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完善绘本阅读辅助语文教学的可操作性

来源:专题范文 时间:2024-04-01 11:57:01

张树娟

摘要:本文立足完善绘本阅读辅助语文教学的可操作性,从发挥绘本图画作用,培养学生想象力;围绕绘本内容,进行写作训练;结合绘本,进行分角色朗读三个方面进行探究。

关键词:语文教学;绘本阅读;想象力;写作训练

中图分类号:G623.2 文献标识码:B文章编号:1672-1578(2020)35-0072-01

贪玩是小孩子的天性,在小学这一教育阶段,学生有着好奇心重、上课注意力不容易集中等特点,故如何吸引学生注意力,激发学生兴趣一直以来都是一线小学教师需要思考的问题。绘本以图片为主,能成功吸引学生注意力,激发学生兴趣,在小学语文的教学中能够发挥出重要的作用。随着新课改的推行,小学语文的教学被赋予了更加巨大的责任,如何利用绘本教学,辅助语文达到更好的效果,不断培养学生的综合素质,成为每个一线语文教师都需要思考的问题。

1.发挥绘本图画作用,培养学生想象力

新时代人们更加重视学生的创新能力培养,这也就需要学生有丰富的想象力。小学是学生想象力培养的关键时期。绘本是以图文结合的方式展示内容的,本身就有激发学生想象力的作用,而且教师还可以基于绘本创建的情景进一步提出设问,给予学生更加巨大的想象空间,让学生能在想象力的海洋中自由地遨游。

如《小蝌蚪找妈妈》这一课,教师就可以利用绘本进行教学。在课程的开始教师引入主题:“同学们,我们来猜个谜语:黑身子,大脑袋,长尾巴,住池塘。大家猜猜是什么动物。”“蝌蚪!”学生们回答。“真棒!没错,它就是蝌蚪,今天,我们来学习小蝌蚪找妈妈的故事。”然后教师让学生打开绘本,通过绘本以文字结合图片的形式让学生了解《小蝌蚪找妈妈》的故事。在此过程中,教师不断通过问题进行引导:“小蝌蚪找不到妈妈,它们是怎么干的?”而通过图画小蝌蚪聚集在一起的图片,学生们回答:“它们聚在一起商量怎么找妈妈?”“它们的找了几个妈妈?”学生通过图片和文字,确定小蝌蚪找了鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈和鹅妈妈四位妈妈。“如果你们是小蝌蚪,也找不到妈妈了,心情又怎么样?”而通过小蝌蚪的表现和自身的思考,学生能轻易得出“伤心”和“手足无措”等感情。这样,利用绘本教学,教师能用更形象、更容易被学生接受的方式并结合问题引导学生进行思考,有效锻炼学生想象力。

2.结合绘本,进行分角色朗读

深情的朗读能让学生代入阅读的情境,理解故事所表达的思想情感,深刻地感悟语言的魅力。但小学生尤其是低年级学生对文字的感知能力较差,往往不能通过单纯的文字理解课文中人物的思想感情。绘本可以通过图画活灵活现地将人物的表情展现出来,教师利用绘本让学生进行分角色朗读,可以让学生理解绘本中每个人物的思想情感,提高学生对于语言的感知能力。

如《坐井观天》这篇课文,在进行生字的训练后,教师可以利用绘本进行教学,并在教学的过程中插入人物情感识别这一环节,在每一幅图片之后都询问故事中人物的情感。如教师询问小象刚刚掉入井内时是什么心情,学生通过第一幅图片,看到小象额头有三滴汗,得出小象当时的心情为“焦急”;教师再询问小象和青蛙谈论时,两者都是怎样的情感,通过图片上小象耷拉的眉毛和青蛙接近大笑的口型,学生判断此时小象的心情为无语和沮丧,而青蛙为骄傲和高兴,其语气也是夸夸其谈。在充分理解了绘本的内容后,教师可以让学生进行分角色朗读,由于了解了每幅图中人物的情感,学生朗读时也会更多地融入进去,而且随着图片的变化,切换说话的语气和感情。这样,教师利用绘本开展分角色朗读,以图片为节点让学生深刻地了解了人物对话的心情,能有效增强朗读的效果,推进学生语言能力的提高。

3.围绕绘本内容,进行写作训练

写作能力是小学语文要培养的重要能力之一,但在初步接触文字的阶段,学生的文字阅读能力和写作能力都较差,无法正确地利用文字进行思考和创作,写作练习的效果差。而教师应用绘本教学,能让学生正确地理解故事中表现的内容;在创作过程中加入绘本创作环节,也有利于学生充分发挥自己的想象力,增强写作练习的平滑度。

如在“习作,我来编童话”这一节,教师可以带领学生阅读《丑小鸭》,带领学生跟随着丑小鸭一起经历苦难,一起变成“天鹅”飞向天际。之后教师可以让学生将绘本之后的故事画出来。因为相比文字,绘本更能激发学生兴趣,也让学生更加乐于思考之后的故事,所以绘本创作的过程会更加顺利。在学生通过简笔画画出丑小鸭之后的故事后,教师可以让学生将自己画出的续集绘本转为文字形式,写一篇关于丑小鸭的童话续写。这样用绘本进行教学,教师一方面能激发学生兴趣和想象力,另一方面可以将写作分成两步,让作文创作的过程更加平滑。

综上所述,绘本阅读能有效激发学生兴趣,在小学的语文教学中具有着重要的作用。在实际的教学过程中,教师需要有效利用绘本,发挥绘本切合儿童学习特点的优势,锻炼学生的想象力、朗读能力和写作能力,辅助语文教学不断提高学生综合素质。

參考文献:

[1]吴楠.核心素养下小学语文运用绘本开展阅读的思考研究[J].科学咨询(科技·管理),2019(09):152.

[2]陈梅清.浅析儿童绘本在小学低年级语文教学中的应用[J].课程教育研究,2019(29):43-44.

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