小学数学线上教学初探

岳汝奎

摘要：教育部发起学校开展线上远程教学，就是利用计算机网络技术和计算机多媒体技术，在网络上通过直播或录播等形式进行教学，老师和学生安坐家中就可以进行远程交流学习，是现代多媒体教学与网络技术相结合的产物，具有技术性，开放性和创新性的特征。在小学数学线上教学中，笔者从以下几个方面分析了如何运用网络资源多样性，激发学生的学习兴趣。

关键词：小学数学;线上教学;初探

1开展线上教学发现的问题

1.1师生之间不能面对面交流

在开展线上教学时，难免会遇到一些困难，首先必须把它跟现实中课堂教学区分开来，尽可能的缩短线上教学与线下教学之间的差距，提高小学线上教学的有效性。笔者是一名小学数学教师，在一开始时，对于隔着屏幕的教学无论是学生还是教师都不适应，首先师生不能面对面的交流，学生不能及时对不懂得问题进行性反馈，教师也不能准确的了解学生对知识的掌握情况，师生之间交流的不及时，那么教师一节课的授课内容会大大缩减。再者小学生集中注意力的时间少，这样就难以有好的教学效果，甚至完不成预期的教学目标。

1.2教师对学生的控制力下降

在开展线上教学时，主要通过软件平台进行，教师难以直观的看到学生的上课状态，这就难保学生不会干别的事情，更严重的是当教师提问时，他们很可能会在微信聊天、看小说、打游戏等，没有认真学习。网络对小学生有很大的诱惑力，他们没有很强的定力，因此教师在针对这些问题时，一定要及时纠正学生的错误，例如可以利用晓黑板学习软件，学生既可以进行互动讨论，也可以在线上做练习题，师生之间的讨论既可以让学生参与课堂也可以让学生更加深对知识的掌握程度。

2开展线上教学的措施

2.1选择合适的线上教学软件

网络上的线上教学平台和软件非常多，功能各有特色，教师要结合学生实际情况，选择合适的平台和软件进行线上教学和管理，采取哪种软件或平台才能完美完成教学任务呢，下面把几种常见的平台和软件作个比较，供大家参考。

希沃云课堂，这个软件是希沃白板5的新加入的功能。主要特点：

不需要后台管理，开课方便。教师需要下载电脑版，而学生端支持电脑和手机（不需要安装APP），老师可以新建课堂，生成微信二维码，发给学生，学生扫码进入课堂;

支持希沃白板5制作的课件和所有的PPT课件;支持老师和多名学生双向板书功能;支持师生文字交流;3.該软件对网络带宽要求不高，上课过程流畅不卡;4.上课过程会自动记录，课后学生可以观看回放。不单适用于上百人的大课堂，也适用于小班课堂。

2.2QQ软件的“直播空间”

QQ是个应用非常广泛的交流软件，里面有一个直播空间功能，这个使用比较简单，功能还很全面，支持主播老师电脑屏幕（学生端被老师控制，只能听课不能做其他事）、PPT播放、老师学生语音或视频交流，对带宽要求不高，画面清晰，但要建立QQ群，群员人数会有所限制，适合小几百人的群。这个适用于小班上课。

2.3钉钉软件

目前最热门的线上教学软件，操作界面简单易学，功能强大，有直播功能，还有考勤，线上改作业，处理文档和表格，发送群通知等功能，对带宽要求不高，画面清晰，但是要求学生下载APP，注册账号组建班级群。除了这几个软件外，还有功能与钉钉相似的企业微信等软件，在此不再列举。

3精心备课，让线上课堂更精彩

充分备课是上好一节课的前提，在线下的日常教学如是，线上教学更是。由于小学阶段学生心理特点和视力健康的原因，学生无法长时间保持使用电脑设备或者手机，所以线上教学时间必须在20分钟内，那就要求教师的教学过程清晰简洁，教学目标直接明了，教学内容丰富精彩，备课尤其重要。进行网络授课前，教师一定要充分地进行教材和学情的分析。可以使用视频、音乐、图片的形式来吸引学生的注意力，课堂每个环节时间把握准确，每个环节多长时间？老师在备课时应做到心中有数，以免出现超时的现象。网络资源的应用是一个非常好的课件来源渠道，网络上有非常多各种各样的资源。我们要善于收集这些资源，然后进行进行筛选。选取有利于我们的资源进行参考利用。还要对这些资源进行二次加工，使其更精炼，符合我们的课堂需要。只有这样才能给学生一节精彩的线上课堂。

4教学过程活用资源，精炼语言

线上的课堂教学是对教师教学方法的考验。由于线上学习的时间性和特殊性，隔着屏幕，教师很难关注到每一个学生的学习状态。对于部分课堂学习习惯不好的学生，缺少了老师的监督，听课的效率就会打折扣。针对这种情况，教师讲课时应该多运用多媒体资源，如视频和图片等，增加学习内容的趣味性，教师教学语言设计要有对话感，避免长时间独白，语言要精炼，语速放慢，充分给予学生思考反应的时间。教师也可以通过连麦的方式和学生进行互动，了解學生的听课状态。

5合理的布置线上作业

课后作业可以使用线上线下相结合的形式，为了保护学生的视力，已经进行了一天线上学习的学生，面对电子设备的时间已经非常长，所以适当布置笔头的线下作业，能舒缓学生的视力疲劳，也能让学生不要忘记如何用笔书写，保持良好的书写习惯，学生完成后，可以通过手机拍照上传给老师批阅，批阅线上作业的软件可以使用钉钉，企业微信或者班级小管家等，这些手机软件都有非常强大作业批改功能。而线上作业的布置可以使用作业盒子等功能的软件，教师只需要勾选需要的题目，然后发布即可，但是学生完成线上作业就需要再次面对电子设备，题目类型也以选择题为主，有一定的局限性。老师在批改线上作业时应充分发挥软件的功能，如红笔批注，错误订正，作业返回等功能。对于作业完成好的，评选为优秀，在班级群里展示，让全班学生进行学习。没有完成好的，单独指正，及时返回修改。

线上教学一定要摒弃教师长时间讲授的单向灌输。教师不应该是“主播”，而应该是课堂学习的组织者和引导者。同时考虑到学生视听健康，学生一天面对电子屏幕的时间不宜过长，更多剩余时间应留给学生完成教师设计的问题、任务、项目等，鼓励学生自主学习和分享交流。

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