手机版
您的当前位置: 恒微文秘网 > 范文大全 > 专题范文 > 以提升学科素养为目标,探索初中物理实验教学方法

以提升学科素养为目标,探索初中物理实验教学方法

来源:专题范文 时间:2024-02-07 08:38:02

吴浩境

摘要:基于新课改的实施,对学生核心素养的发展越来越重视。培育物理学科素养,不但可以锻炼他们的学习技巧,增强学习效率,还能进一步增强教师的教学效率。开展物理教学活动,有助于更好地培育学生的核心素养,有着关键性的作用。对此,要求教师应全面落实素质教育内容,结合学生具体状况,通过物理实验教学,全面增强学生的学科素养,实现学生良好发展。

关键词:学科素养;物理观念;物理实验教学;实验原理

1.初中物理学科素养内涵

就初中物理学科来看,它不但有着很强的理论性,其实践性也是非常强的,比较强调学生实践同理论的有效融合,由此可以看出,实验教学对于物理学科的重要性。根据物理学科素养的内容,其中主要涉及四部分,第一部分为物理观念,第二部分为科学思维,第三部分为科学探究,第四部分为科学态度及责任。

2.常见初中物理实验教学方法

从物理观念来看,一般是学生自身构建的物理观念,该理念指导学生立足于物理学角度,对能量及物质等概念有一个总体认识。针对科学态度及责任而言,一般是学生在了解科学本质之后,对环境、科学及社会等关系的了解,进一步产生的有效行为方式及良好情感。针对科学探究来看,对学生的探究能力非常重视。基于实践过程中,教师会采用问题教学法进行教学,提出一些问题,促使学生结合问题,提出相应的猜想,掌握相关的信息,对问题进行科学处理,在事实及证据推理基础上,获得有效的结论,同时进行科学的解释说明,切实感受探究的乐趣。根据科学思维来看,是基于物理学角度,掌握事物本质及内在规律等的方式;根据经验事实形成科学模型的概括过程;属于科学推理及有效分析方法的内化;在事实证据及有效推理之上,结合各种观点及结论开展批判,形成独特见解的能力。其中涉及模型构建及科学论证等要素,为物理实验教学的科学进行奠定了夯实基础。针对上述情况,教师一般采用讲述法教学。

3.合理改进物理实验教学方法,提升学生学科素养的重要性

首先,可以全面锻炼学生的探究能力。就初中生而言,他们刚刚接触物理学科,对相应的概念及公式等都不是非常熟悉,在物理实验上的学习及认识也都不够深入,有些學生的实验能力还亟需增强。这就需要教师结合学生的具体状况,对其学科素养进行有效培育。如此,不但能够全面增强物理教学质量,还能进一步提升学生的探究能力。

其次,可以有效增强学生的思维能力。由于诸多影响因素的作用,一些学生的动手操作能力相对较差,科学思维能力有待提升。开展实验教学能够将动手操作同有关的理论进行充分融合,有助于促进学生思考,在一系列训练之后,将显著增强其思维能力。

最后,让学生形成自身的物理观念。其中最为关键的是要树立科学的态度及责任,教师在开展实验教学时,利用趣味性实验活动,能够帮助学生构建正确的观念,并且形成良好的学科素养,端正他们的学习态度,促使其真正了解物理观念重要性[1]。

4.基于学科素养的物理实验教学几点思考

4.1深入分析实验原理,引导塑造物理观念

根据物理学科素养来看,其中物理观念发挥着关键性的作用,属于学生自己提炼的物理概念及规律。对于试验过程及现象来看,试验原理发挥着决定性作用,教师在开展实验教学时,应借助实验等方式,对其中的运动规律及物质结构等开展深入分析,让学生全面了解实验原理,从而塑造良好的物理观念。

4.2组织有趣的实验活动,调动学生的思维

就物理学科而言,其抽象性是非常强的,根据大部分学生的学习情况来看,都会产生或多或少不能理解的问题。这个时候,教师应立足于学生的具体状况,对实验教学进行完善,组织有趣的实验活动,依托直观的实验现象,让学生更好地理解那些不容易懂的知识,从而全面调动他们的学习兴趣及科学思维,进一步增强物理学习能力,进而实现培育学科素养的目标。

4.3鼓励学生进行实验活动,锻炼其探究能力

基于物理学科素养来看,实验探究能力也是至关重要的。通过实验探究,不但能让学生明确学习目标,还能完善教学方式。在开展实验探究活动时,学生应结合实验情况,构建相应的问题,结合物理现象,提出有关的猜想。与此同时,学生也应结合实验现象,总结相应的结论,开展有效的交流和评估,对实验探究过程与结果开展深层次分析。想要有效锻炼他们的实验探究能力,要求教师应立足于学生的心理及年龄情况,最大限度地创新实验活动,把验证性实验转变为具有探索性的实验活动。在对学生的动手操作进行指导时,最好是让学生结合实验原理,对相应的过程开展综合分析,从而概括出有关的结论。如此,通过探究性实验,可以让学生提出问题,开展动手操作,获得相应的数据信息,进行有效的交流活动,从而得出科学的结论。

4.4融入生活化实验,树立科学态度及责任

实际开展初中物理学习时,最重要的一个品格就是科学态度及责任,该品格能够帮助学生更好地开展研究活动,有效利用物理成果,加深他们对社会、环境及科学之间关系的理解,同时还能获得节约资源等使命感。对此,教师在开展物理实验教学时,应注重与实际生活之间的联系,注重实验的创新及完善,利用科学的方式,全面延伸实验的广度及深度。

结论:综上所述,想要进一步培育物理学科素养,对于初中物理教师而言,在开展实验教学时,应注重实验原理的分析,组织带有趣味性的实验活动,强调学生自主探究,融入生活化实验,进而推动学生良好发展。

参考文献:

[1]范雯菲.基于学科素养的初中物理实验教学策略浅析[J].考试周刊,2021,(08):125-126.

猜你喜欢物理观念物理实验教学学科素养“影视资源”在高中物理核心素养之科学思维形成中的应用策略中学物理·高中(2017年3期)2017-04-27基于核心素养的物理高考立意的分析物理教学探讨(2017年1期)2017-04-01基于核心素养立意的物理考试评价和启示物理教学探讨(2017年2期)2017-03-16“自由落体运动”课堂教学片段赏析物理教学探讨(2017年2期)2017-03-16从历史文物古迹到架构学科活动的探讨历史教学·中学版(2016年11期)2016-12-23教师学科素养及学生语文核心素养培养探究成才之路(2016年34期)2016-12-20数字化实验在初中物理实验教学中的应用物理教学探讨(2016年11期)2016-12-19利用物理实验教学培养学生创新能力考试周刊(2016年25期)2016-05-26在大学物理实验教学中培养学生的创新能力考试周刊(2016年2期)2016-03-25

恒微文秘网 https://www.sc-bjx.com Copyright © 2015-2024 . 恒微文秘网 版权所有

Powered by 恒微文秘网 © All Rights Reserved. 备案号:蜀ICP备15013507号-1

Top