谈新时代将德育工作摆在小学教育首位的重要性

玉窝

【摘要】新时代教育背景下，将德育工作摆在小学教育的首要位置已经成为广大教育工作者的共识，这不仅有利于小学德育课程体系得到更系统化地建立，还能真正推动整体教育模式的变革，使德育教育渗透在小学教育的方方面面，促进学生实现学习以外，个人精神道德价值体系的有效塑造。在小学班级管理与教育工作中，班主任教师肩负着更重的德育任务，这需要班主任教师立足宏观层面，更系统地分析学习德育工作摆在小学教育首位的重要性，从而建立更为明确的目标导向，有针对性地统筹班级整体德育工作，为德育课程体系优化提供具体落脚点，以高质量德育课程促进学生全面发展。

【关键词】德育工作;小学教育;班主任教师

新时代的教育背景下，德育工作成为了每个教育工作者在教学活动中都需直面的教育内容，意在开创崭新的与路径，在学科教育的同时促进学生道德价值观念的有效建立，以此使学生能够以更高的思想素质参与到未来的社会实践活动中去，指导其将所学的学科知识应用在社会建设环节中去，真正成为服务社会与奉献社会的重要人才。新时代的课程改革环境中，班主任教师作为一个班级的管理与教育角色，更应承担起统筹与建设班级德育工作体系的重要任务，这则需要班主任教师做好更深入的教研工作，为实现德育目标提供理论依据。其中，分析新时代背景下德育工作摆在小学教育首位的重要性应是班主任教师的首要教研内容，需要教师站在宏观层面做好具体分析，探究德育工作实际价值，真正为后续德育体系的建立提供清晰落脚点，为德育工作质量优化提供重要目标导向。

一、调整传统教育侧重

在过去很长一段时间内，我国的教育活動一直运行应试教育理念，这一传统教育模式下，教师一味地以推动学生学习成绩提升为基本逻辑，忽视了学生的多元化成长需求。而在当前的素质教育改革阶段中，教育领域创新性地将德育放置于小学阶段教育体系的首要地位，不仅能够推动小学教育体系出现多元化的发展趋势，更能充分发挥指导作用，协调教师的教育观念，推动小学教师调整传统教育中的固有侧重，将重点放置在推动学生综合发展之上，使教育在当前社会环境中体现出更强的活力，切实为学生综合素质发展奠定基础。

例如现阶段素质教育改革目标要求小学教育开设特定的德育课程即为将德育放置在教育环节中首位的具体体现。开设德育课程不仅能够为学生创造接触具体德育观点的学习平台，帮助学生系统了解德育内涵，还将指导班主任等小学教师具体地研究德育教育方法，分析德育教育的价值。从而在理论支撑下协调教育工作者转变固有的教育观念，在价值指向作用下引起对德育教育的重视，从而真正在教育活动中认真地协调学生感受德育观点，为学生综合素质全面发展提供教育层面的客观推动力量。

二、推动优秀文化继承

传统文化教育是德育中的重要内容，在小学阶段的德育课程中开发优秀传统文化资源，引导学生接触并深入了解我国优秀的传统文化，既能够使学生感受中华文化的博大精深，产生对民族文化的自信心理，成为传统文化的继承者与弘扬者，更能够从传统文化中挖掘传统美德教育元素，使学生将传统文化形式视为载体，从中了解传统美德所指向的优秀品格与行为规范，为德育教育目标的实现提供重要文化助推力量。

例如在小学班级的德育课程中，教师可以带领学生走进重阳节这一传统文化节日的文化属性中去，为学生系统地讲述重阳节中登高、赏菊等传统习俗，并引入诗词等传统文化形式，带领学生共同见证我国优秀传统节日文化下丰富的文化内涵。这将使学生在璀璨的文化体系下感受我国优秀传统文化的魅力所在，从而形成积极的文化自信意识，为其日后社会生活中自觉弘扬重阳节文化习俗打下基础。另外，在德育课程中教师还可引导学生结合重阳节的“老人节”这一又称开展尊老敬老的班级模拟实践活动，重点突出传统节日文化中的传统美德内涵，使学生在活动中感受文化体系下的道德观点，形成良好的行为价值规范。

三、提供社会实践指导

将德育放置在素质教育改革环境下小学教育体系的首要位置，其根本目的还是利用德育的社会实践指导价值，使学生通过德育观点的学习建立起约束其未来社会实践活动参与的实践规范，并积累社会环境中符合社会价值观的德育实践经验，真正为学生未来的社会实践参与提供具体指导，使其能够真正以规范行为参与到生活中去。

例如在小学阶段的教育中，教师应引导学生适当走出校园环境，在社区范围内开展绿植维护、公物维护以及卫生清扫等活动，使学生真正在社会实践环境中以行为践行社会公德教育观点以及劳动教育等德育观点，积累实践经验，以此为其未来社会环境中自觉参与到服务社会活动中打下重要基础。

从客观视角审视德育工作在当前小学教育体系中的教育价值，能够使班主任教师更加清晰地了解德育课程的教育意义，并使其能够始终以目标导向开展德育资源的统筹与优化工作，系统协调小学班级德育模式，真正搭建高质量德育平台，促进学生道德素养有效提升。

参考文献：

[1]陈丽英.小学德育中渗透优秀传统文化的意义及策略[J].天津教育，2020（5）：2.

[2]曾燕辉.浅谈在小学德育教育中渗透感恩教育的意义和路径[J].课堂内外（小学教研），2021（10）：2.

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