建党百年基于“四史”学习高校青年教师理想信念教育再认识

姚志英，舒卫征

(滁州学院 外国语学院，安徽 滁州 239000)

中国共产党诞生到登上历史舞台，从救亡图存到开拓创新，无论是在领导新民主主义革命、建立新中国、探索社会主义国家建设中，还是在实行改革开放、推进现代化建设中，以及在今天建设新时代中国特色社会主义、推进中华民族伟大复兴的百年征程中，始终践行着全心全意为人民服务的宗旨，接续奋斗的足迹，无不彰显了中国共产党人坚定理想信念的初心坚守和使命担当。2020年10月《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》提出，教育引导广大党员、干部坚持共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，强调必须推动理想信念教育常态化制度化。这是以习近平同志为核心的党中央在理想信念教育方面做出的重大决策部署，也是推进社会主义文化强国建设的重要战略任务，对加强新时代理想信念教育、全方位巩固并加强马克思主义在我国意识形态领域的指导地位、完善全党全军和全国各族人民奋力拼搏、团结前进的共同思想基础具有重要意义[1]。

在中国特色社会主义建设的新时代，党和国家迫切需要更高质量的教育。百年教育大计，教师是育人根本。作为高校教师队伍重要组成和生力军的青年教师，在实现民族伟大复兴“中国梦”的过程中，是逐梦前行、接续奋斗的追梦人，更是培养青年大学生的筑梦者[2]。做好学生的筑梦者和引路人，理想信念是根本[3]。正确的理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯，教师的理想信念和思想政治素养对学生思想政治素质和价值观塑造具有至关重要的影响。

1.1 理想信念的基本含义

“理想”一词源于希腊文 Idea，意为“观念”“表现”。在《辞海》中，理想被定义为“同奋斗目标相联系的有实现可能性的想象”,是人们对未来社会生活的追求和向往。《中国伦理学百科全书》(伦理学原理卷)把理想释义为“根据客观事实所产生的，与奋斗目标相联系的有实现可能性的想象”。在马克思主义哲学中，理想范畴被概括为“人们对未来事物的、有根据的、合理的想象或期望，是人们的世界观、人生观和价值观在人生奋斗目标上的集中体现，是人类精神生活的核心内容”[4]。信念，是人们在实践中形成且内化为主体的认识，是在一定认识基础上形成的对某种思想和理想坚定不移并身体力行的精神状态[5]，并在一定条件下通过各种形式表现出来，通常表示对一些比较具体观念的确信，属于思想意识范畴。人们在认识和实践活动中，总会依据自己已有信念来分析问题、审视和衡量事物的价值，并通过实践获得感觉和经验，在此基础上形成合乎认识规律的理想信念。

一般而言，理想信念是一个多序列、多层次的价值观系统，是人们最深层次、最根本的价值观念，人们以此为根本依据做出价值判断和行为选择。理想信念源于现实，以现实为基础，又高于现实，是对现实的超越，总是与奋斗目标相联系，对人们有着巨大的吸引力、凝聚力和鼓舞力，主要表现在政治、道德、职业、生活等方面。因此，有学者认为理想信念是“把一种未来的社会蓝图视为最高价值，高度地信服和敬仰，并以之统摄自己的精神生活，作为自己的精神寄托”[6]。

1.2 理想信念的时代认同

理想信念有其历史性，一定的历史阶段，有与之相适应的理想信念，但是，理想信念一般不会超越时代。理想信念集中反映了一个国家、一个民族的人心凝聚力，代表着正确的世界观、人生观、价值观，是国家与民族复兴的精神脊梁。

在中国特色社会主义建设的新时代，理想信念意味着我们需要建设饱含中国特色的社会主义，最终实现共产主义的理想；
就是要持之以恒地以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、科学发展观、“三个代表”重要思想、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导。新时代的青年教师要以“四有”好老师为标准，在强化理论武装中坚定崇高的理想信念，时刻提醒自己为共产主义事业而奋斗，时刻鞭策自己为中国特色社会主义伟大事业努力奋斗。

2.1 存在的主要问题

中组部、中宣部、教育部党组等三部门联合印发的《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》(教党〔2013〕12号)指出，有少数青年教师存在政治信仰缺失、理想信念淡漠的问题。李江、李朝阳等学者基于国家社科基金项目研究发现，也存在极个别的高校青年教师只注重提升自身业务能力，对思想政治方面学习置若罔闻，对坚定走中国特色社会主义道路的政治信念产生动摇，甚至背离和否弃中国共产党的正确领导，违反组织与政治纪律，排斥正确的政治信仰。对待组织表里不一，表面上对党的思想政治教育愿意接受，实际上对党组织阳奉阴违，不老实、不忠诚，隐瞒个人真实思想状况，甚至诋毁、丑化党组织形象，抵触党组织统一领导。在对待本职工作时，却无处不体现为精致的利己主义行为，一切工作都以个人利益为出发点，集体主义精神严重缺失。在看待社会负面问题时，往往过分夸大，缺少客观意识与长远眼光，不能以积极向上的心态来看待事物。在一些社会热点问题上，有的青年教师通过教学课堂、专题讲座、网络平台等途径散布与社会主义核心价值体系相悖的错误观点和不当言论，更谈不上课程思政教育[7]。

笔者2021年3月对安徽某高校45岁以下青年教师做了有关理想信念的问卷调查，主要是根据联合国世界卫生组织提出新的年龄分段，将14岁到44岁的人都划入了青年人。调查内容包括两方面：一是基本情况，包括性别、编制、职称、学历、婚姻、教龄等。二是理想信念，包括心中理想的教育是什么样的、你对“好教师”的定义、在教育教学过程中重点关注的方面、对新时代青年教师的理想信念教育内涵了解、理想信念的坚定性、通过什么方式坚定自己理想信念的、是否会主动参与有关“青年人应该坚定理想信念”方面的学习培训、是否重视职业素养和道德境界提升、能否严格落实课程思政教育、对理想信念教育和价值观念及政治立场关系的认识、对青年教师理想信念教育影响高校“培养什么人”的关系认同、对加强高校青年教师坚定理想信念的教育认识、对加强高校青年教师坚定理想信念教育且效果比较好的主要渠道建议等20个问题(见表1、表2)。在收回的64份有效问卷中，关于“你的理想信念动摇过吗”问题选项结果中，经常动摇的教师占比3.13%， 偶尔动摇的有17.19%，没有动摇的76.56%，说不清楚的3.13%。这个结果从一定程度上反映青年教师中理想信念坚定与否情况不容乐观。关于“你认为应该加强高校青年教师坚定理想信念的教育吗”问题选项结果中，选择非常必要有49人，占比76.56%，选择无所谓和不需要的分别为1人和2人。由此可见，绝大多数高校青年教师自身也希望加强坚定理想信念的教育。

表1 你的理想信念动摇过吗?

表2 你认为应该加强高校青年教师 坚定理想信念的教育吗?

2.2 高校青年教师坚定理想信念的重要意义

理想信念是一个人的政治立场、世界观、人生观和价值观的映射，是其社会和人生基本信条或奋斗目标的集中体现和人生价值取向的至高准则[8]。理想与信念教育是关乎培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的根本问题。它不仅是个人对自身未来发展所应持有的期望，更涉及对国家倡导的社会理想的自觉认同和坚定信心，影响和制约着全社会的基本道德态度和价值取向。理想信念模糊或动摇、政治信仰缺失或迷茫就会造成教师言行失范、不能做到教书育人、无法为人师表。高校青年教师不仅要传授给大学生丰富的文化知识，更承担着立德树人教育的神圣职责和使命，是大学生成长成才过程中关键的引路人。青年教师自身必须要树立坚定的理想信念，才能够真正做到教书育人，担负起大学生理想信念教育之重任。

理想信念是中国共产党人奋斗的政治灵魂。坚持全心全意为人民服务，吃苦在前、享受在后，能为实现共产主义理想而奋不顾身、无私奉献是衡量一名共产党员具有共产主义远大理想的标准。深入学习“四史”，不仅可以从核心要义、精神实质、丰富内涵、实践要求的把握等方面，深刻理解不同时期共产党人坚定理想信念的奋斗牺牲和历史传承，不断在思想认同、情感认同、理论认同等方面增强对中国特色社会主义的深刻认识，继往开来把“小我”融入“大我”，不断把个人的理想追求同国家的建设发展、把个人的人生目标同民族的未来命运紧密联系在一起，时刻站稳人民立场，而且能够帮助高校青年教师主动投身强国伟业，在新时代把坚定理想信念和实现中华民族伟大复兴紧密结合起来，努力为担当民族复兴大任练就过硬本领、锤炼品德修为，在实现中国梦的伟大实践中践行初心使命。

3.1 在深入学习中国共产党党史中坚定理想信念

党的历史是最生动、最有说服力的教科书。我们党从创立伊始，就始终同国家和民族的前途命运紧密联系在一起，就一直坚持以马克思主义理论为指导，以时刻为人民谋幸福、为民族谋复兴为己任。在党波澜壮阔的百年历史中，不管遇到什么样的困难，不管国内外形势如何变化，我们党始终以马克思主义基本原理指导实践、始终把握历史主动、锚定奋斗目标，沿着正确方向坚定前行、推进理论创新、践行初心使命。在百年接续奋斗历程中，我们党团结领导全国各族人民开辟了伟大道路，建立了丰功伟业，锻造了伟大精神，积累了宝贵经验，更创造了令世人瞩目的奇迹，促进了中华民族发展和人类社会进步。这是无数革命先烈用忠诚诠释“理想信仰的力量”见证，用行动践行共产党人“为人民谋幸福、为民族谋复兴”的誓言写照。理想信念是共产党人的政治灵魂、立身之本、力量之源、正气之魂，也正是理想信念让无数革命志士始终坚持坚定的政治立场，经受住任何考验，永葆共产党人政治本色。

在我们中国共产党诞辰百年之际，深入学习党史，能够从中深刻认识党领导人民进行艰苦卓绝的斗争历程，在重温初心中坚定跟党走的信心，在咀嚼苦难中升华人生理想，在缅怀先烈中厚植报国情怀，在感悟辉煌中强化必胜信念，充分汲取坚定理想信念的精神营养和奋力前行的精神动力。真正懂得中国革命的星星之火是如何形成燎原之势的，懂得红色政权是多么的来之不易、社会主义新中国建立是多么来之不易、中国特色社会主义是多么来之不易，全面理解并深刻认识中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好，从而不断增强思想定力，铸强中国人的志气、骨气、底气。坚定理想信念，最重要的就是要始终坚持中国共产党的领导，坚定“四个自信”。党的百年奋斗历程和伟大成就是我们坚定理想信念最坚实的基础。

3.2 在全面学习新中国史中坚定理想信念

欲知大道，必先知史。历史是现实的根源，任何一个国家的今天都来自昨天。要真正弄懂一个国家的今天、搞清楚她的未来会往哪里去，必须了解和学习这个国家历史。中华民族历史的长河中有崇高的理性抉择、宏伟远大的理想、坚持不懈的奋斗、发人深省的启迪，其中更蕴含着取之不尽、用之不竭的力量源泉和精神财富。

自1840年鸦片战争以来，旧中国逐步沦为半殖民地半封建社会，为了救亡图存，无数革命先烈前赴后继，努力探索救亡图存的出路。但太平天国运动、洋务运动、戊戌变法、义和团运动、辛亥革命都以失败而告终，都没有能够最终改变中华民族的悲惨命运。中国人民真正站起来，是在我们伟大的中国共产党团结带领人民用28年时间完成新民主主义革命、建立新中国的那一时刻起。新中国的诞生犹如耀眼的阳光刺穿了昏暗的乌云，照亮了民族复兴的崭新征程，开辟了全新的伟大道路。新中国建设初期，我们在极端孱弱的国情下，以不可思议的速度创造了“两弹一星”奇迹。20世纪八十年代末九十年代初，国际环境动荡，出现了诸如东欧剧变、苏联解体等一系列政治剧变，在波谲云诡的国际背景下，新中国经受住了严峻的内外部多重考验，始终将中国特色社会主义大旗牢牢抗在肩上，与时俱进、实事求是，推动中国特色社会主义进入21世纪。迈入新世纪新时代，许多过去悬而未决且拖延已久的问题，被我们党逐一解决，许多过去想办而无法实现的大事，也被逐步落实。一步一个脚印，努力推进党和国家各项事业取得全方位、开创性成就，深层次、多维化、根本性变革不断呈现。

纵观新中国史，我们党团结带领人民不断攻坚克难、胜利一个接着一个，形成了许许多多鼓舞和激励人心的伟大精神，如红船精神、井冈山精神、长征精神、延安精神、抗美援朝精神、“两弹一星”精神、伟大抗疫精神等。这铁一般的事实深刻说明：“没有共产党，就没有新中国。”[9]我们党领导的新中国能够历经挫折和磨难，依然不断奋起、一次次创造奇迹，其动力就是有坚定的理想信念这个精神支柱[10]。高校青年教师要追寻着革命前辈伟大的历史足迹，学习他们为中华民族崛起的矢志拼搏奋斗精神。坚持学而信、学而思、学而行，通过学习新中国史，坚定不可撼动的理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观，用理想之光照亮前进奋斗之路，用信仰之力开创未来美好生活。

3.3 在深入学习改革开放史中坚定理想信念

1978年，中国共产党第十一届三中全会做出了实行改革开放的伟大决策。40多年来，我们党团结带领全国人民，从小岗破冰、深圳兴涛，再到浦东逐浪、雄安崛起，国家发生了翻天覆地的变化，取得了举世瞩目的成就。改革开放改变了我们国家、民族和党的面貌，中国成功实现了站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。全面建成小康社会伟大目标成功实现，脱贫攻坚战如期打赢，中国第一个百年奋斗目标顺利实现。

改革开放以来，一代代共产党人传承理想信念之光，继续以实际行动践行初心使命。防沙治沙的王有德、带领群众脱贫致富的孔繁森、把荒山变成绿洲的杨善洲、带领全村人民集体奔小康的吴仁宝、推进司法改革因公殉职的邹碧华、沉入基层和群众中肝胆干事的廖俊波、献身于航空报国的罗阳，到一辈子坚守初心、不改本色、淡泊名利书写精彩人生的老英雄张富清、为我国粮食安全和世界粮食供给做出卓越贡献的袁隆平……无数感动中国的英雄人物和时代楷模用共产党人的实际行动，彰显着中国共产党人的信仰追求。

2019年10月，党的十九届四中全会将“改革开放史”作为推动理想信念教育常态化、制度化的学习内容，和党史、新中国史并列起来。只有深刻认识改革开放的历史意义、时代意义、世界意义，才能更好地续写新时代改革开放的新篇章[11]。高校青年教师只有真正理解了改革开放是如何在深层次改变着我们国家面貌的，才能切实感受“四个自信”的伟大力量，才能以改革开放成功的实践教育促进理想信念更加坚定，立足于改革开放的历史脉络，将其融入课程思政教学过程中，更好地发挥育人作用，不断提升学生理论修养和实践水平。

3.4 在全面学习社会主义发展史中坚定理想信念

2020年1月，习近平总书记在“不忘初心、牢记使命”主题教育总结大会上强调，要在深入学习“党史、新中国史、改革开放史”的基础上增加“社会主义发展史”的学习内容。

1917年11月7日，俄国十月革命标志着社会主义取代资本主义的新时代开始。中国共产党成立之后，取得新民主主义革命胜利，走上了社会主义发展道路。百年以来，中国共产党人不断努力，积极探索马克思主义与中国具体国情相结合的社会主义建设之路，基于改革开放和现代化建设的伟大实践，创立了中国特色主义理论体系。实践证明，中国特色社会主义道路是指引中国发展繁荣的正确道路[12]。中国特色社会主义是社会主义在中国发展的新篇章和新境界。一方面是中国特色社会主义坚持科学社会主义的基本原则：坚持解放和发展生产力、坚持人民群众为中心、坚持公有制和按劳分配、坚持人与自然和谐相处；
另一方面，中国特色社会主义植根于中国大地、反映中国人民意愿、适应中国和时代发展进步要求，是科学社会主义理论逻辑和中国社会发展历史逻辑的辩证统一[13]。中国特色社会主义的历史意义、现实成就和光明前景，被证明了是新时代中国共产党人必须坚持的共同理想。在建设新时代中国特色社会主义的道路上，高校青年教师必须坚持中国共产党人的理想信念，在党中央的指引下把各项事业推向前进。

心有所信，方能行远。我国高等教育已经进入高质量发展阶段，需要建设高质量教育体系，而建设高素质专业化教师队伍是最关键所在。习近平总书记2021年4月19日考察清华大学时强调：当代中国青年是与新时代同向同行、共同前进的一代，生逢盛世，肩负重任。广大青年要爱国爱民，从党史学习中激发信仰、获得启发、汲取力量，不断坚定“四个自信”，不断增强做中国人的志气、骨气、底气，树立为祖国为人民永久奋斗、赤诚奉献的坚定理想。

知史爱党、知史爱国。我们在建党百年之际，要加强高校青年教师“四史”学习教育，使其深刻铭记中国共产党百年奋斗的光辉历程，深刻认识并牢牢把握中国共产党领导与社会主义事业发展的关联性和一致性，深刻领悟并时刻坚信中国共产党始终不渝为人民的初心宗旨，学习传承中国共产党在长期奋斗中铸就的伟大精神，坚定中国共产党的理想信念，增强时代的责任感和使命感，为中华民族复兴提高行动自觉[14]。

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