双减政策下小学英语作业设计与实施

冯焯玲

◆摘  要：应合理设计、布置小学英语作业，以有效践行双减政策，提高英语教学质量。基于此，本文围绕双减政策背景，提出了多样化设计、层次化设计、核心素养培养设计这几项小学生英语作业设计思路，以及加强作业指导、做好家校合作、控制作业总量这几项作业设计实施策略，以期助力雙减政策实践的推进。

◆关键词：双减政策;小学英语;作业设计

一、引言

自双减政策出台以来，小学英语作业的总量在逐渐减少，同时对作业的质量要求则在不断提高，这不仅减轻了学生的作业负担，也优化了作业设计及其有效性，因此，为了深入优化作业设计，提高教学质量，应积极寻求更好的小学英语作业的设计、实施方案，增强双减政策的实践效果，推动小学英语教育的进步。

二、双减政策下小学英语作业设计

（一）多样化作业设计

双减政策是指减轻学生作业负担和校外培训负担。其中，在作业负担减轻上，五彩缤纷、多样化的作业设计，能够让作业内容更具趣味性，缓解学生的疲劳，达到减负的效果。为此，在双减政策下，应当注重作业设计的多样化，让作业内容更加五彩缤纷，减轻学生的作业负担。在作业设计中，考虑到小学生活泼好动的天性，应让作业内容“活”而有“动”，使枯燥、静态的作业“动”起来，以提高其做作业的积极性，同时，也要借助作业寓教于乐，由此设计出形式多样、趣味性强的英语作业。

（二）层次化作业设计

双减政策并不是一味的要求减少作业量，而是要在精简不必要的作业内容的同时，确保作业内容能够满足学生的学习需求。为此，进行作业设计时，就应当尊重小学生的个体差异，并根据各个群体学生的实际情况，设计层次化的作业内容，以满足所有学生的学习需求，增强对双减政策的践行效果。在此过程中，可以考虑采用“基础作业+选择作业”的模式进行作业设计，先围绕课程内容，设计一些具有复习巩固课上所讲解知识的基础作业，并要求所有学生都要完成此项作业内容，然后再基于课堂上讲解的知识，设计一些有思想性、拔高的作业内容，作为选择性作业，仅要求学习基础较好的学生完成，由此就能够满足不同学习基础学生的作业学习需求，提高作业设计的合理性。

（三）核心素养培养作业设计

双减政策注重作业的质量。在此背景下，通过围绕立德树人理念，将核心素养培养效能赋予英语作业，能够增强英语作业的效能，提高作业内容质量。为此，在作业设计中，应当打破传统呆板的作业设计模式，构建出不拘一格的作业形式，让学生能够在动手、动脑的过程中，逐步发展自身的英语核心素养，提高双减政策的落实效果。在此过程中，可以设计制作型的作业，让学生运用课堂上学到的知识，制作与英文、英语国家相关的手工作品，如制作英文贺卡等，使其在回顾课程内容的同时，能够体会到英语国家的风土人情，优化其的英语核心素养。此外，还可以设计采访型、调查型等各类实践性的作业，让学生能够借助作业，不断地使用英语知识解决问题，实现真正的学习，发展自身素养，深入优化作业设计水平。

三、双减政策下小学英语作业设计实施

（一）加强作业指导

在双减政策下，作业的质量更高，教师设计作业时，也更加重视作业内容的思考深度，这使得作业的难度在一定程度上有所提高。在此背景下，为了让学生顺利完成英语作业，还需要在作业实施过程中，加强作业指导，及时为学生答疑反馈，提高作业的实施效果。在此过程中，可以运用微信、短视频直播等形式，于课下针对作业内容，为学生提供指导，同时，也可以建立微信群、QQ群，让学生将自己不懂的问题，随时发到群中，然后教师再予以解答，实现课下的作业指导。此外，也要及时、准确的进行作业批改，要尽量使用简洁、有指导性、鼓励性的批语，引导学生找准作业学习方向，让其得以借助英语作业，更好地发展自身的英语能力，提升英语作业设计实施的有效性。

（二）做好家校合作

在作业实施中，顺应双减政策，英语作业的数量可能会出现大幅度的减少，而部分家长对于英语作业认知依然比较陈旧，这使得其在发现学生的作业量减少后，很容易产生焦虑，并自主增加其的培训负担，影响双减政策的落实效果。为此，在作业设计实施中，应做好家校合作工作，并借助各类家校合作活动，向家长宣传双减政策，使其了解到双减政策能够为学生未来发展带来的益处，由此逐渐认可该政策下的英语作业设计，保证作业设计实施效果。此外，也要积极建立家长群、家长论坛，实时观察家长的意识形态现状，并解答其的问题、疑虑，缓解其的焦虑情绪，引导其更好地配合学校工作，增强英语作业实施的有效性，为学生的发展夯实基础。

（三）控制作业总量

在英语作业的设计实施中，应当注意，需要积极性响应双减政策，综合考虑学生实际情况，严格按照现行的课程标准，合理控制作业量，避免超标布置作业，保证减负效果。在此过程中，要加强与其他科目教师之间的沟通，并全面衡量其他科目的作业量，然后基于此，确定英语作业量，防止作业总量过多。为此，可以考虑采用课堂、课下作业相结合的方式，让学生在课堂上完成部分作业，然后在课下完成另外一部分作业，由此即可有效避免课下作业总量过多的问题，增强英语作业的实施效果。

四、结论

综上所述，增强英语作业设计、实施效果，可以提升小学英语教学工作水平。在小学英语教学中，基于双减政策，制定合理的英语作业设计、实施方案，可以让作业内容的质量得到显著提高，使得英语作业得以更好地发挥学生思维、探究能力发展引领作用，从而提高英语作业实施的有效性。

参考文献

[1]宁本涛，杨柳.中小学生“作业减负”政策实施成效及协同机制分析——基于全国30个省（市、区）137个地级市的调查[J].中国电化教育，2022（01）：9-16+23.

[2]葛海丽，张广君.“双减”政策落实的潜在制约及实施策略——基于“前理解”的解释学思考[J].天津师范大学学报（社会科学版），2022（01）：43-49.

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