初中数学教育现状以及提高教学效率的方法

赵延莲

摘要：数学这门学科在人们的日常生活中以及社会的发展中都发挥着巨大的作用，这门学科也是研究和探索科学技术的重要工具。对于数学的研究主要包括了结构上、空间上、逻辑上以及符号上的等一些方面上的探索在现代化的社会当中，自然科学以及工程技术上的进步和革新在一定程度上都是借助于数学这门学科分发展，在当前的教育中数学的教学意义就是要通过不断的学习以及具体的实践，慢慢的帮助学生去掌握好一个好的行为方式，在逐渐的培养成他们的一个良好的习惯，并做到学以致用。

关键词：初中教育;数学教学;创新

1引言

在初中的教育中，数学教师要想方设法的帮助学生对一些重要的数学知识进行更深层次的理解，要将学生对学习数学知识的范围不断的扩大，从而使学生可以对数学知识的运用能力以及主动学习理解能力得到有效的提高。在初中的数学内容中相对于小学的数学知识来说更加的抽象，应用的范围也更加的广泛，在推理思维方面上也是更加的严谨。因此，这就需要初中的数学教师要根据初中数学的知识特点，做出一套与这些特点相结合的高效教学方案，进而来确保学生的学习效率变得更加高效。

2目前初中数学中的一些特点

（1）在初中的数学教学中更重视教学的直观经验。在初中阶段的学生是处在成长的特殊期，学生的心智以及体质也在慢慢的发育健全，在这个期间学生的思维也在逐渐的变高，由原来的直观化的思维方式转变成具体的思维方式。在这个转变的过程中如果可以将直观的经验融入到教学当中，那么学生对知识也会变得更加的深刻。例如：在传统的教学当中学到几何课程时，那就是一些点线面的内容，再将直观的经验融入到其中后就可以借助在日常生活中一些常见的建筑物去讲解关于点线面的理论方面的知识。

（2）在初中的数学教学中强调的是回归于生活。数学这学科在社会中的各方各面都有体现，人们在经历比较漫长的社会经济文化的发展过程中，慢慢的就形成了图形的概念、记忆的概念以及度量的概念。在数学的教学内容当中恰恰就是将这些已有的概念性的东西转化成知识在教授给学生，学生将这些概念進行理解融汇变成自己的知识。

（3）在初中的数学教学中更加重视学生的动手实践能力。改变学生原有的学习方式是目前新课标的重点改革任务，一个有效果的学习方式不但可以使学生对理论知识更加的理解，还可以帮助学生提高实际操作、独立探索以及自主解决问题的能力。从而可以提升学生的观察能力、推理能力、动手实践能力以及自我反思的能力。

3在当前初中数学教学中的状况

（1）教学方式太单一。数学这门学科是比较抽象的，而恰好初中的学生抽象思维还在慢慢的形成，因此，对于初中的数学学习就需要使用抽象与实际相结合的学习方式，从而可以使学生对课程的内容有更加深刻的理解。但是有些数学教师往往忽视了这一教学方式，在课堂上总是反复的强调数学中的原理问题，不能将内容形象而义具体的进行讲解，对内容只是来回的强调，对学生使用灌输式的教育。

（2）教学方式比较传统。在当下，有很多教师不重视在新的课程革新后要把学生当做课堂上的主体地位这一点，还是依旧按照自己原来的教学习惯去设置教学内容，整堂课下来，只是讲解一些课堂上标志性的习题，以偏概全，这样的教学方式不能够有效的拓展学生的思维，还不利于对学生的挑战精神以及心理品质的培养。教师控制着整个课堂，这就使学生在学习的过程中处于被动的状态，从而导致学生不能够做到全面的发展。

（3）学校以及家长重视考试成绩。现在的很多学校只重视学生的分数以及他们的升学率，家长看到孩子的成绩上来了，就觉得自己的孩子是非常的优秀。可是他们却忘了学习的真正目的，那就是学以致用，学校的职能就是发展学生的德智体美等各个方面，帮助学生培养独立创新的能力。如果学生们压力太大，那么将会严重的影响学生对学习的兴趣和能力。

4对于当前初中数学教育中出现的状况提出一些建议

（l）改变原有的教学观念，摆正教学目标，提高学生对数学的认知。处在当前的社会中，现代数学的教育方式要注重培养学生的主动性与积极性，帮助学生激发自己的思维。数学教师不要只重视学生知识的发展情况，还要注重学生在内心中对数学知识的感受，转变课堂的主体，做到启发式的教育模式，将原有的灌输式教育方法摒弃。积极培养学生的主动参与性，例如：对于题型差不多的几何证明题，让几个学生同时在黑板上写出他们的答案并让他们出解题的思路，再让他们进行对照，进而可以使学生的互动能力得到提高，与此同时还可以帮助学生更加有效的对公式定理进行理解和运用。

（2）设置生动形象的教学场景，提出有趣的问题。在传统的教学模式中，教师在前面讲，学生在下面记，课堂上一片死气沉沉的，这就使学生变得对学习毫无兴趣，注意力不够集中甚至出现打瞌睡的现象。因此，活跃的教学氛围可以提高学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性。在课堂上教师提出一些有趣的问题，掌握住学生的兴趣，促使学生能够主动的去思考去学习，从而使教学的效率得到很大的提升。例如：在学习二元一次方程时，教师可以采用接龙的方法，选定一名学生开始，给出方程题2X+4Y=60，在任意的给出X或者Y值，再由另一名学生回答相应的X值或者Y值，这名学生回答后再由这名学生提出新的方程，按照此方法进行下去，以此来提升学生们的参与与合作能力。在这个过程中，学生们都可以进行认真的思考，主动的参与，在游戏的过程中掌握好二元一次方程的知识。

（3）将数学知识与生活结合。根据新课标的要求，数学的教学内容要结合学生的生活经验，将实际的问题给抽象成数学问题在进行解答和运用，从而可以使学生在理解数学知识的同时也将自身的思维能力以及价值观念等得到进一步的提升。

5结束语

结合全文，在初中的数学教学中要根据新课标的要求，再结合学生的具体情况做出相对的教学方案，以此来提高教学的质量和学习的效率。面对一些更实际的教学问题教师要通过具体的情况以及不断地创新来进行更好的教学工作。

参考文献

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