基于就业导向的技师学院计算机专业教学模式探究

郑潇

摘要：技师学院是我国职业教育的重要办学场所，旨在培养与社会一线岗位相适应的技术型、专业型人才。随着新课改革的不断深入，技师学院的办学目标愈发清晰，以就业为导向更是成为许多二级学院的治学宗旨。以计算机专业教学模式为例，相关教育者就应当充分了解市场、行业、企业，而后转化教学内容、教学方法，在潜移默化中提高学生的职业能力，培养学生形成正确的就业观、就业发展观。本文围绕基于就业导向的技师学院计算机专业教学模式创新意义和策略进行具体阐述，希望能够为一线教育者提供更多借鉴与参考。

关键词：就业导向;技师学院;计算机专业;教学模式

一、基于就业导向的技师学院计算机专业教学模式创新意义

当前，技师学院计算机专业学生面临着竞争激烈的就业市场，不论是毕业时还是毕业后，相对成熟的就业观和就业发展观对学生来说都是有益的。一方面，从事计算机相关工作的人数不断增加，刚刚进入社会的毕业生难以与“职场人”相竞争;另一方面，计算机企业的用人标准不断抬高，计算机专业学生被要求具备更多的知识和技能，同时还要在综合素质、职业素养上表现突出。由此可见，基于就业导向的技师学院计算机专业教学模式创新十分必要，针对教学模式的革新能够有效增强学院育人实效，也能够有效增强计算机专业学生的社会竞争力。

二、基于就业导向的技师学院计算机专业教学模式创新策略

（一）“以生为本”观念的指导作用

作为一名计算机专业教师，其应当充分落实“以生为本”教学观念，在教学过程中尊重学生、理解学生，围绕学生的专业成长和全面发展优化教学模式。第一，教师有必要融合生活化、游戏化的知识开展教学工作，以贴合技师学院学生的生活实际、兴趣点有效指导，增强学生上课积极性的同时培养他们的学习兴趣。第二，教师要结合特定职业需要开展教学工作，及时更新知识圈、内容圈，为满足学生今后就业需求调整和优化教学内容。第三，教师要结合学生所思所想实施教学，力求每一位学生都能够跟上教学进度，力求做学生听得懂、学得好的计算机教育。这样一来，技师学院计算机专业学生才能够获得进步和成长，才能够在有限的时间内掌握更多职业技能和技巧。

（二）对现有教学资源进行充分利用

笔者认为，技师学院计算机专业教师应当充分利用现有资源开展教学工作，争取每样教学工具的利用率最大化，力求为学生构建出生动、形象的计算机课程。第一，教师要充分利用多媒体设备展示课件、图片、视频等，利用多媒体将课内外知识有效连接，突出重点、演示教学。第二，教师要提前准备演示文稿，并结合大多数学生的喜好排版和布置，以直观的画面感、美观度吸引学生，增强学生的上课积极性和计算机求知欲。第三，教师要适度应用教学资源，尽可能保证课堂的灵活性和生动性，在讲解过程中增加与学生的互动，在课下增加与学生间的互动，以密切联系的方式培养学生正确的就业观和就业发展观。只有这样，技师学院计算机专业学生才能够受到教师的感染，在有效提高自身职业能力的同时形成正确的就业观、就业发展观。

（三）提升计算机专业教师综合素质

提升计算机专业教师综合素质不是一蹴而就的，需要学校方面出资、出力进行综合培训，或将教师分批次送入合作企業中锻炼实践素质、积累实践经验，或壮大教师队伍，从外部组织、企业中吸纳人才。其中，综合培训主要针对教师的教学能力进行培养，让教师了解当前的市场情况、求职情况，让教师以就业导向调整和优化教学模式;基于校企合作的教师培养是针对教师的实践能力、实践素质进行培养，主要针对实践能力和经验不足的教师进行多维训练;而壮大教师队伍指的是从外部吸纳人才，名师、专家、教授、企业家、资深经理人等都是可以考虑的对象，此为“引进来”发展战略。在此基础上，技师学院还有必要建设教师奖励制度，针对综合素质提升显著、职业素质提升显著的教师给予奖励，激励他们在未来的工作中注重创新，注重对学生各方面能力和素质的培养。只有这样，技师学院计算机专业学生才能够契合市场需求如期找到心仪的工作，在计算机领域发光发热。

三、结语

总而言之，技师学院教师应当充分尊重学生的计算机基础和学习能力，力求转化外部资源为其构建出个性化的学习空间，为计算机专业学生的全面发展保驾护航。与此同时，学校方面要注重对教师的综合培训，而教师也应当充分利用闲暇时间提升自己、充实自己，以发挥计算机专业的办学特色，将计算机知识与其他各类知识有机融合到一起，同时创新教学观念、教学方法，引领计算机专业学生全面发展。

参考文献：

[1]蒋海燕.“产教融合”背景下高职《计算机应用基础》教学模式改革研究[J].电脑知识与技术，2022，18（03）：144-145+160.

[2]黄燕婷.以就业为导向的中职计算机课堂教学实践研究——以Photoshop课程为例[J].电脑知识与技术，2021，17（33）：177-178+210.

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