思维导图在护理层级培训中的效果应用

刘丽君 杜丽丽 刘彩云

【摘  要】目的：应用思维导图在护理层级培训中的效果。方法：选取2019年10月～2020年10月期间在我院进行护理层级培训的80名护士作为主要研究对象，按照随机数字表法的分组方式，将护士分为对照组与观察组，每组各40例，对照组进行常规的护理技能培训，观察组进行思维导图培训，对比两组护士的考核成绩以及培训课程满意度。结果：观察组护士的临床分析能力、操作能力、临床作业以及临床护理能力评分明显高于对照组;观察组的护理满意度为95.00%，对照组为80.00%，观察组明显高于对照组，差异具有统计意义（P<0.05）。结论：对护士进行思维导图的培训方式，可有效提高护士的专业技能水平，同时还能提升护士对课程培训的满意度，值得在临床中推广应用。

【关键词】思维导图;护理层级培训;应用效果

【中图分类号】R47-4       【文献标识码】A      【文章编号】1672-3783（2020）11-0211-02

本文选取2019年10月～2020年10月期间在我院进行培训的80名护士进行研究，主要对应用思维导图在护理层级培训的效果进行分析，现报告如下。

1 资料与方法

1.1一般资料

选取2019年10月～2020年10月期间在我院进行护理层级培训的80名护士作为主要研究对象，均为女性，年龄20～38岁，均值（29.65±2.24）岁;按照随机数字表法的分组方式，将护士分为对照组与观察组，对照组进行常规的护理技能培训，护士40例，观察组进行思维导图培训，护士40例，两组护士的基本资料无明显差距（P>0.05），具有可比性。

1.2方法

对照组：对护士进行常规的护理技能培训，在教学过程中主要以综合素质为主，并强调实践能力的锻炼，加强对理论、技能的综合考核。

观察组：在对照组的基础上进行思维导图培训。（1）在培训前，告知护士思维导图相关的理论知识，让护士对思维导图有一定的了解。在培训时，培训人员需根据内容决定主体，并让护士完成思维导图的绘制。（2）思维导图绘制：首先需要将主题画出，并强化主题视觉效果，随后通过树形或其他形状列出重点内容，在绘制时，需将分支控制在5～7个。同时，培训人员还需要叮嘱护士选择标志线的符号、颜色以及文字将各个部分的重点表达出来。（3）绘制结束后组织其他护士对其进行评价，并由培训人员进行总结，指出思维导图的不足之处，并让护士对思维导图进行修改并完善，提升护士的培训记忆。

1.3评价标准

（1）对两组护士的临床分析能力、操作能力、临床作业以及临床护理能力等考核成绩进行比较，分值为100分，分数越高代表护士的考核成绩越好[1]。（2）在培训结束后，使用满意度调查表对两组护士的课程满意度进行调查[2]。

1.4统计学分析

本次研究过程中所产生、相关的所有数据均通过分析软件SPSS19.00进行处理，（ ）表示计量资料，经t检验;%表示计数資料，经X 2检验，P<0.05有统计学意义。

2 结果

2.1比较两组护士的考核成绩

观察组护士的临床分析能力、操作能力、临床作业以及临床护理能力评分明显高于对照组，差异具有统计意义（P<0.05），见表1。

2.2比较两组护士的培训课程满意度

观察组的护理满意度为95.00%，对照组为80.00%，观察组明显高于对照组，差异具有统计意义（P<0.05），见表2。

3 讨论

护理学是一种以自然、社会以及人文科学相互渗透的综合性应用学科，需要护理人员具备扎实的专业基础，才能保证护理的质量。思维导图是20世纪70年代所提出的一种发散性图形思维工具，可提高护理人员的临床思维，在临床教学中的应用较为广泛[3]。本文主要选取了80名护士，将其分为对照组与观察组进行研究，对照组进行常规的护理培训，而观察组则进行思维导图培训。研究显示，观察组护士的临床分析能力、操作能力、临床作业以及临床护理能力评分明显高于对照组;观察组的护理满意度为95.00%，对照组为80.00%，观察组明显高于对照组，差异具有统计意义（P<0.05）。由此可见，对护士进行思维导图的培训方式，可有效提高护士的专业技能水平，同时还能提升护士对课程培训的满意度。

综上所述，运用思维导图对护士进行护理层级培训，可有效提升护士的学习效率，值得推广。

参考文献

[1]    张茜， 卢文博， 乔雨晨，等. 思维导图在规范化培训护士使用胰岛素笔注射培训中的应用[J]. 齐鲁护理杂志， 2019， 25（01）：28-30.

[2]    曾娜芬， 陈蕾， 刘晓红，等. 思维导图在手术室护士手术配合培训中的应用研究[J]. 现代诊断与治疗， 2018， 29（15）：148-151.

[3]    李大凤， 周秋荣， 袁作芝，等. 思维导图结合案例讨论法在手术室新护士培训中的应用[J]. 全科护理， 2018， 16（27）：124-127.

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