阳光下的阴影

张竟匀 周子为 武新悦

摘要：犯罪是社会进步的主要阻碍之一，减少犯罪也各个国家及政府最为关心的问题。目前，我国犯罪群体正呈现低龄化的趋势，因此，有关青少年犯罪的研究对于减少犯罪有着重要意义。青少年犯罪有多个影响因素，本文选择了前人研究较少的学校及教育机构的影响，利用学校调查的数据，建立图表，并结合对心理老师的采访，综合分析了学校对青少年犯罪的影响。在减少青少年犯罪的过程中，学校需要积极主动开展落实德育及心理健康课程，并注意学校及周边环境氛围，对于可能向犯罪发展的学生多加关注。

关键词：青少年犯罪 学校教育 预防

1 文献综述

1.1 国内外对青少年的界定

我国《刑法》《预防未成年人犯罪法》《未成年人保护法》等法律相关规定，未成年人的刑事责任年龄为已满 14 周岁未满 18 周岁。我国青少年法学界关于青少年的年龄界定，比较公认的是已满 6 周岁不满 25 周岁。我国台湾地区则将十八周岁以下的公民分为儿童与少年，少年在生长之秩序中，介于儿童期与成年期之间，有一定的年龄范围，即心理学上常称的青春期，即十一二岁至十七八岁的年龄阶段定义为少年。

国外法律对于青少年的刑事责任年龄的界定不尽相同，《美国青少年犯教养法》规定，青少年是指犯罪时未满二十二周岁的人，少年犯是指犯罪时不满十八周岁的人。《德意志联邦共和国少年法院法》规定，少年是指行为时已满十四周岁未满十八周岁的人，青年是指行为时已满十八周岁不满二十一周岁的人。

1.2 青少年犯罪的界定

青少年犯罪的定义有广义和狭义两种界定，广义界定的青少年犯罪概念认为，青少年犯罪既包括青少年违反刑法的犯罪行为，也包括青少年违反其他法律的违法行为，甚至包括违反道德规范的不良行为等;狭义上的青少年犯罪概念则认为，严格依据刑法学角度出发，青少年犯罪专指青少年实施的违反刑法的犯罪行为。笔者认为，本研究侧重于探究学校教育对青少年犯罪的影响，旨在为制止和预防青少年犯罪提供一些新的思路。

1.3 我国近几年青少年犯罪现状

据人民日报统计显示，在2014年至2016年间，未成年人犯罪受理审查逮捕人数和受理审查起诉人数均有明显下降，但在2016年至2019年间，两者人数均有回升现象，未成年犯罪现象仍不容忽视，笔者认为我们应加以重视。

2 青少年犯罪的原因分析

2.1 调查对象与调查方法

2.1.1 调查对象

①成都外国语学校高2019、2020级部分同学

②成都外国语学校心理中心教师贺辉老师

2.1.2调查方法

①问卷调查法：

笔者根据对我国青少年犯罪现状的大概了解和分析，从导致犯罪低龄化的因素的角度设计了调查问卷（见附件1），对成都外国语学校高2019、2020级学生展开调查，总计发放问卷1252份，回收968份，其中有效问卷953份，无效问卷15份。

②访谈法：

笔者根据调查问卷的结果中学校教育因素占较大比例的结果，对成都外国语学校心理中心贺辉老师进行了采访（见附件2），部分访谈问题如下：

a. 来心理咨询室的人多吗？

b. 学生中导致心理问题的因素有哪些呢？

c. 那他们主要的导致心理问题的因素分为哪些类别？就比如说家庭，还是说学习或者是其他？

d. 来咨询过的同学，他们后来是怎么样了？

e.那您有见过或者亲耳听过有那种心理因素造成犯罪后果的案例吗？尤其是在青少年這个板块。

f.会是一些恶性的犯罪吗？不一定是恶性，其中也包括一些偏激行为，就是长远上来说它是不合理的，有些甚至是不合法的。

g.所以说在您这咨询过这些学生做出过最为偏激的，就大概是偷盗一类的行为？

h. 如果您察觉到这个同学他有做出比较过线的行为的这种倾向，您会给出什么样的合理化建议呢？

i. 那您认为就是作为学校的心理老师，您认为我们学校的德育体系和心理建设体系完善吗？

j. 那通常来讲，其他学校的这种心理老师大概有多少个？

k. 您作为心理老师的工作强度大吗？

2.2 调查问卷数据分析

超过一半同学认为下调刑事责任年龄是有效的，大约1/3的同学认为没有什么影响。由此可见，半数以上的同学是赞成并且认为这一举动会有效果。

约2/5的同学认为应该调到14岁，另2/5的同学认为应该调到12岁及以下。由此可见，有些同学单纯的认为降低刑事责任年龄对于青少年犯罪的减少起着决定性的作用。

由统计数据可知，同学们认为社会环境，个人因素，家庭环境，学校教育都负有一定的责任，其中学校教育是占比最大的选项。说明同学们认为学校对于青少年道德品质以及个人修养起着较大的作用。

3/4的同学认为教育机构应该对青少年犯罪负一定责任。

据我们收集回来的问卷调查结果统计，82%的同学支持下调法定刑事年龄，近一半的同学支持将年龄调至12岁及以下，但有35%的同学认为下调并不会产生实质性的影响。在青少年犯罪的产生原因当中，学校教育获得了近1/4的票数，且近3/4的同学认为学校应该为青少年犯罪承担部分责任。下面，我们将从学校教育这方面对青少年犯罪进行分析。

2.2.1 对学校教育影响青少年犯罪的结果分析

众所周知，学校是教育者有计划、有组织地对受教育者进行系统的教育活动的组织机构，由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的、有计划的以影响受教育学校教育者的身心发展为直接目标，并最终使受教育者的身心发展达到预定目的的社会活动。学校教育一般是有幼儿园，小学，中学，大学等几个阶段，其中中学包括初中和高中。我们的知识技艺、审美品位、思想道德绝大多数在学校里被发展完善，而学生的青少年时期主要在中学阶段渡过，因此，学生们的世界观、价值观、人生观大部分都在中学阶段定型。要对青少年犯罪进行全面理性的分析以及提出方案对策，学校教育是不可缺少的一环。

2.2.1.1 學校对于青少年道德品质的塑造

学校的教学分为了德育和教育两方面的内容，其中德育的主要工作就是塑造我们的道德情感，价值观念等内容。小学的思想品德课，中学的政治课和心理课，都在承担着这一责任。小学时期主要是培养小学生良好的学习和生活的习惯，待人处事的礼仪，勤俭朴素的美德等方面，中学阶段主要是加强对法律的认识，对公民的权利和义务的理解，弘扬优秀的中华传统文化等方面。但是根据笔者的受教育经历，老师在进行道德教育的过程中，主要是以讲解为主，少有生动有趣的活动，再加上学生年龄尚小，对这方面的内容不感兴趣，就导致了同学们不愿意听讲、参与活动，老师认为讲述起来枯燥乏味的课堂氛围。尤其是中学阶段，学生们正是青春期叛逆的时候，对于规则和义务的意识较为淡薄，更是导致了上课的效果微乎其微。同时，伴随着中国现在的素质教育逐渐应试化，小学时期思想品德课不设为考试科目，初中学阶段的学习为了升学和进入重点高中，高中阶段的学习为了应付学业考试和高考，不免会产生学生应付考试的思想以及理论很扎实，但落实不到行动上的现象。

2.2.1.2 学校对于青少年心理建设的培养

中学学校一般设有心理课程，心理课程上主要根据学生们现阶段的心理特征，对于学生们现阶段可能有的一些心理问题和想法做出介绍和解决方法，了解一些心理学的理论和实验等等。大多数学校还设有类似心理咨询室的地方，可以接待需要心理咨询和心理辅导的学生。相较于思想政治课，心理课的内容更加新颖有趣，也有着更多的活动，但是因为考试完全不涉及，就更加受到应试化教育的影响，一些同学认为心理课对于提升成绩没有效果，自己也没有什么心理问题，便倾向于在心理课上做诸如写作业的事情。由于中学生的学习任务繁重，导致许多学生没有精力，也没有时间来关注自己的心理问题，更不会想到去心理咨询室咨询这种“浪费时间”的行为。如此一来，学校的心理建设工作便难以开展。另外，由于应试教育的目的是选拔和淘汰，一些学习成绩较为落后的同学有可能会产生委屈和敌视的心理，感到身心疲惫，精神空虚，因此厌恶学习，逐渐产生反感的情绪，便会产生对个人，对家庭，乃至对学校不好的影响。

3 建议

晋朝著名政治家傅玄认为“立善防恶谓之礼，禁非立是谓之法”，善恶之观是明辨是非的前提。由此看来，青少年走上犯罪的道路的一个主要原因是没有树立正确的善恶是非观念，因此，笔者认为，预防青少年犯罪应主要从学校教育的方面入手，采取有效的教育改进措施，将罪恶的种子扼杀在萌芽阶段。以下是主要对策：

3.1 学校等教育机构加强青少年心理建设

心理问题是导致青少年犯罪的主要原因，根据之前对贺辉老师的采访，我们了解到学习压力是高中生产生心理问题最普遍的因素。因此，解决青少年的心理健康问题成为预防犯罪的重要方法。学校应设立心理健康中心，有具有专业知识的老师，建立完善心理咨询体系，为可能有心理问题且愿意主动寻求改变的青少年提供帮助;而对于那些更倾向于隐藏甚至于没有认识到自己的心理问题，也就是更容易走上犯罪道路的青少年，学校应建立心理调查体系，在大范围内随机抽样或是定期检测，以更明显的让这一类青少年认识到自己的心理问题并主动咨询，或者是由心理健康中心多加关心，从而在犯罪产生的最初始阶段将其遏制。

3.2 学校重视德育，培养学生道德品质

通过上文分析，造成学校德育工作收效甚微的原因有形式枯燥、未被纳入考试范围故不受重视，以及理论和实践分离。针对这几方面的因素，笔者认为有以下解决方式：

（1）学校创新德育形式，改变当前仅以简单讲解授课的方式，增加创新活动以及比赛等，加强学生的参与感。

（2）学校可根据需求，适当安排有关此方面的考试，在中国，考试无疑是引起学生重视的最好方法，通过考试，不仅可引起学生重视，还可以分析结果看出学生对知识的理解状况，学校根据此适当更改教学内容和教学重点。

（3）加强理论的实践性，鼓励学生把课本上学到的优秀传统文化，或待人处事的方法应用在日常的学习生活当中，只有当理论与实践并行时，学生才会将课本上所学与自己的现实生活联系在一起，以达到德育育人的目的。

3.2.1 学校注意校纪校风

学校教育作为家庭教育的延伸，是现行教育体系中最为重要组成部分，而学校作为青少年所处时间最久的地方，校园的氛围无时无刻不在影响着青少年的成长，学校作为主体，需要主动、有意识地引导校园氛围朝着积极的方向发展。

3.2.2 学校注意周围环境的整治

学校周边环境也是影响青少年发展的一个重要因素，因此，学校可与当地政府部门合作，加强对学校周边环境的管理，娱乐产业如网吧、酒吧等往往是滋生犯罪的常见场所，对于这一类的地点，学校更需要多加注意。

4 展望

青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。青少年时期是人的一生中最重要的时期，他是一个人一生的底色，青少年时期受的教育往往终身受用，减少青少年犯罪对于社会进步不无裨益。根据调查分析，学校对于道德规范和心理建设的教育缺失是导致青少年犯罪的主要因素，因此，学校或教育机构需要更重视对于道德品质的规范和学生心理健康的关心，尤其是要注意不能只在形式上侃侃而谈，而需要一步步落实在行动中，从最根本的校风校纪抓起，注意环境氛围的整治，重视学生德育和心理健康，为青少年树立良好的价值观，才能避免他们走上违法犯罪的道路。

参考文献：

[1]https：//baike.baidu.com/item/青少年/66642？fr=aladdin

[2]https：//baike.baidu.com/item/青少年犯罪/1448115？fr=aladdin

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