初中物理信息化教学探究

崔敏

【摘 要】学生从初二开始接触物理，物理作为一门重要课程，老师不仅要注重培养学生对物理的学习兴趣和基本技能，还要充分调动学生的积极主动性。信息化的发展和应用，让物理教学变得更加直观具体，让老师的教学更具魅力，让教学氛围变的更好，让学生与物理之间的距离被拉近。本文对初中物理信息化教学进行探究。

【关键词】初中物理;信息化;教学探究

现在是信息时代，信息化已经融入到日常的生活和教学中，给人们带来很多便利。信息化下教学会变得更加轻松，不仅丰富了教学资源，提升了老师的教学水平，还能促进学生的学习积极性和主动性，从而提升教学质量。初中物理教学在信息化和大数据时代背景下，能够摆脱传统教学模式，让物理不再变得死板;提高物理教学效率，促进学生对物理的学习，让物理教学在信息化背景下得到更大的改善和帮助。

一、初中物理信息化教学的意义

（一）改变教学理念，丰富教学资源

初中物理信息化教学让物理教学变成新的场景，改变了传统的教学理念，给物理教学注入新的生命。初中物理的力电知识相对比较抽象，学习起来比较困难，老师在信息化的帮助下能够让教学资源得到丰富，给学生提供丰富的教学内容和创设更加有趣的教学情境。网络信息上有各种各样的教学资源帮助学生学习，为老师也提供了多样化的教学内容，让学生将知识与生活相联系，激发学生对物理的学习兴趣。通过信息化增强学生对物理知识的了解，随时随解决物理中的疑问。

（二）营造教学氛围，提高学习效率

在初中物理教学中运用信息化改善教学氛围。信息化在构建教学情境上有一定的优势。物理是与生活息息相关的，要想在教学中还原生活情境不是一件容易的事情。但是在信息化的帮助下能够轻松活跃教学氛围，创设生活情境，丰富学生的视野，提高学习的热情。物理教学的过程中会涉及很多实验，除了通过实际操作实验外，还可以在信息化下让学生直观的看到实验，借助翻转课堂和微课的形式可以把学习主动权还给学生，灵活切换学习场所和时间，给学生提供真实的学习情境，教学氛围的活跃会让学生集中注意力在教学中，提高学生的参与度，让物理教学的效率得到提高。

（三）提升教学水平，强化学科素养

在信息化的帮助下，老师的教学水平会得到提升。而且要想让学生在信息化下得到更好的学习就需要掌握更多的信息技术，提升自身的信息素养。老师在教学中不断的充实自己信息素养，让自己的教学水平得到发展，不仅能够更好地完成教学目标还能在无形中促进学生的信息素养提升。现在是信息时代，信息素养对每个人来说都十分重要。老师要借助信息化教学让学生得到全面发展，让自己得到更好的提高。

二、初中物理信息化教学的现状

在当前初中物理教学中，信息化在教学中也有体现。但最多的体现内容就是多媒体课件，课件的制作内容如果只是将书本上的知识转移到课件上，对于学生来说就没有太大的教学意义，这就需要打破传统意义上的课件，进行信息技术的升华。然而很多老师依旧按照传统教学理念进行教学，对信息化的了解和使用并不全面，没有正确认识到信息化的方便。因此，老师自身的信息使用能力应该得到提高，要让学生在信息化大环境下提高对物理的学习兴趣，让物理教学成就学生的未来。在信息化的帮助下，学生对待物理的学习态度会发生转变，会以积极主动的态度去面对物理教学，让物理的学习更加科学有效。

三、初中物理信息化教学的策略

（一）信息化开启新课教学，提高学生兴趣

课前导入决定了一节课的开展是否顺利，是上好一节课、一节好课的关键所在。老师要利用信息化提升学生的学习兴趣，让学生注意力集中在教学中，进而提高物理教学的质量。例如，在苏科版初中物理八年级上册“光的色彩 颜色”学习中，老师可以利用微课给学生播放光的颜色，彩虹的颜色、泡泡的颜色、煤气火焰的颜色、灯光的颜色、烟花的颜色等内容，让学生通过这些现象明白什么是光源，明白太阳光是由七种颜色混合而成的，可以让学生通过三棱镜自己制造彩虹。通过微课的形式提高学生的学习兴趣，在兴趣的驱动下进行对光的学习。微课的时间一般在5-8分钟之间，老师需要提前制作微课，运用这短暂的时间将教学的重难点凸显出来，以提高学生的学习兴趣，进而提高学生的学习主动性。

（二）信息化延伸教学内容，丰富学生视野

在物理教学中存在很多实验教学，里面有部分实验是无法在教学中开展的。那么如何让学生既能看到实验，又能提高对知识的学习呢。利用信息化帮助学生直观的看到实验现象。在此要注意，网络上的信息是丰富多彩的，但并不是每一个信息资源都符合教学内容，与教学步骤相同。获取网络信息很简单，重点是要选择好合适的网络信息，要让选择的素材符合教学的内容，让素材的质量得到保障，这样才能实现更好的信息化教学，避免出现误导学生的现象。例如，在苏科版初中物理八年级下册“走进分子世界”中收集分子运动的证据实验，老师可以运用多媒体搜集教学资源给学生进行播放，让学生以肉眼直观的看到实验内容，增强学生的学习体验，在视频中看到分子的运动，开阔学生的视野，激发学生的学习兴趣，促进物理信息化教学的有效性。

（三）信息化改善学习环境，营造生活情境

在物理教学中，合理营造生活情境改善学生的学习环境会在一定程度上提高学生的学习兴趣，让初中物理教学实现信息化。物理中很多知识源于生活，老师要结合生活开展有效的物理教学，促进学生的进步。例如，在“熔化和凝固”的教学中，老师运用信息化给学生展示蜡烛和冰的熔化特点。蜡烛和冰的熔化是生活中比较常见的内容，蜡烛的熔化会有些费事，如果耗时观察会影响教学的进度，耽误教学的时间。因此，要在信息化下给学生营造生活情境，让学生在教室短时间内观察到蜡烛的熔化过程以及凝固的过程。冰的熔化相对比较简单，但如果在天气燥热的情况下，很难将冰保存且在课上实施实验。所以结合信息化给学生播放提前录制好或者网络上下载的视频，让学生在视频下也能直观地看到实验现象和掌握教学内容。立足在生活中去思考问题，蜡烛和冰的熔化特点看到的是什么，学生得到的结论和学习的知识就是什么，正所谓尊重数据和事实，在实践中学习。通过信息化改变教学情境，让学生在生活中学习，提高教学质量，推进基础教育改革。

（四）信息化攻克教学难点，激发学生思维

在物理教学中存在很多难题，概念以及知识的难度都让学生无法顺利理解，物理教学中的重难点成为困扰学生学习的最大问题。老师要想让物理教学变得更加顺畅，就需要借助信息化攻克教学中的重难点，让学生的思维得到转动，将知识更好地展示在学生面前，要让学生知其然更知其所以然。例如，一些简单的实验，尽管让学生进行操作，但是效果也不是很理想。因为实验的内容短暂，而且速度快，学生跟不上进度。就像能量的转化过程中，利用篮球让学生去触碰且看到篮球发生反弹，这个过程是十分迅速的，学生以肉眼的观察很难看清楚。老师利用信息化可以给学生将篮球发生触碰且产生碰撞的过程拆分放慢，将内容分成几个过程让学生去观看，不仅能够更好地让学生理解能量的转换，还能让教学变得更简单有趣。攻克教学重难点，让学生在实践中促进教学的开展，还能让学生在信息化下得到更好的学习，让学生的思维得到提高。

四、結束语

初中物理是一门重要的学科，老师应该结合信息化彻底实现初中物理的有效教学，让学生积极面对物理的教学，提高对物理的学习兴趣。总之，初中物理信息化教学有很大的教学意义和指导作用，是物理教学新的提升，是提高教师教学能力、学生学习效果以及师生信息素养的关键一环，是清扫物理学习路上困难的有效方式。注重信息化教学，提升物理教学质量，积极推进基础教育改革，使学生更好适应信息时代的学习，全面发展。

【参考文献】

[1]朱艳超.初中物理信息化教学的课堂运用[J].高考，2018（25）

[2]周海平.浅析初中物理信息化教学在课堂上的应用[J].理科爱好者（教育教学），2019（04）

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