将绘本融入幼儿园教学活动的思考

张凌宇

摘要：绘本在幼儿教育教学中的应用，不仅可以提高教育教学的质量，还能够达到培养幼儿综合素养和能力的作用。因此，教师需要采用合理科学的方式，将绘本有效融入幼儿园教学活动中，以便发挥出良好的教学价值。

关键词：幼儿教育;教学活动;绘本;游戏

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

幼儿教育所面对的受教群体，是身心发育尚未成熟的孩童，所以在实际教学中，时常会出现幼儿学习兴趣低、理解能力不足等问题。因此，教师应该改变教学的思路，选择适合于幼儿的教学方式和内容，用以提高幼儿教学的效果。基于绘本所具有的教学优势，下文就如何在幼儿教学活动中合理融入绘本，展开了详细的分析：

一、以生活元素作为绘本的载体，融入幼儿园教学活动

绘本的表达方式主要是以文字配合图片的形式为主，所以幼儿在进行绘本学习时，可以更加轻松的理解绘本的内容，并且获得有关知识[1]。而教师将绘本内容与幼儿的实际生活相联系，不仅可以丰富幼儿的学习体验，还可以提高绘本教学的质量和效率。基于此，教师在以生活化的教学方式，采用绘本开展幼儿教学活动时，需要做好以下几个方面：第一，生活元素要与幼儿的实际生活相符，以此为幼儿提供良好的生活体验，使幼儿更好地理解、掌握和应用绘本中的知识。第二，生活化的教学方式下，需要明确幼儿的主体地位，使幼儿从被动性地体验学习，转变为主动性地体验学习，一来提高幼儿对绘本教学内容的理解能力，二来培养幼儿的自主学习能力。

例如，教师在开展《不要跟陌生人走》绘本教学活动时，就可以根据绘本的内容，为幼儿创造出相应的生活化情境，以便达到提高幼儿理解能力的目的。如，教师先运用语言对幼儿进行引导，“小朋友们在生活中，是不是经常和爸爸妈妈一起逛超市”，此时需要使用多媒体功能，向幼儿展示超市情境，以此提升幼儿的情境体验感。随后，教师继续引导，“请小朋友说一说，超市有哪些特点，并且说出逛超市要注意些什么”。有的幼儿认为“超市很多、人很多、商品很丰富”，有的幼儿认为“逛超市时不能随意跑动，不能离开家长的视线，要不很容易走丢”。教师根据幼儿地回答，就可以展示绘本的内容，并告知幼儿“要学会自我保护，就像小猪噜噜一样，千万不能跟陌生人走，一定要冷静的寻求帮助”。通过将绘本内容与幼儿实际生活相结合，不但可以提升幼儿对绘本内容的理解，还有助于帮助幼儿养成良好的行为意识。

二、以游戏元素作为绘本的载体，融入幼儿园教学活动

好玩是幼儿的天性，所以教师在开展教学活动时，完全可以将教学内容融入游戏中，用以激发幼儿的学习兴趣和积极性。首先，教师要充分地了解幼儿感兴趣的游戏元素，以此提增游戏化教学方式的质量和效率[2]。其次，绘本的内容也要与游戏的形式向贴合，才能使幼兒在游戏的过程中，更好地理解和掌握绘本知识。

例如，教师在开展《小马过河》绘本教学活动时，就可以设计出与之相应的游戏形式。如，先挑选出几名幼儿，并且为幼儿分配好绘本的中的角色，像是“小马”、“老马”、“老牛”和“松鼠”。接下来，教师需要运用多媒体功能，以幻影灯的方式，向幼儿展示绘本内容，同时引导幼儿利用语言和动作，还原出《小马过河》绘本的故事情节。第一组幼儿完成游戏活动后，其他幼儿依次进行表演，如此一来每一个幼儿都能通过自身体验，理解绘本的内容，以及掌握绘本中蕴藏的道理和知识。通过采用游戏化的教学方式，不但成功地激发了幼儿的学习兴趣，还有效地提升了幼儿教学的质量和效率。因此，教师应该结合幼儿的实际情况，以及结合绘本教学的内容，创新出更加丰富、生动和形象的游戏形式，以便为幼儿营造出良好的学习环境。

三、以实践活动作为绘本的载体，融入幼儿园教学活动

实践活动在各阶段性的教学中，应用较为广泛并且教学效果教学显著，主要是由于学生在实践活动中，能够通过自身的实际体验，更好的感知和掌握教学知识。因此，幼儿教学中教师也可以采用实践活动教学方式，为幼儿创造出良好的学习条件。首先，实践活动应该与幼儿的实际情况相符，这就要求教师必须以幼儿为主体，合理地控制实践活动的难度，从而避免影响到幼儿的实践积极性。其次，要保证实践活动和绘本内容形成配合之势，一来确保幼儿在实践活动中掌握绘本知识内容，二来促使幼儿通过学习绘本提高自身的实践能力。

例如，教师在开展《家庭餐桌礼仪》绘本教学活动时，就可以为幼儿设计出与之相应的实践活动，用以帮助幼儿掌握绘本的内容，以及帮助幼儿养成良好的实践能力。如，教师可以将幼儿中午用餐时的表现拍摄成视频，然后在开展绘本教学时向幼儿播放，并且指出幼儿在进餐过程中的问题，以及引导幼儿进行改正。接下来，教师要想幼儿公布实践活动的内容，如“小朋友，我们已经学习了进餐的礼仪，那么老师要看看那个小朋友，在晚餐时表现最好”。当幼儿得知实践活动的内容后，在吃晚饭时必然会运用学习到的餐桌礼仪，由此可见教师通过将实践活动作为绘本的载体，不仅提高了幼儿教学的质量，还达到了培养幼儿良好生活习惯的目的。

结语

综上所述，要想使绘本在幼儿园教学活动中，发挥出良好的效果，还需要教师采用合适的教学方式作为载体。因此，教师必须以幼儿为主体，不断地创新出丰富的绘本教学方式，以此为幼儿提供更加有效的教学体验。

参考文献

[1]高阳. 幼儿园绘本游戏化阅读的行动研究[D].山东师范大学，2020.

[2]郭艳. 幼儿园大班语言教学中绘本的运用研究[D].山东师范大学，2020.

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