现代学徒制下高职会计专业实训模式探究

摘 要：本文对目前高职会计专业现代学徒制实施过程中存在的一些问题进行了简要的分析，并根据实际情况，对引入代理记账公司这一实训模式进行了设计，从运作方式及保障、实训内容及过程、实训考核及评价三个方面进行了论述，旨在为高职会计专业现代学徒制的实施提供帮助。

关键词：现代学徒制;高职会计;实训

1.引言

随着产业升级和经济结构调整，各行各业对于技术型人才的需求也越来越迫切。在国务院发布的《国家职业教育改革实施方案》中提到“促进产教融合，校企双元育人”。会计专业具有比较强的专业性、技术性，传统实训模式一般采用仿真案例，用虚拟企业业务来完成账务处理，因受校内实训场地、经费和师资限制，学生代入感不强，对于提升学生实务能力作用并不显著。传统的校内实践教学模式已经无法满足当今会计人才培养需求，开展会计专业现代学徒制，校企合作双元育人，对于培养出更为出色的技术技能型会计专业人才是一个趋势。

2.高职会计专业实施现代学徒制的困境

根据万方数据库以“现代学徒制”、“会计”为关键字在万方数据库进行检索，发现现代学徒制近四年研究比较火热，开始受到社会的关注，目前基本处于一个试点推进阶段，虽初具成效，但是在实施过程中还存在不少问题。

（1）会计岗位有限，接纳学生数量少

企业根据自身规模大下、业务量多少等设置财务部门人员数量，规模比较大的大中型企业财务部可能有十几个财务人员，小企业由于业务比较简单，可能只设置一个出纳、一个会计。财务部门能接纳的会计实习生少，但高职院校招收的会计专业学生人数多。

（2）财务工作特殊，学生实习参与度低

企业财务部门涉及到企业的人员薪资、成本核算、供应商和客户资金往来情况等，这都是企业的商业机密。企业一般不会让实习生接触到这些内部资料，学生在财务部实习期间一般做凭证装订、发票粘贴、原始数据录入等简单的辅助工作，对于学生深入了解财务工作，提高会计技能的作用有限。

（3）考核机制不完善，企业导师形同虚设

现代学徒制下一般给学生设立“双导师”，在学校跟着老师学习理论知识，但是能跟着企业师傅学习实务经验的机会非常少。究其原因，企业师傅有自己的本职工作，很难抽出时间精力兼顾学徒。同时，师傅指导学徒的效果没有衡量标准和考核办法，企业师傅指导学生的报酬问题也不明确，这些都使得企业师傅的作用没有发挥出来。

（4）缺乏政策扶持，企业参与积极性差

现代学徒制的产教融合，校企双元育人需要学校、企业共同投入人力、精力、财力，企業本身面临着转型升级问题，对于现代学徒制没有太多精力去兼顾，积极性不高。如果政府能对接收实习生、开展现代学徒制的企业给与一定的政策扶持，如税收优惠、专项补贴等，企业参与积极性一定会大幅提高。

3.高职会计专业代理记账实训模式设计

由于代理记账公司具备真实的企业经济业务，并且涉及到多个行业，公司需要处理的业务量大，需要大量的会计人员，所以以代理记账公司为平台，开展会计专业现代学徒制，引入代理记账实训模式，能够实现校、企、师、徒四方共赢。

（1）运作方式及保障

学校提供专门的校内实训场所，作为代理记账公司办公场所，配备相应的实训硬件，如电脑、打印机、打孔机、档案柜等，并安装相应软件设施，解决了由于学生人数多校外实训基地无法同时安排的问题。代理记账公司负责提供企业真实账务，企业导师负责辅导学生票据整理、账务处理、凭证审核装订、纳税申报等。

大三学生每周安排一天到代理记账实训基地实习，确保每天都有学生在实训基地实习，安排校内专业老师跟班，学习一线业务知识，提高自身技能水平。制定实训管理相关制度，给学生营造出“实训即上岗”的工作氛围，实行小组制，设置小组长。

（2）实训内容及过程

每次实训为一个学期，每周安排一天实训。正式进行真账实训前，由代理记账公司安排企业师傅进行理论课讲授，让学生了解实训内容、工作流程、业务要求等。

理论课程结束后，开始正式真账实训。实训内容包括：

1）票据审核与分类。学生审核票据的日期、公司名称等是否准确。然后根据销售、采购、费用、收款单、付款单、工资等对凭证进行分类，为账务处理做准备。

2）账务处理。依据审核好的会计凭证在做账软件上进行记账凭证的填写，这个环节上可以接触到不同行业、不同企业的账务，学生可以把所学会计专业知识运用到实际工作当中，提升实务操作能力。

3）账务审核与装订。小组内部先对填制的记账凭证相互审核，再由企业师傅最终审核确认无误后，打印凭证、报表，最后装订成册。

4）纳税申报。学习并完成企业所得税、增值税、印花税等计算并进行网上申报。

（3）实训考核及评价

为了保证实训的效果，实训课程设为专业必修课，只有通过考核，才能获得学分。考核依据平时实习过程中账务处理、纳税申报等准确率、数量。考核通过后，企业颁发相应的实习证书，表现优异者有机会成为储备会计，毕业后成为企业正式员工。

4.结语

高职院校会计专业采用引入代理记账公司这种实训模式，不仅帮助学校解决了会计学生实习难这一问题，也让代理记账公司收获了学徒，能够处理更多的业务。同时，会计专业学生学到了实务知识，增长了实践经验，为以后顺利就业奠定了扎实的基础，校内教师也在此过程中，掌握了一线财务知识，丰富了教学案例，提升了课堂教学效果。

会计专业现代学徒制人才培养模式目前依旧处于探索阶段，需要政府、企业、学校共同努力来推进现代学徒制的开展，确保实施过程中，学校企业实现双赢，为社会培养出大批优质的会计专业人才。

课题项目：本文系台州科技职业学院2019年校级立项课题（项目编号：2019YB043）研究成果。

参考文献

[1]徐旻.高职会计专业依托代理记账实施现代学徒制教学模式研究[J].山东农业工程学院学报，2018，35（6）：167-168.

[2]梁燕燕.高职院校会计专业代理记账实训模式探究[J].科教导刊（上旬刊），2019（09）：57-58.

[3]程亚兰，孔祥银.高职会计专业现代学徒制人才培养模式探索与实践——以湖北工业职业技术学院为例[J].湖北工业职业技术学院学报，2017，30（03）：13-17.

作者简介：

陈灵青（1988-），女，浙江三门人，会计硕士，助教，主要从事会计教学研究。

（作者单位：台州科技职业学院）

猜你喜欢高职会计现代学徒制实训依托互联网实施商务英语函电实训教学中国新通信(2022年3期)2022-04-11液压课程开放式虚实结合实训教学体系的构建研究现代职业教育·中职中专(2019年1期)2019-06-11提升中职机械专业钳工实训教学有效性的几点尝试现代职业教育·高职高专(2018年5期)2018-05-14浅析职业院校实训中心管理机构设置现代职业教育·高职高专(2017年9期)2017-07-09高职会计专业发展与人才培养的思考智富时代(2016年12期)2016-12-01高职会计专业发展与人才培养的思考智富时代(2016年12期)2016-12-01现代学徒制在创新型高职会计人才培养模式中的应用科教导刊(2016年25期)2016-11-15“现代学徒制”人才培养模式探索企业导报(2016年12期)2016-06-17高职会计专业财务管理课程实践教学模式探析企业导报(2016年6期)2016-04-21