卷干草毕竟责任立即
三、组词。
咂(咂嘴)娇(娇嫩)蓬(蓬松)拨(拨弄)驱(驱赶)淘(淘气)
砸(砸坏)骄(骄傲)篷(帐篷)泼(活泼)躯(身躯)陶(陶器)
笼(笼罩)蔓(绿蔓) 浩(浩浩荡荡)址(地址)
(笼子)(蔓延) 造(建造)扯(拉扯)
四、词语搭配。
检验产品沙沙的落雪声温暖的鸟巢毕竟是件小事善良机智的九色鹿温暖舒适的巢穴
体格检查哗哗的流水声小鸟的鸣叫究竟想干什么神气十足的珍珠鸟无人知晓的情形
环顾四周琅琅的读书声悄悄地进发居然落到我身上深明大义的国王春光明媚的山林
支付费用隆隆的机器声拼命地挣扎竟然把我当朋友忽然探出头来 沙沙的下雨声哈哈的欢笑声喳喳的鸟叫声
五、近义词。
完全(彻底)红火(兴隆)懊悔(悔恨)一意孤行(我行我素)不由自主(情不自禁)
六、反义词。
熟悉(陌生)说谎(诚实)尖细(粗大)伤害(保护)危险(安全)相信(怀疑) 缩短(延长)机灵(笨拙)家喻户晓(无人知晓)
七、填量词。
两对珍珠鸟一卷干草四只笼子三盆吊兰五个球儿一声呼唤一只蜘蛛一张网 一台电脑一封信一扇门一轮圆月一弯新月
八、按要求写词。
1、表示诚实守信的成语：言行一致言必信，行必果君子一言，驷马难追
2、形容气愤的成语：咬牙切齿怒发冲冠火冒三丈怒不可遏
3、描写九色鹿的成语：色彩斑斓见义勇为奋不顾身义正辞严
4、描写调达的成语：背信弃义恩将仇报见利忘义忘恩负义
5、我知道的民间故事有：《九色鹿》《牛郎织女》《孟姜女》《猎人海力布》
6、现代兵器：现代战车现代战斗机新型枪械现代导弹
7、含“手”的成语：手舞足蹈(形容高兴)妙手回春(医术高明)情同手足(形容亲密)心灵手巧(形容聪明)握手言和(重归于好)得心应手(形容熟练)
九、一字多义。
1、印在脑海里(留下痕迹)
2、好让我把钱寄给你(便于)
3、滥杀无辜(不加节制)
4、背信弃义(违背)
5、知恩图报(计划)
6、伴随(陪伴)
7、信赖(相信)
8、粗暴(粗野)
9、探出头来(伸)
十、关于诚信的短语、名言。
1、人无信不立。
2、言必信，行必果。
3、君子一言，驷马难追。
4、火心要空，人心要实。
5、黄金失去可再得，名誉失去难挽回。
6、千教万教教人求真，千学万学学做真人。--------陶行知
7、君子养心莫善于诚。--------荀子
8、一个人不诚实，就没有人相信他的话。-------伊索
十一、动物喻人。
1、铁公鸡：一毛不拔，吝惜钱财的人。
2、哈巴狗：趋炎附势，百依百顺的人。
3、替罪羊：代人受过，替人挨揍有人。
4、地头蛇：强横无赖，独霸一方的人。
5、笑面虎：笑脸相迎，两面三刀的人。
6、变色龙：立场不稳，见风使舵的人。
十二、造句。
1、竟然-------刚才还是艳阳高照，可现在竟然下起雨来，这个天气可真怪!
2、亲密无间--------我的小红是亲密无间的好朋友。
3、心照不宣--------此时此刻，他俩心照不宣地相互对视了一下。
4、同舟共济--------人民解放军和群众同舟共济，荣辱与共。
5、唇亡齿寒-------我们两厂关系十分密切，唇亡齿寒，我们哪能不帮你们度过难关呢?
6、开诚相见-------小红车主人与我因为能彼此开诚相见，所以建立了真挚的友谊。
7、同舟共济-------在目前危难的情形下，我们要同舟共济，齐心协力，克服难关。
8、置之不理------现在晋国要攻虢国，虞国不能坐视不管，置之不理啊!
十三、表示看的词。
仰望：从低处向上看。
俯视：从高处向下看。窥视：偷偷摸摸地看。
眺望：从高处向远处看。
瞻仰：恭恭敬敬地看。端详：仔仔细细地看。
环顾：前后左右地看。
打量：上上下下地看。
十四、按课文内容填空。
1、你看，珍珠鸟多可爱啊!用几句话写写的样子或是活动吧!(①样子：珍珠鸟红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的白点;它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。②活动：。起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回晃动。)
2、白天，它(淘气地陪伴着我);傍晚，它就在父母的两三呼唤声中，(飞到笼子边)，(扭动滚圆的身子)，(挤开)那绿叶(钻进去)。
3、它先是离我较远，见我不去伤害它，便(一点点挨近)，然后(蹦到我的杯子上)，(俯下头来喝茶)，再(偏过脸瞧瞧我的反应)。
4、人与人之间还有(比金钱更重要的东西)，你给我留下了(诚实和信任)，这(比金钱更重要)。
5、在一片(景色秀丽)的山林中，有一只鹿。它双角(洁白如雪)，身上有(九种鲜艳的毛色)，漂亮极了，人们(都称它九色鹿)。
6、课文《珍珠鸟》第四自然段中有不少表示时间顺序的词语，依次有(起先)、(随后)、(渐渐地)、(先是)、(然后)、(再)、(后来)等，这些词语，恰如其分地说明了珍珠鸟和“我”亲近是一个(逐步信赖)的过程。
7、看着这可爱的家伙，我不由自主地发出了一声呼唤：(信赖，不就能创造出美好的境界吗)?这里的“不由自主”可以用(情不自禁)替换，这里的反问句的意思是(信赖就能创造出美好的境界)。
8、《珍珠鸟》中细致介绍文中“我”为珍珠鸟精心安排的“家”：(我把这对鸟儿放在一个用竹条编成的笼子里。笼子里还有一卷干草，那是小鸟舒适而又温暖的家。)
字词盘点
1、字
(1)难读的字
哉(zāi) 轴(zhóu)
(2)难写的字
巍：注意右下“鬼”字头部是“丿”，竖弯钩里是“厶”。
曝：左窄右宽，注意右下是“氺”。
(3)多音字
汤 好 曲 弹 仆
2、词
(1)必须掌握的词
谱写 著名 皮鞋 钢琴 幽静 断断续续
茅屋 琴声 烛光 失明 纯熟 清幽 琴键
霎时 景象 照耀 陶醉
(2)近义词
幽静~宁静 清秀~秀丽 陌生~生疏
纯熟~熟练 恬静~安静 陶醉~沉醉
著名~有名 霎时~瞬时 照耀~照射
微弱~柔弱 断断续续~陆陆续续
波涛汹涌~波浪滔天 驰骋~奔驰 尴尬~难堪
虚拟~虚构 制服~治服 无穷无尽~应有尽有
风雨不透~密不透风 不可开交~不亦乐乎
约定俗成~相沿成习
(3)反义词
幽静→喧闹 微弱→强烈 陌生→熟悉
纯熟→生疏 陶醉→苏醒 断断续续→连续不断
波涛汹涌→水平如镜 漂亮→丑陋 鲜明→模糊
虚拟→真实 传统→现代 奇特→普通
高妙→低俗 动态→静态 保留→舍弃
(4)词语归类
①AABB式词语：断断续续
类似的词语：高高兴兴 快快乐乐 安安全全
②ABAC式词语：无穷无尽
类似的词语：自生自灭 一生一世 无声无息
③描写风雨的词语：风雨不透
类似的词语：风调雨顺 狂风暴雨 风雨大作
④描写波浪的词语：波涛汹涌
类似的词语：碧波荡漾 波光粼粼 惊涛骇浪
⑤含有“然”字的词语：戛然而止
类似的词语：蔚然成风 嫣然一笑 井然有序
⑥量词：
一首钢琴曲 一根马鞭 一套方法
⑦动词：
谱写乐曲 凸显气概
⑧修饰词：
幽静的小路 断断续续的钢琴声 微弱的烛光
清幽的月光 微波粼粼的海面 雪亮的浪花
恬静的脸 美妙的琴声 优美的姿态
⑨描写艺术高超精湛的成语：
笔走龙蛇 笔精墨妙 蚕头燕尾 龙飞凤舞 登峰造极
《生于忧患，死于安乐》
文章思想内容
本文通过历史上六个著名人物从卑微到显贵的事例和有关道理，论证了“生于忧患，死于安乐”的中心论点。
重点字词
字音
舜(shùn) 畎(quǎn)亩 胶鬲(gé) 曾益(zēng)拂士(bì)
通假字：
(1)所以动心忍性(忍，通“韧”，坚韧)
(2)入则无法家拂士(拂，通“弼”，辅佐)
(3)曾益其所不能(曾，通“增”，增加)
(4)困于心衡于虑而后作(衡，通“横”，梗塞，不顺)
古今异义词：
(1)故天将降大任于是人也(古义：这;今义：判断动词)
(2)富贵不能淫(古义;使……惑乱、迷惑;今义：淫乱)
(3)傅说举于版筑之间(古义，捣土用的杵;今义，建筑，修建)
(4)管夷吾举于士(古义：狱官;今义：军人)
(5)征于色，发于声，而后喻(古义：征验，表现;今义：走远路(多指军队);讨伐)
(6)征于色，发于声，面后喻(古义：了解，明白;今义：比方)
词类活用：
(1)使动用法：必先苦其心志(苦：使痛苦)
劳其筋骨(劳:使劳累)
饿其体肤(饿:使……饥饿)
空乏其身(空乏:使……经受贫困之苦)
动心忍性(忍：使……坚韧)
行拂乱其所为(乱：使……受到阻扰)
(2)动作状：入则无法家拂士(入：在国内)出则无股国外患者(出：在国外)
(3)名作动：
人恒过(过：犯错误)
一词多义：
(1)发：舜发于畎亩之中(发，被起用)
征于色发于声而后喻(发，显露)
(2)于：舜发于畎亩之中(于：介词，从)
故天将降大任于是人也(于：介词，给)
然后知生于忧患，而死于安乐也(于：介词，在)
(3)拂：行拂乱其所为(fú，违背)
入则无法家拂士(bì，同“弼”，辅佐)
(4)士：管夷吾举于士(名词，狱官)
入则无法家拂士(名词，贤士)
其他重点词语解释：
1、故天将降大任于是人也 任：责任，担子
2、行拂乱其所为拂：违背，逆，不顺
3、而后作作，奋起，指有所作为
4、征于色征：征验
5、而后喻喻：明白，了解
6、入则无法家拂士 入：在里面，指国内 法家：守法度的大臣 拂士：辅佐君主的贤士
7、国恒亡 恒：常
重点语句翻译：
1、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。翻译：所以，上天要下达重大使命给这个人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他的体肤受饥饿，使他身受贫困之苦，使他做事情不顺。
2、困于心，衡于虑，而后作;征于色，发于声，而后喻。翻译：内心困扰，思虑阻塞，然后才能有所作为;憔悴枯槁，表现在脸色上，并在声音上显露出来，然后人们才了解他。3、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。翻译：在国内如果没有坚守法度的大臣和辅佐君主的贤士，在国外如果没有敌对的国家和外来的忧患，国家常常都有灭亡的危险。
4、生于忧患，死于安乐。
翻译：忧患(能激励人勤奋)使人生存发展，享受安乐使人委靡死亡。5、所以动心忍性，曾益其所不能。翻译：(用这些来)使他内心惊动，性情坚忍起来，增加他原来所没有的才干。重点内容
一、整体把握：
文章采用举例论证和道理论证相结合的方法，层层深入地论证了“生于忧患，死于安乐”的观点。全文共两部分。第一部分：用排比句式，列举了历史上六个著名人物的事例，有力论证人才要在忧患中造就的道理。第二部分：从正反两方面论证经受艰苦磨炼的必要性，说明人才在困难中造就，安逸享乐能使人(国家)死亡。
二、具体问题：
1、文章讲的是逆境中造就人才和治理国家的问题，中心论点：生于忧患，死于安乐。
2、文中第一段所举历史人物的共同特点：都是在经历了艰难困苦之后才成就了不平凡的事业。第一段运用排比句式的作用是：非常有力地说明人才是在艰苦环境中造就的道理。
3、第二段承上启下的句子：故天将降大任于是人也，其中“是人”指上述六人和与此相似的其他人。
4、第二段讲客观条件对造就人才的作用，阐述的道理是：成就大业，必须先经受苦难磨练。其中阐述在思想上磨练的句子是：苦其心志。在行动上受磨练的句子是：饿其体肤，空乏其身，行拂乱其行为。在生活上经受磨练的句子是：劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。其结果才能动心忍性，(受磨练的益处)增益其所不能。
5、第三段讲人的主观因素对成才的作用即：困境能激发人的斗志。写人心理状态的变化：困于心，衡于虑，而后作。
写人面部表情的变化：征于色，发于声，而后喻。
6、第三段从正反两方面论述经受磨练的好处，从正面讲磨练激发人斗志(个人)：人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作;征于色，发于声，而后喻。从反面揭示国家灭亡的原因(国家)：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
7、孟子对治理国家提出的论断是：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。孟子认为国家要长盛不衰，就需要有法家拂士和敌国外患。
1、词中展现了一幅辽阔、壮美的海天一色图卷，形成一种浑茫无际的境界，并为全篇的奇情壮采奠定了基调的句子：天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。
2、词人在天帝面前倾诉自己晚年孤独无依的痛苦以及空有才华而遭逢不幸，奋力挣扎的苦闷不满的句子：我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。
3、词人经过海上航行，一缕梦魂仿佛升入天国，见慈祥的天帝。在幻想的境界中，词人塑造了一个态度温和、关心民瘼的天帝。“殷勤问我归何处”，虽然只是一句异常简洁的问话，却饱含着深厚的感情，寄寓着美好的理想。
4、 李清照在《渔家傲》中，“我报路长嗟日暮”一句用路途遥远而时光易逝来比喻理想难以实现，写出了词人晚年孤独无依的痛苦感受。
5、李清照的《渔家傲》中“ 九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。”表达了词人决心像大鹏一样乘风高飞，乐观地寻求幸福的理想与愿望，也是本诗的主旨句。
6、词中运用屈原《离骚》诗句典故，词中意境壮阔、想象丰富、充满浓厚的浪漫主义色彩的句子是九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。
文学常识
司马迁，西汉历史学家、文学家。《史记》是我国第一部纪传体通史。它记叙了上自黄帝、下至汉武帝太初年间大约三千多年的历史。鲁迅赞《史记》：“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
文章思想内容
本文通过对汉武帝亲自巡视、慰劳细柳军场面的描写，刻画了周亚夫治军严谨、刚正不阿、忠于职守的“真将军”形象。
重点字词
字音
棘门(jí) 彀弓弩(gòu) 弩(nǔ ) 按辔(pèi)
胄(zhòu) 嗟(jiē) 曩者(nǎng) 被甲( pī)
车骑(jì) 作揖(yī)
通假字：
军士吏被甲 “被”通“披”，穿着。
改容式车 “式”通“轼”，扶轼。
可得而犯邪 “邪”通“耶”，句末语气词，可译为“吗”
词类活用：
军霸上 军：名词作动词;驻军，驻扎
介胄之士不拜 介胄：名词作动词;穿戴盔甲
一词多义
使 于是上乃使使持节诏将军 名词，使者、使臣
使 使人称谢 动词，派遣
军 军细柳 动词，驻军、驻扎
军 上自劳军 名词，军队、守军
军 至霸上及棘门军 名词，军营
诏 不闻天子之诏 名词，皇帝发布的命令
诏 使使持节诏将军 动词，宣告、告诉
为 乃以宗正刘礼为将军 动词，作为、封为
为 天子为动 介词，被
之 已而之细柳军 动词，往，到……去
之 不闻天子之诏 助词，的
之 称善者久之 音节助词，舒缓语气。
以 以河内守亚夫为将军 介词，把
以 以备胡 介词，用来、来
以 将以下骑送迎 用在数量、方位前表界限
以 请以军礼见 动词，用、行
古今异义
将军亚夫持兵揖 兵(古)兵器 ;(今)士兵
将军约 约(古)规定;(今)大约,表估计;或条约、邀请等
军中闻将军令 闻(古)听从;(今)用鼻子嗅
使人称谢 谢(古)告知;(今)感谢
其将固可袭而虏 固(古)必定;(今)坚固，顽固
重点句子
已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
译文：不久，(皇帝的车队)前往细柳军营，军营的将士都身披铠甲，(手持)磨得锋利的兵刃，挽弓搭箭，(戒备森严)。
于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。
译文：于是皇帝就派使臣手持符节下诏令给周将军：“我要进军营慰劳三军。”周亚夫这才传令打开营门(让皇帝的车队进来)。
曩者霸上、棘门军，若儿戏耳!其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪?”称善者久之。
译文：先前(看到的)霸上、棘门的军队，像儿戏罢了，其将士必定会遭到袭击而被俘获。
至于亚夫，岂能被侵犯?”(说罢)连连称赞不已。
重点内容
周亚夫将军是一位怎样的将军?
答：治军严格、刚正不阿、恪尽职守、不卑不亢
文中在塑造周亚夫形象时，都运用了哪些描写方法呢?
答：正面描写：“亚夫乃传言开壁门。”“将军亚夫持兵揖曰：
“介胄之士不拜，请以军礼见。” 侧面描写：“将军令曰”“将军约”
课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写上刘礼军霸上、徐厉军棘门?这样写有什么好处?
答：对比一：细柳军与霸上军及棘门军
“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。” “不得入”“又不得入”“乃传言” ——军容严整，常备不懈，严阵以待，军纪严明。
“直驰入” ——军规松垮，守备松懈。
对比二：文帝及随从入营
“将军约,军中不得驱驰”“天子乃按辔徐行” ——治军有方，令行禁止。
“直驰入” ——军纪松弛。
对比三：三营将领
“持兵揖”、“以军礼见” ——周亚夫恪尽职守、刚正不阿
“将以下骑送迎” ——众将士受宠若惊，竭尽逢迎之能
第六单元知识点
一、易读错的字
饮(yǐn)水 初(chū)一
镜(jìng)子 银(yín)盘
挺(tǐng)好 数(shǔ )不清
海参(shēn) 划(huá)过来
鸟粪(fèn) 海滨(bīn)
胳臂(bei) 石凳(dèng)
每逢(féng) 脑(nǎo)袋
欣(xīn)赏 宿舍(shè)
膝(xī)盖 来临(lín)
二、易写错的字
楚：上边的“林”的最后一笔是“点”。
孤：右边是“瓜”，不是“爪”。
未：上横短，下横长。
遥：半包围结构，部首是“辶”，书写时注意
先写上面的部分，再写“辶”。
躺：第七笔“撇”不出头。
洁：右边的“吉”，上面是“士”。
三、会写词语
中断 楚江 孤帆 饮酒 当初 镜子 至此回未来 磨刀 遥远 银盘 群岛 丰富 优美浅绿 交错 岩石 龙虾 挺好 鼓掌 数不清宝贵 位于 南海 部分 风景 物产 厚衣服杏黄 相互 海底 海面 色彩 成群结队条纹 周身 游动堆积 肥料 祖国 事业发展 必将 更加 海滨 灰色渔民 遍地躺倒 满载 靠岸 栽树 初夏 除了 亚热带踩踏 整洁 街道 交界 云朵 来来往往帆船 远处 汽笛 船队 散发 银光闪闪打扫 脑袋 严实 挡住 视线 花坛 显得药材 松软 刮风 宝库 东北 红松 苍翠飞舞 名贵 雪花 树洞 巨大
四、多音字
抹：mǒ(抹上) mò(转弯抹角) mā(抹桌子)
磨：mó(磨刀) mò(磨面)
数：shǔ(数不清) shù(数学)
参：shēn(海参) cān(参加)
臂：bei(胳臂) bì(手臂)
笼：lǒng(笼罩) lóng(鸟笼)
兴：xīng(兴奋) xìng(高兴)
舍：shè(宿舍) shě(舍得)
五、形近字
断(中断) 饮(饮水) 遥(遥远)
所(所以) 软(软硬) 摇(摇晃)
银(银盘) 盘(盘子) 错(对错)
很(很多) 盛(盛开) 惜(可惜)
遍(一遍) 载(满载) 亚(亚热带)
迟(迟到) 栽(栽树) 业(作业)
除(除法) 线(白线) 显(明显)
涂(涂抹) 浅(深浅) 晃(摇晃)
六、近义词
瑰丽—美丽 交错—交叉 绽开—绽放
威武—威风 巨大—庞大 茂密—茂盛
欣赏—观赏 来临—到来 理睬—搭理
五光十色—五彩缤纷 各种各样—各式各样
葱葱茏茏—郁郁葱葱
七、反义词
大—微小 茂密—稀疏 盛开—凋谢
富饶—贫穷 浩瀚—微小 寂寞—喧闹
干净—肮脏 美丽—丑陋 整洁—杂乱
八、词语搭配
【形容词搭配】
(可爱)的地方 (彩色)的条纹
(茂密)的树林 (厚厚)的鸟粪
(宝贵)的肥料 (绿色)的海洋
(嫩绿)的叶子 (美丽)的大花坛
(鲜嫩)的蘑菇 (巨大)的宝库
【量词搭配】
一(簇)红缨 一(座)宝库 一(片)沙滩
一(层)鸟粪 一(顶)大伞 一(只)野兔
九、词语归类
【ABB 式词语】懒洋洋 圆溜溜
【 AABB 式词语】飘飘摇摇 祖祖辈辈 葱葱茏茏 密密层层 严严实实
【ABCC 式词语】银光闪闪 生机勃勃
【又× 又× 式词语】又香又脆 又松又软 又肥又厚
【含数字的词语】五光十色 一帆风顺
十、句子积累
欲把西湖比西子, 淡妆浓抹总相宜。
排比句：有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
比喻句:(1)海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
(2)有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
(3)一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风， 可以遮太阳，挡风雨。
(4)太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
拟人句：小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
十一、考点提示
背诵：《望天门山》《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》《早发白帝城》默写：《望天门山》
学会把身边的美景写下来，并与同学分享。
会用自己的话说说《望天门山》《望洞庭》的意思。
能够选择一两个ABB 式的词语写句子。
第六单元各课知识点
17《古诗三首》
01
我会写
断duàn(中断、断绝、一刀两断)
楚chǔ(楚国、楚歌、楚楚动人)
至zhì(至此、至今、自始至终)
孤gū(孤单、孤雁、一意孤行)
帆fān(帆船、孤帆、一帆风顺 )
饮yǐn(饮酒、畅饮、饮水思源 )
初chū(初晴、初升、大梦初醒)
镜jìng(镜子、铜镜、眼镜)
未wèi(未来、未知、素未谋面)
磨mó(磨刀、磨难、不可磨灭)
遥yáo(遥望、遥控、遥遥相对)
银yín(白银、银两、银发)
盘pán(盘子、棋盘、盘问)
02
我会认
亦yì(亦是、亦然、人云亦云)
抹mǒ(涂抹、浓妆淡抹、搽油抹粉)
宜yí(相宜、宜居、因地制宜)
03
多音字
抹mǒ(涂抹)mā(抹布)
磨mó(磨难)mò(磨盘)
04
古诗大意
《望天门山》：天门山被长江从中断开，分为两座山。碧绿的长江水向东边流到这儿突然转了个弯，向北流去。两岸边高耸的青山隔着长江相峙而立，我乘着一叶孤舟从旭日东升的远处慢慢驶来。
《饮湖上初晴后雨》：晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，美极了。下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮。如果要把西湖比作美女西施，晴天的西湖就如浓妆的西施，而雨天的西湖就像淡妆的西施，都是同样的美丽无比。
《望洞庭》：秋夜，皎洁明月的清光与清澈明净的洞庭湖的水色交相辉映，融为一体。因为没有风，湖面平静的像一面未经磨平的镜子，没有一丝波纹。月光下，洞庭山显得更加青翠，洞庭湖显得更加清澈远远望去，如同一只晶莹剔透的银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。
05
问题归纳
《望天门山》作者望到了哪些景物，是怎么望的?
《望天门山》描写了：楚江、青山、碧水、白帆和红花日，作者按照从近到远的顺序描写的。
《望天门山)的作者是在什么地方“望”天门山的?
从“孤帆一片日边来”可以知道，作者是在行进的小船上“望”天门山的。他正乘风破浪，越来越靠近天门山，此时他看到了“天门中断楚江开，碧水东流至此回”的情景。
《饮湖上初晴后雨》描写了西湖上的几处画面，各是什么样的?
《饮湖上初晴后雨》晴天时西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，雨天时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮。
《望洞庭》作者望到了哪些景物，又是怎么望的?
《望洞庭》作者站在远处看到了：湖光、秋月、洞庭湖、君山岛，是按照从近到远的顺序看的。
《望洞庭》的作者是从什么角度“望”洞庭的?
与《望天门山》不同，作者是从不同的角度“望”洞庭的。先近望，看到了水月交融、湖平如镜的景象;接着“遥望”，看到了山水青翠、君山如青螺的景象。潭面如镜，湖水如盘，君山如螺，观察细致，描写生动。
06
课文主题
《望天门山》通过对天门山景象的描述，赞美了大自然的神奇壮丽，表达了作者乐观豪迈的感情。
《饮湖上初晴后雨》抓住了夏季西湖时晴时雨的风光，以形象的比喻和生动的描绘，惟妙惟肖地勾画了西湖的美景。
《望洞庭》描写了秋夜皎洁明月下的洞庭湖的波光与月色交相辉映的美丽景象。表达了诗人对洞庭湖的喜爱和赞美之情，对大自然的热爱和向往之情。
07
教材课后习题
结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。
(1)两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
(2)湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
(1)两岸对峙的青山渐渐出现，一叶孤舟从旭日东升的远处慢慢驶来。
(2)秋夜，皎洁明月的清光与清澈明净的洞庭湖的水色交相辉映，融为一体，因为没有风，湖面平静得像一面未经打磨的镜子，没有一丝波纹。
18《富饶的西沙群岛》
01
我会写
富fù(富饶、富裕、丰富多彩)
优yōu(优美、优秀、优良)
浅qiǎn(浅绿、浅色、深浅)
错cuò(错乱、交错、错误)
岩yán(岩石、岩洞、花岗岩)
虾xiā(小虾、大龙虾、 虾米)
挺tǐng(挺威武、笔挺 、挺身而出)
鼓gǔ(鼓起、鼓掌、一鼓作气)
数shǔ(数不清、数数、不可胜数)
厚hòu(厚厚、厚重、宽厚)
宝bǎo(宝贵、宝石、珠光宝气)
贵guì(珍贵、宝贵、达官显贵)
02
我会认
饶ráo(富饶、饶裕、饶有兴趣)
瑰guī(瑰丽、瑰异、瑰宝)
参shēn(海参、人参、红参)
划huá(划船、划伤、划过来)
武wǔ(威武、英武、文武双全)
粪fèn(鸟粪、粪便、视如粪土)
辈bèi(祖辈、辈分、等闲之辈)
设shè(设计、建设、设身处地)
03
多音字
参shēn(海参)cān(参加)
数shǔ (数小棍)shù (数学)
04
近义词
瑰丽一一美丽 交错一一交叉 绽开一一绽放
威武一一威风 茂密一一茂盛 宝贵一一珍贵
五光十色一一五彩缤纷 各种各样一一各式各样
05
反义词
富饶一一贫瘠 丰富一一匮乏
绽开一一合拢 茂密一一稀疏
06
理解词语
瑰丽：异常美丽。
绽开：指植物的皮、壳等裂开，花儿开放。
蠕动：像蚯蚓爬行那样动。
茂密：(草木)茂盛而繁密。
栖息：停留;休息( 多指鸟类)。
富饶：物产多;财富多。
祖祖辈辈：世世代代。
07
句子解析
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡蓝的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。
这一句描写了海水的各种颜色。“五光十色”指颜色多，“瑰丽”是颜色特别艳丽、好看。用“五光十色”和“瑰丽无比”说明海水的颜色很多，很漂亮。
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像展开的花朵，有的像分枝的鹿角。
“各种各样”说明珊瑚的种类很多。绽开的花朵和分枝的鹿角是说海参的形状像花朵、像鹿角，这是一个比喻句。形象的写出了珊瑚的特点是：颜色鲜艳，样子奇特。
海参到处都是，在海底懒洋洋的蠕动。
“到处”一词写出了海参多，“懒洋洋”描绘出海参蠕动的样子，用词很准确，写出了海参的悠闲、自在。
有的全身布满彩色的文条;有的头上长一簇红缨;有的周身像插好多扇子，游动的时候飘飘遥遥;有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起来像皮球一样圆。
运用排比和比喻的修辞方法，生动地描写了西沙群岛的海里各种鱼的外形特征。
08
问题归纳
读课文，想一想课文是围绕哪句话写的?
作者围绕“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”这句话来写的。
作者是从哪几个方面来介绍西沙群岛的，把它圈出来。
课文按照由上到下、由近及远的顺序从海面、海底、海滩和岛上四方面具体写出西沙群岛的美丽富饶。
西沙群岛的海水为什么会有那么多的颜色，用“因为……，所以……”的句式回答。
因为海水的色彩和海底的地形有关。海底是山崖，海水浅，颜色就淡一些;海底是峡谷，海水深，颜色就深一些。所以从海面看，就呈现出不同的色彩。
作者在每个方面中都写到的是什么景物?是怎么写的?
作者描写海水是抓住颜色瑰丽来;写海底是抓住珊瑚、海参、大龙虾的形状和动作来写的和鱼的数量和形状来写的;写岛上是抓住鸟多来写的。作者每写一处都抓住了典型景物的特点进行描写。
这篇文章是按什么结构来写的?
这篇文章是按照“总一分一总”的结构来安排内容的。先总写西沙群岛的风景优美，物产丰富;再分写海水颜色瑰丽，以及珊瑚、海参、大龙虾、鱼和各种海鸟;最后总写西沙群岛必将变得更加美丽、富饶。这样写结构清晰，易于理解。
09
课文分段
第一部分(1)：概括介绍西沙群岛的地理位置和特点。
第二部分(2-5)：按照海面、海底、海岛的顺序具体介绍西沙群岛优美的风景和丰富的物产。
第三部分(6)：写西山群岛必将变的更美丽，更加富饶。
10
课文主题
通过介绍了西沙群岛的地理位置和西沙群岛的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的喜爱之情。
11
教材课后习题
西沙群岛的海里还有哪些美丽的景色?观察下面的图画，仿照课文第四自然段写一写。
海洋里的鱼儿们长得千奇百怪。有的身上长着各种花纹，真象美丽的珊瑚在海里移动;有的鱼儿像一个织布的梭子，在水里灵活的窜来窜去;还有的像一个个红色的小精灵，在你眼前闪一下就消失不见了!海洋里的鱼儿可真可爱。
19《海滨小城》
01
我会写
滨bīn(海滨、湖滨、滨海)
灰huī(灰色、灰白、灰心丧气)
渔yú(渔民、渔业、渔翁得利)
遍biàn(遍地、遍及、漫山遍野)
躺tǎng(躺在、躺倒、躺下)
载zài(满载、载货、满载而归)
靠kào(靠岸、依靠、无依无靠)
栽 zāi(栽树、栽植、栽跟头)
亚yà(亚热带、亚军、东亚)
夏 xià(初夏、立夏、夏令营)
除chú(除了、除法、删除)
踩cǎi(踩到、踩泥、踩高竿)
洁jié(整洁、洁净、冰清玉洁)
02
我会认
鸥ōu(海鸥、鸥盟、水鸥)
胳gē(胳臂、胳膊、胳臼窝)
臂bei(胳臂)
睬cǎi(理睬、睬瞅、不理不睬)
凰huáng(凤凰、金凤凰、凤凰磐涅)
榕róng(榕树、榕城、榕海)
凳dèng(石凳、凳子、坐冷板凳)
逢féng(每逢、重逢、相逢)
03
多音字
臂bei(胳臂)bì(臂膀)
笼lóng(鸟笼)lǒng (笼罩)
04
近义词
理睬一一搭理 喧闹一一热闹 整洁一一洁净
05
反义词
寂寞一一热闹 喧闹一一安静 整洁一一杂乱
06
理解词语
浩瀚：(星空、大海)广大，无边无际。
镀上：用电解或其他化学方法使一种金属附着到其他金属或物体表面上，形成薄层。文中指太阳把机帆船等的表面涂上了金黄色。
理睬：对别人的言语行动表示态度;表示意见(多用于否定式)。
寂寞：孤单冷清。
喧闹：喧哗热闹。
笼罩：像笼子似的罩在上面。
整洁：整齐清洁。
密不透风：形容包围紧密或防卫严密，连风也透不进去。
07
句子解析
天是蓝的，海也是蓝的。海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。
这句话描写了海滨的色彩美，通过“蓝、棕色、银白、白色、灰色”等表示颜色的词语把海滨描绘得绚丽多彩,突出了海滨的美。
早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂上也镀上了一层金黄色。
“镀”这里指海面上的景物在阳光的照射下变得金灿灿的，像镀上一层金子，形象地表现了色彩之美。
小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。
作者是即写了看到的的“沥青大路”，听到的“咯吱咯吱的声音，最后写了感觉到的“好像踩在沙滩上一样”，动用了一切感官，围绕中心句，把小城写具体了。
08
问题归纳
读课文，想一想课文是围绕哪句话写的?
“这座海滨小城真是又美丽又整洁。”
作者是抓住大海的什么特点来描写的?
作者抓住了大海以及海上船只、军舰、海鸥的颜色来描写的。
作者是如何写沙滩美的?
贝壳的“寂寞”写出了沙滩的静态美，而船队的“喧闹”则写出了沙滩的动态美。动静结合，形成对比，写出了沙滩的美。
为什么说小城笼罩在红云中呢?
因为小城开满了凤凰花，远远看去一片红色，就像红云，作者用这个比喻句说明了花多、花美、花艳。
作者在每个地方都抓住什么来写的?如何写的?
作者描写海滨美丽景色时抓住了颜色的变化来写，写沙滩时采用动静结合的方法写出了它的喧闹。庭院和公园写了作者看到的景物。写街道时不光写了看到的、听到的还写了感觉到的。
课文是按照怎样的结构安排内容的?这样安排有什么好处?
课文先写海滨，再写小城，最后进行总结，是按照先分写后总结的结构来写的。这样写结构清晰，条理分明，详略得当，把小城的美丽体现得淋滴尽致。
09
课文分段
第一部分(1-3)：写海滨的美丽景象。
第二部分(4-6)：写小城美丽的景色。
第三部分(7)：总写海滨小城的美丽与整洁。
10
课文主题
文章通过描写海滨小城的美丽、整洁，抒发作者热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。
20《美丽的小兴安岭》
01
我会写
脑nǎo(脑袋、电脑、呆头呆脑)
袋dài(脑袋、袋子、口袋)
严yán(严格、严厉、严严实实)
实shí(虚实、实实在在、实力)
挡dǎng(挡住、挡路、不可阻挡)
视shì(视线、电视、视而不见)
线xiàn(视线、线条、一线生机)
坛tán(花坛、天坛、酒坛 )
显xiǎn(显得、明显、大显神通)
材cái(药材、器材、大材小用)
软ruǎn(又松又软、柔软、软和)
刮guā(刮过、刮风、刮目相看)
库kù(宝库、库存、四库全书)
02
我会认
兴xīng(兴旺、小兴安岭、兴师问罪)
侧cè(侧着、侧身、侧面)
欣xīn(欣赏、欣喜、欣欣向荣)
浸jìn(浸渍、沉浸、浸透)
乳rǔ(乳汁、乳白色、乳臭未干)
剑jiàn(利剑、长剑、刻舟求剑)
梢shāo(树梢、末梢、喜上眉梢)
舍shè(宿舍、房舍、旅舍)
膝xī(膝盖、膝下、护膝)
临lín(临时、来临、临危不惧)
03
多音字
兴xīng(兴奋)xìng(高兴)
宿sù(宿舍)xiǔ(一宿)xiù(星宿)
04
近义词
融化一一消融 欣赏一一观赏 苍翠一一青翠
名贵一一珍贵 诱人一一迷人
05
反义词
融化一一冻结 名贵一一低廉 巨大一一微小
06
理解词语
欣赏：享受美好的事物，领略其中的情趣。
葱葱茏茏：形容草木苍翠茂盛的样子。
严严实实：食物之间结合得紧，没有空隙。
利剑：锋利的剑。
苍翠：(草木等)深绿。
珍贵：著名而且珍贵。
诱人：吸引人的。
07
句子解析
太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
因为阳光是从严严实实的树梢穿过来的，从树梢的缝隙漏下来的，所以像利剑 一样。“利剑”一样的太阳光也写出了夏天阳光的耀眼。
小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
“俯下身子”“侧着脑袋”“欣赏”，作者把小鹿活动的姿态当成人来写，写出了小鹿可爱的样子，给人以生动形象之感。
秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松树显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。
这一句是对落叶的动态描写， “飞舞”既表现了落叶随秋风悠悠飘落的景象又表现了一种活泼、快乐的情绪。
这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。
这句话写出了小兴安岭秋天的丰收景象，从中看到其丰富的物产资源。
小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
运用比喻的手法，把小兴安岭比作大花园和宝库，形象说明了小兴安岭的美丽和富饶。
08
问题归纳
读课文，看看课文是围绕哪句话写的?
小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
作者描写春天的景色时写小鹿的活动在文中有什么作用?
小鹿的悠闲更突现了森林、小溪的美丽和安宁。
作者选取了四季中哪些景物来描写小兴安岭的美丽?
作者选取四个季节中各具特色的景物进行了重点描述。
春天，选取“树木”“积雪”“小溪”“小鹿”等景物来描写;
夏天，选取“树木”“雾”“太阳”“草地”“野花”等景物来描写;
秋天，选取“树叶”“松柏”山葡萄”“榛子”“蘑菇”“木耳”“人参”等景物来描写;
冬天，选取“雪花”“树木”“积雪”“西北风”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等景物来描写。
作者在描写小兴安岭四季景色时，抓住不同季节的景物特点，紧紧围绕一个共同点—树木来写，和第一部分的总述相呼应。
09
课文分段
第一部分(1)：总写小兴安岭是绿色的海洋。
第二部分(2-5)：按照春、夏、秋、冬的顺序描写了小兴安岭的景物和物产。
第三部分(6)：总写小兴安岭是美丽的大花园、巨大的宝库。
10
课文主题
本文描述了我国东北小兴安岭地区一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者对祖国山河的热爱和赞美之情。
11
教材课后习题
读下面的句子，体会加点的词语好在哪里。
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
“抽出”写出了枝条在春天里快速而有力地生长的样子，生动、形象，用词准确。“浸”说明小兴安岭的雾很多，很浓，整个森林都处在浓雾里，朦胧的画面感跃然纸上。
如果有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去?结合课文内容说说你的理由。
我会选择夏天去。夏天，树木郁郁葱葱，各种盛开的野花把小兴安岭装扮成了一座美丽的大花园。
第22课《愚公移山》
文学常识本文选自《列子?汤问》。《列子》这部书中保存了不少古代寓言故事和神话传说。
列子，名寇，又名御寇，战国前期道家代表人物之一。
重点词语解释
1、年且九十 且：将近
2、惩山北之塞 塞：阻塞
3、出入之迂也 迂：曲折，绕远
4、聚室而谋曰 室：家
5、吾与汝毕力平险 汝：你们
6、杂然相许 杂然：纷纷 许：赞同
7、其妻献疑曰 献疑：提出疑问
8、以君之力 以：凭 君：对对方的尊称，相当于“您”
9、曾不能损魁父之丘 曾：连……都…… 损：削减 丘：土堆
10、如太行、王屋何? 如……何：把……怎么样
11、且焉置土石 且：连词，况且 焉：疑问代词，哪里
12、投诸渤海之尾 诸：之于
13、遂率子孙荷担者三夫 荷：扛 夫：成年男子
14、叩石垦壤 叩：敲，凿 15、始龀 龀：换牙
16、寒暑易节，始一反焉。
易：交换 节：季节
17、汝心之固，固不可彻 心：思想 固：顽固 彻：通
18、子子孙孙无穷匮也 穷匮：穷尽 19、命夸娥氏二子负二山 负：背
3、通假字
1、甚矣，汝之不惠 “惠”通“慧”，聪明
2、始一反焉 “反”通“返”，往返
3、河曲智叟亡以应 “亡”通“无”，没有
4、一厝朔东，一厝雍南 “厝”通“措”，放置
5、无陇断焉 “陇”通“垄”，高地
4、古今异义词
1、河阳之北 河：古义：黄河今义：泛指一般河流
阳：古义：山之南，水之北 今义：太阳
2、达于汉阴 阴：古义：山之北，水之南 今义：阴天
3、指通豫南 指：古义：直今义：手指
4、曾不能损魁父之丘 曾：古义：连…都…今义：曾经
5、投诸渤海之尾 诸：古义：之于今义：各个，许多
6、遂率子孙荷担者三夫 荷：古义：扛今义：荷花
7、曾不能毁山之一毛 毛：古义：草木今义：毛发
8、北山愚公长息曰 息：古义：叹气今义：休息
9、虽我之死 虽：古义：即使今义：虽然
10、惧其不已也 已：古义：止今义：已经
11、无陇断焉 陇断：古义：山冈阻隔今义：把持独占
12、何苦而不平 苦：古义：愁，担心今义：五味之一，与“甘”相对
5、词类活用
1、面山而居 面：名作动，面向，面对着
2、吾与汝毕力平险 毕：形作动，用尽险：形容词用作名词，险峻的大山
3、箕畚运于渤海之尾 箕畚：名作状，用箕畚装(土石)
6、一词多义
1、方：(1)方七百里(面积)(2)方其远出海门(当……时)(3)方欲行(将要)
2、固：(1)汝心之固，固不可彻(顽固)(2)固国不以山溪之险(巩固)
(3)得鱼腹中书，固以怪之矣(本来)(4)固若金汤(坚固)
3、穷：(1)子子孙孙无穷匮也(穷尽) (2)穷凶极恶(极端)
(3)今为所识穷乏者得我而为之(穷困)
4、许：(1)杂然相许(赞同)(2)遂许先帝以驱驰(答应)
(3)潭中鱼可百许头(表约数)
5、通：(1)指通豫南(通向)(2)初极狭，才通人(通过) (3)政通人和(顺利)(4)阡陌交通，鸡犬相闻(相通)(5)通计一舟(全，整个)
7、理解性填空
1、对于愚公移山，人们的态度不一：一方面，支持者众，初定计划时其家人“杂然相许”，深入研究时其妻“献疑”，移山过程中邻人之遗男也“跳往助之”;另一方面，也有反对者，智叟就“笑而止之”。(用原文回答)
2、“愚公”坚信移山成功的依据是：子子孙孙无穷匮也，而山不加增。
3、第三段可以看作是文章的驳论部分。“智叟”为了证明自己的观点，在文中列举的论据是以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何;“愚公”在文中用来驳斥智叟最有力的一句话是子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平;他批驳的方式是驳论据;其结果是河曲智叟亡以应。
8、重点语句翻译
1、寒暑易节，始一反焉。译文：冬夏换季，才往返一次。
2、甚矣，汝之不惠 译文：你太不聪明了。
3、以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何?
译文：凭您的力气，连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋(这两座山)怎样呢?
4、箕畚运于渤海之尾。译文：用箕畚装上士石运到渤海边上。
5、惩山北之塞，出入之迂也。译文：他苦于山北道路的阻塞，出去进来都要绕远路。
6、汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。
译文：你思想顽固，顽固到了不可改变的地步，连寡妇、孤儿都比不上。
7、子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平?
译文：子子孙孙是没有穷尽的，可是山不会增高加大，还愁什么挖不平呢?
9、课文内容理解
1、“河曲智叟笑而止之曰”中的“笑”表现了智叟不智或自作聪明;“北山愚公长息曰”中的“长息”表现了愚公不愚或胸有成竹;“笑”和“长息”属于人物的神态描写。
2、“杂然相许”与“其妻献疑”意思是否矛盾?为什么?
不矛盾。“杂然相许”表明愚公提议移山受到众人的拥护;“其妻献疑”是出于对愚公的关心，并不是反对愚公移山。
3、从愚公之妻和智叟说话的语气来分析，两人对愚公移山的态度有何不同?这两个人说的话对情节的发展分别起怎样的作用呢?
(1)愚公之妻的话是关心的语气，她并不反对移山，只是提出要解决“焉置土石”的问题。
(2)智叟的话带有轻视的(或讥讽的、挖苦的、责备的怀疑的)语气，以阻止愚公移山。
(3)前者“献疑”引出了讨论运土的问题。
(4)后者“笑而止之”引出了愚公的反驳。
4、鲜明的人物形象：
愚公(他大智若愚，目光长远，不畏困难，坚持不懈)，是一个有远大的抱负，对克服困难有坚定的信念，对人与自然的关系有正确认识的智者形象。智叟是一个自作聪明的愚者形象。他轻视愚公，反对移山，目光短浅，无所作为而又好为人师，令人可厌可憎。
1、借古物兴感慨的诗句是：折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
2、运用议论手法诗中隐含作者独特的见解，表达自己怀才不遇、生不逢时的情绪以小见大，借二乔的命运反映赤壁之战重大影响的诗句：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
3、在《赤壁》中，作者杜牧对赤壁之战的历史结局进行评判的句子是：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
4、杜牧在《赤壁》中写设想中的东吴败亡，不从山河破碎、生灵涂炭着笔，仅以二乔命运代表东吴命运的诗句是：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
5、杜牧在《赤壁》中借物兴感，评论赤壁之战胜负的诗句是：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
6、杜牧的《赤壁》一诗中，蕴含机遇造人的哲理的诗句(作者夸大东风‛的作用，借古讽今，告诫统治者不要寄希望于侥幸)是：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
7、《赤壁》中表现杜牧一反传统的看法，抒发奇想，引发读者的联想和想像的两句诗是：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
1、诗中写战云笼罩，使人透不过气来，而战士整装待发，士气还很旺盛的诗句是：黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
2、诗中描写白天戒备森严，无比威严的诗句是：黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
3、诗中运用比喻，夸张手法，渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势和城内将士披坚执锐，严阵以待的情形：黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
4、抒发誓死报国忠心的诗句是：报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
5、“角色满天秋色里，塞上胭脂凝夜紫。”把激战中的边塞风光写得很壮美。
6、“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。”显然是潜师夜袭，一场苦战。“易水”二字使人联想起战国时刺客荆轲的《易水歌》：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”
7、“报君黄金台上意，提携玉龙为君死。”黄金台相传是战国时燕昭王所筑，渴望贤才，置千金于台上，延请天下奇才。诗人借用这个典故，既与战争的地点相吻合，又是对天子和将士的守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概的称颂。
《富贵不能淫》
文学常识
孟子，名轲，字子舆。战国人，著名思想家、教育家，儒家代表人物。著有《孟子》一书(注：孟子及其弟子共同编著)。孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔孟”。宋朝朱熹把《孟子》《论语》《大学》《中庸》合称为“四书”。
文章思想内容
本文针对景春所谓的“大丈夫”形象，提出了真正的大丈夫之道，倡导儒家的仁义礼智。
重点字词
字音
衍(yǎn)丈夫之冠(guàn)淫(yín)
通假字
(1)往之女家(“女”同“汝”，你。)
古今异义
(1)公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉(古义：真正，确实：今义：诚实)
(2)父命之(古义：教导，训诲;今义：命令)
(3)丈夫之冠也(古义：成年男子;今义：女子的配偶)
一词多义
戒：戒之曰(告诫);必敬必戒(谨慎)
之：往之女家(动词，到);妾妇之道(助词，的);与民由之(代词，指正道)
词类活用
(1)威武不能屈(使动用法，使屈服。)
(2)必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身(形容词使动用法;苦：使……痛苦;劳：使……劳累;饿：使……饥饿;空乏：使……受到贫困之苦。)
重点内容
大丈夫的做法：居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。
大丈夫的理想(处世态度)：得志与民由之，不得志独行其道。
大丈夫的操守：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
你怎样理解孟子提出的“富，贫，威”这一大丈夫的标准?
富贵的时候不能被其迷惑，贫贱不能使其改变自己的道德修养，威逼利诱不能使其屈服。这样才叫大丈夫。无论境遇如何，都不能改变个人的操守，一个人要有自己的处世态度与原则，在物质生活日益丰富的今天，更应时刻注意。
对于孟子提出的“得志与民由之，不得志独行其道”这一主张你有怎样的认识?
得志时与百姓同行，不得志时独自坚持自己的原则。即得志时要心怀百姓为民做主，做一个好官。不得志则要加强自我修养，决不能在道德修养上放低要求，力争做个好人。
请对比分析孟子所说的“妾妇之道”与“大丈夫之道”的不同。
前者为无原则的顺从(幼从父，嫁从夫，夫死从子)，如张仪等人，无原则的顺从秦王的意思。而大丈夫则表示为“富，贫，威”是对仁义礼的坚守，正如儒家倡导的那样“穷则独善其身，达则兼济天下”。
文学常识本文选自《列子•汤问》。《列子》这部书中保存了不少古代寓言故事和神话传说。
列子，名寇，又名御寇，战国前期道家代表人物之一。
重点词语解释
1、年且九十 且：将近
2、惩山北之塞 塞：阻塞
3、出入之迂也 迂：曲折，绕远
4、聚室而谋曰 室：家
5、吾与汝毕力平险 汝：你们
6、杂然相许 杂然：纷纷 许：赞同
7、其妻献疑曰 献疑：提出疑问
8、以君之力 以：凭 君：对对方的尊称，相当于“您”
9、曾不能损魁父之丘 曾：连……都…… 损：削减 丘：土堆
10、如太行、王屋何? 如……何：把……怎么样
11、且焉置土石 且：连词，况且 焉：疑问代词，哪里
12、投诸渤海之尾 诸：之于
13、遂率子孙荷担者三夫 荷：扛 夫：成年男子
14、叩石垦壤 叩：敲，凿 15、始龀 龀：换牙
16、寒暑易节，始一反焉。
易：交换 节：季节
17、汝心之固，固不可彻 心：思想 固：顽固 彻：通
18、子子孙孙无穷匮也 穷匮：穷尽 19、命夸娥氏二子负二山 负：背
3、通假字
1、甚矣，汝之不惠 “惠”通“慧”，聪明
2、始一反焉 “反”通“返”，往返
3、河曲智叟亡以应 “亡”通“无”，没有
4、一厝朔东，一厝雍南 “厝”通“措”，放置
5、无陇断焉 “陇”通“垄”，高地
4、古今异义词
1、河阳之北 河：古义：黄河今义：泛指一般河流
阳：古义：山之南，水之北 今义：太阳
2、达于汉阴 阴：古义：山之北，水之南 今义：阴天
3、指通豫南 指：古义：直今义：手指
4、曾不能损魁父之丘 曾：古义：连…都…今义：曾经
5、投诸渤海之尾 诸：古义：之于今义：各个，许多
6、遂率子孙荷担者三夫 荷：古义：扛今义：荷花
7、曾不能毁山之一毛 毛：古义：草木今义：毛发
8、北山愚公长息曰 息：古义：叹气今义：休息
9、虽我之死 虽：古义：即使今义：虽然
10、惧其不已也 已：古义：止今义：已经
11、无陇断焉 陇断：古义：山冈阻隔今义：把持独占
12、何苦而不平 苦：古义：愁，担心今义：五味之一，与“甘”相对
5、词类活用
1、面山而居 面：名作动，面向，面对着
2、吾与汝毕力平险 毕：形作动，用尽险：形容词用作名词，险峻的大山
3、箕畚运于渤海之尾 箕畚：名作状，用箕畚装(土石)
6、一词多义
1、方：(1)方七百里(面积)(2)方其远出海门(当……时)(3)方欲行(将要)
2、固：(1)汝心之固，固不可彻(顽固)(2)固国不以山溪之险(巩固)
(3)得鱼腹中书，固以怪之矣(本来)(4)固若金汤(坚固)
3、穷：(1)子子孙孙无穷匮也(穷尽) (2)穷凶极恶(极端)
(3)今为所识穷乏者得我而为之(穷困)
4、许：(1)杂然相许(赞同)(2)遂许先帝以驱驰(答应)
(3)潭中鱼可百许头(表约数)
5、通：(1)指通豫南(通向)(2)初极狭，才通人(通过) (3)政通人和(顺利)(4)阡陌交通，鸡犬相闻(相通)(5)通计一舟(全，整个)
7、理解性填空
1、对于愚公移山，人们的态度不一：一方面，支持者众，初定计划时其家人“杂然相许”，深入研究时其妻“献疑”，移山过程中邻人之遗男也“跳往助之”;另一方面，也有反对者，智叟就“笑而止之”。(用原文回答)
2、“愚公”坚信移山成功的依据是：子子孙孙无穷匮也，而山不加增。
3、第三段可以看作是文章的驳论部分。“智叟”为了证明自己的观点，在文中列举的论据是以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何;“愚公”在文中用来驳斥智叟最有力的一句话是子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平;他批驳的方式是驳论据;其结果是河曲智叟亡以应。
8、重点语句翻译
1、寒暑易节，始一反焉。译文：冬夏换季，才往返一次。
2、甚矣，汝之不惠 译文：你太不聪明了。
3、以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何?
译文：凭您的力气，连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋(这两座山)怎样呢?
4、箕畚运于渤海之尾。译文：用箕畚装上士石运到渤海边上。
5、惩山北之塞，出入之迂也。译文：他苦于山北道路的阻塞，出去进来都要绕远路。
6、汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。
译文：你思想顽固，顽固到了不可改变的地步，连寡妇、孤儿都比不上。
7、子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平?
译文：子子孙孙是没有穷尽的，可是山不会增高加大，还愁什么挖不平呢?
9、课文内容理解
1、“河曲智叟笑而止之曰”中的“笑”表现了智叟不智或自作聪明;“北山愚公长息曰”中的“长息”表现了愚公不愚或胸有成竹;“笑”和“长息”属于人物的神态描写。
2、“杂然相许”与“其妻献疑”意思是否矛盾?为什么?
不矛盾。“杂然相许”表明愚公提议移山受到众人的拥护;“其妻献疑”是出于对愚公的关心，并不是反对愚公移山。
3、从愚公之妻和智叟说话的语气来分析，两人对愚公移山的态度有何不同?这两个人说的话对情节的发展分别起怎样的作用呢?
(1)愚公之妻的话是关心的语气，她并不反对移山，只是提出要解决“焉置土石”的问题。
(2)智叟的话带有轻视的(或讥讽的、挖苦的、责备的怀疑的)语气，以阻止愚公移山。
(3)前者“献疑”引出了讨论运土的问题。
(4)后者“笑而止之”引出了愚公的反驳。
4、鲜明的人物形象：
愚公(他大智若愚，目光长远，不畏困难，坚持不懈)，是一个有远大的抱负，对克服困难有坚定的信念，对人与自然的关系有正确认识的智者形象。智叟是一个自作聪明的愚者形象。他轻视愚公，反对移山，目光短浅，无所作为而又好为人师，令人可厌可憎。
考试热点
1、《文言文二则》一课，常以课文内容填空或翻译重点词句的形式考查。
2、《月光曲》一课，第9自然段常以课内阅读或课文内容填空的形式考查。
3、《京剧趣谈》一课，其主要内容和文中重点词语常以判断或解释的形式考查。
4、第七单元习作“我的拿手好戏”，常以“第一次”“我学会了”“的滋味”“的启示”等作文形式考查习作水平。
1、陶渊明的《饮酒》中表明诗人决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的诗句是：结庐在人境，而无车马喧。
2、表达了诗人不与世俗同流合污(本文的主旨句)的诗句：问君何能尔?心远地自偏。
3、陶渊明《饮酒》中表现了怡然自得，恬淡闲适，热爱自然，旷达胸襟的诗句是：采菊东篱下，悠然见南山。
4、陶渊明的《饮酒》中表明作者本想说明白，却又不可言传的诗句是：此中有真意，欲辨已忘言。
5、《饮酒(其五)》.在陶渊明《饮酒》组诗第五首(结庐在人境)中与“可意会，不可言传” (表现心与物遇，进入物我两忘境界)意境相似的句子是：此中有真意，欲辨已忘言。
6、表现自己俯仰之间悠然自得，与自然融为一体(反映诗人陶渊明的生活志向，其中表现他悠游自在的隐居生活)的诗句是：采菊东篱下，悠然见南山。
7、表明诗人摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的诗句是：结庐在人境，而无车马喧。
8、富含哲理，写出人生际遇实际只是人的一种感受的句子是：问君何能尔?心远地自偏。
9、描绘傍晚时分山中美丽景色的诗句是：山气日夕佳，飞鸟相与还。
《春望》(杜甫)
写出望中之所见，表现长安春日满目凄凉、传达出诗人忧国伤时之情的语句：国破山河在，城春草木深。
承上启下，表明诗人作者移情于物，感时伤别、见明丽之景诱发内心伤感(或运用拟人抒发伤感之情)的语句：感时花溅泪，恨别鸟惊心。
写战火连绵，久盼家音，抒发千古以来战争中人们共同感受的名句：烽火连三月，家书抵万金。
诗人刻画自身形象，抒发忧国念家悲愁的语句的：白头搔更短，浑欲不胜簪。
杜甫的《春望》中，春天的花开、鸟鸣无疑引发了诗人的优国和思亲之情：感时花溅泪，恨别鸟惊心。
杜甫在《春望》一诗中写国都沦陷，山河依旧，春天来临却杂草丛生且表现长安春日满目凄凉，传达出诗人忧国伤时之情的诗句是：国破山河在，城春草木深。
杜甫在《春望》一诗中悲哀国破家亡，伤感离乱之痛，表现他爱国，念家的美好情操，诗中能够表现他忧愁而日益衰老的句子是：白头搔更短，浑欲不胜簪。
在《春望》中，春天的花开鸟鸣反而使诗人杜甫生出忧国和思亲之情，即所谓“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”。
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