浅析我国高职老年护理方向课程体系的研究现状

高占玲

【摘要】高职老年护理专业是其非常重要的专业教学，对于护理专业人才培养有重要作用。本文笔者的主要研究对象是高职老年护理方向课程体系假设、主要研究方法采用问题分析阐述方法，主要目的是通过高职老年护理课程体系问题分析完成老年护理课程体系的优化。

【关键词】高职教育;老年护理;课程体系建设

【中图分类号】R423.02 【文献标识码】B 【文章编号】1002-8714（2020）11-0236-01

老年护理专业是医学护理专业的重要组成部分，老年护理专业知识人才也是当前我国医疗人才的重点培养目标。我国已经进入人口老龄化时代，老年人医疗卫生服务是我国基础医疗卫生建设的关键。而作为老年护理专业人才的培养机构，高职老年护理专业课程体系建设，对于老年护理教学以及人才教育培养有非常重要的作用。

1 老年护理方向课程体系建设的重要意义

我国高职老年护理方向课程体系建设是高职医疗教育体系的进步同时对于我国医疗公共服务建设提升也有重要意义。一方面，老年护理专业是当前医疗护理专业的重要组成部分，国外医疗相关院校早已建立完善的老年护理方向专业体系，培养老年护理专业人才。在我国老年人口逐渐增加的背景下，加强人才培养十分关键。另外一方面，老龄化社会现状是我国的基本国情之一，针对老龄化人口进行医疗卫生公共服务建设是我国公共卫生服务建设的重点方向。老年护理方向课程体系构建，对于人才培养十分关键，而老年护理人才培养和应用正是老年基础护理专业服务提升的保障。

2 老年护理方向课程体系中存在的部分问题

由于高职老年护理方向专业教学起步较晚，所以在实际的老年护理方向课程体系构建中还存在一定的问题，具体包括以下几点;

2.1人才培养目标缺失。当前，教育部门提出的《三年制高等职业教育护理专业领域技能型紧缺人才培养指导方案》方案提出老年专业护理人才缺失问题。而实际的高职人才培养中，课程体系建设目标是医院老年护理专业相关目标，其主要任务是老年人基础护理。而实际上，在我国大部分型养老机构以及社区卫生服务中心都缺乏老年护理专业人才，其工作任务要比医院老年护理专业人才的任务要多。所以，以医院老年护理专业为高职老年护理方向课程体系构件目标并不合理。

2.2课程结构不合理。高职老年护理方向课程体系构建还存在课程结构不合理的问题，主要体现在理论课程与实践课程比例失调，实践课程比例偏低。我國高职老年护理方向课程体系构建较晚，实践教学资源以及实训场地比较落后，也影响了课程结构设置。据相关调查显示，高职老年护理课程总学时36，其中理论知识学时高达32学时，而实践课时仅有4学时。而在教育部门制定的《关于制订高职高专教育专业教学计划的原则意见》中明确提出，老年护理专业实践知识内容不可低于2/5课时。所以，我国高职院校的老年护理方向课程体系构建未达标。

3 老年护理方向课程体系建设的主要策略

3.1明确老年护理方向课程体系建设目标

高中老年护理方向课程体系构建对于高职教育以及我国老年护理专业教学都有非常重要的意义[1]。而课程体系构建的首要工作就是合理建设人才培养目标，也是构建护理专业课程教学目标，通过课程体系教学目标的确定，能过最大程度上提升高职老年护理专业教学质量。首先，在高职老年护理方向课程体系目标设计中，应该先完成老年护理社会需求分析。针对我国老年护理专业实际情况进行分析。当前，我国老年护理专业应用主要包括医院老年疾病患者护理、社区卫生服务中心老年卫生服务病患需求以及大中型老年养老机构等三部分，而在不同的机构中对老年病患的护理专业技能要求也有所不同，其中以社区和养老机构的老年病患护理要求居多，其主要需求失智老人照护、康复护理、安宁服务以及预防保健等多方面技能模块。所以，在实际的课程体系目标制定中，应该根据现有需求来完成目标制定。其次，在老年课程体系目标制定中，应该完成理论与实践课程目标制定，合理安排理论和实践知识，从而保证老年护理方向课程体系建设更加有效。

3.2完成老年护理方向课程体系合理设置

3.2.1完成高职老年护理方向课程模块设置

高职来年护理方向课程体系设计中，课程模块设计也是非常重要的组成部分，其对于学生高效完成老年护理专业课程学习也起到积极的作用。在具体的高职老年护理方向课程模块设置中，主要分为老年护理模块以及普通护理模块[2]。首先，普通护理模块是会专业知识的基础内容，其中包含有基础护理知识、基础护理技巧、基础护理注意事项以及安全事项等多方面内容，从而保证老年护理专业基础知识层面更具有扎实性，其次，老年护理基础知识模块，是课程体系的专业模块，其在护理专业基础之上完成了老年专业护理知识教学，其中主要包括有老年基础护理、老年急救护理、老年心理护理、老年精神护理和人文关怀等相关内容。通过普通护理以及专业老年护理技术应用，保证高职院校学习老年护理专业知识更加全面。

3.2.2完成高职老年护理方向课程内容设置

高职老年护理方向课程模块设置完毕就应该完成内容设置，具体可以从岗位能力以及职业资格入手进行课程内容设计。1.课程内容从岗位能力入手。根据医院、养老机构以及社区卫生服务中心老年护理相关岗位职责合理设置老年课程内容。并且在岗位课程内容设计中应该完成实践课程内容的设计和融入，提升高职老年护理方向专业课程中实践课程的优化，保证高职老年护理专业学生具有良好的实践能力。2.课程内容从职业资格入手。针对老年护理专业资格证开始科目以及实践选拔考察要点设置相关的理论知识内容以及实践知识内容，保证高职老年护理方向课程内容设置更加合理[3]。

4 结束语

本文笔者在文章中从高职护理专业老年护理课程人才培养目标设定以及课程体系内容模块设定两个方面阐述了高职老年护理方向专业课程体系设置的相关内容。希望能够对高职老年护理课程人才培养以及高职老年护理专业教育发展有所帮助。

参考文献

[1] 田樱，张玉洁.高职护理专业老年护理课程体系改革研究[J].卫生职业教育，2019，037（007）：43-44.

[2] 闵瑰，赵国琴，汪爱琴.需求导向下高职老年护理专业课程设置的研究[J].中国医药导报，2020，017（002）：52-55.

[3] 陈露.老年护理专业中高职五年贯通制课程体系建设的探索[J].卫生职业教育，2019，037（008）：23-24.

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