以提升学科素养为目标，探索初中物理实验教学方法

吴浩境

摘要：基于新课改的实施，对学生核心素养的发展越来越重视。培育物理学科素养，不但可以锻炼他们的学习技巧，增强学习效率，还能进一步增强教师的教学效率。开展物理教学活动，有助于更好地培育学生的核心素养，有着关键性的作用。对此，要求教师应全面落实素质教育内容，结合学生具体状况，通过物理实验教学，全面增强学生的学科素养，实现学生良好发展。

关键词：学科素养;物理观念;物理实验教学;实验原理

1.初中物理学科素养内涵

就初中物理学科来看，它不但有着很强的理论性，其实践性也是非常强的，比较强调学生实践同理论的有效融合，由此可以看出，实验教学对于物理学科的重要性。根据物理学科素养的内容，其中主要涉及四部分，第一部分为物理观念，第二部分为科学思维，第三部分为科学探究，第四部分为科学态度及责任。

2.常见初中物理实验教学方法

从物理观念来看，一般是学生自身构建的物理观念，该理念指导学生立足于物理学角度，对能量及物质等概念有一个总体认识。针对科学态度及责任而言，一般是学生在了解科学本质之后，对环境、科学及社会等关系的了解，进一步产生的有效行为方式及良好情感。针对科学探究来看，对学生的探究能力非常重视。基于实践过程中，教师会采用问题教学法进行教学，提出一些问题，促使学生结合问题，提出相应的猜想，掌握相关的信息，对问题进行科学处理，在事实及证据推理基础上，获得有效的结论，同时进行科学的解释说明，切实感受探究的乐趣。根据科学思维来看，是基于物理学角度，掌握事物本质及内在规律等的方式;根据经验事实形成科学模型的概括过程;属于科学推理及有效分析方法的内化;在事实证据及有效推理之上，结合各种观点及结论开展批判，形成独特见解的能力。其中涉及模型构建及科学论证等要素，为物理实验教学的科学进行奠定了夯实基础。针对上述情况，教师一般采用讲述法教学。

3.合理改进物理实验教学方法，提升学生学科素养的重要性

首先，可以全面锻炼学生的探究能力。就初中生而言，他们刚刚接触物理学科，对相应的概念及公式等都不是非常熟悉，在物理实验上的学习及认识也都不够深入，有些學生的实验能力还亟需增强。这就需要教师结合学生的具体状况，对其学科素养进行有效培育。如此，不但能够全面增强物理教学质量，还能进一步提升学生的探究能力。

其次，可以有效增强学生的思维能力。由于诸多影响因素的作用，一些学生的动手操作能力相对较差，科学思维能力有待提升。开展实验教学能够将动手操作同有关的理论进行充分融合，有助于促进学生思考，在一系列训练之后，将显著增强其思维能力。

最后，让学生形成自身的物理观念。其中最为关键的是要树立科学的态度及责任，教师在开展实验教学时，利用趣味性实验活动，能够帮助学生构建正确的观念，并且形成良好的学科素养，端正他们的学习态度，促使其真正了解物理观念重要性[1]。

4.基于学科素养的物理实验教学几点思考

4.1深入分析实验原理，引导塑造物理观念

根据物理学科素养来看，其中物理观念发挥着关键性的作用，属于学生自己提炼的物理概念及规律。对于试验过程及现象来看，试验原理发挥着决定性作用，教师在开展实验教学时，应借助实验等方式，对其中的运动规律及物质结构等开展深入分析，让学生全面了解实验原理，从而塑造良好的物理观念。

4.2组织有趣的实验活动，调动学生的思维

就物理学科而言，其抽象性是非常强的，根据大部分学生的学习情况来看，都会产生或多或少不能理解的问题。这个时候，教师应立足于学生的具体状况，对实验教学进行完善，组织有趣的实验活动，依托直观的实验现象，让学生更好地理解那些不容易懂的知识，从而全面调动他们的学习兴趣及科学思维，进一步增强物理学习能力，进而实现培育学科素养的目标。

4.3鼓励学生进行实验活动，锻炼其探究能力

基于物理学科素养来看，实验探究能力也是至关重要的。通过实验探究，不但能让学生明确学习目标，还能完善教学方式。在开展实验探究活动时，学生应结合实验情况，构建相应的问题，结合物理现象，提出有关的猜想。与此同时，学生也应结合实验现象，总结相应的结论，开展有效的交流和评估，对实验探究过程与结果开展深层次分析。想要有效锻炼他们的实验探究能力，要求教师应立足于学生的心理及年龄情况，最大限度地创新实验活动，把验证性实验转变为具有探索性的实验活动。在对学生的动手操作进行指导时，最好是让学生结合实验原理，对相应的过程开展综合分析，从而概括出有关的结论。如此，通过探究性实验，可以让学生提出问题，开展动手操作，获得相应的数据信息，进行有效的交流活动，从而得出科学的结论。

4.4融入生活化实验，树立科学态度及责任

实际开展初中物理学习时，最重要的一个品格就是科学态度及责任，该品格能够帮助学生更好地开展研究活动，有效利用物理成果，加深他们对社会、环境及科学之间关系的理解，同时还能获得节约资源等使命感。对此，教师在开展物理实验教学时，应注重与实际生活之间的联系，注重实验的创新及完善，利用科学的方式，全面延伸实验的广度及深度。

结论：综上所述，想要进一步培育物理学科素养，对于初中物理教师而言，在开展实验教学时，应注重实验原理的分析，组织带有趣味性的实验活动，强调学生自主探究，融入生活化实验，进而推动学生良好发展。

参考文献：

[1]范雯菲.基于学科素养的初中物理实验教学策略浅析[J].考试周刊，2021，（08）：125-126.

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