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一枚硬币引发的教育

来源:专题范文 时间:2024-02-03 12:38:01

韦培龙

随着生活水平的提高,孩子们手里零花钱越来越多,个个表现出了对“小钱”不在乎的思想倾向。我经常在校园里或教室内看到有一角钱的硬币被“遗弃”,更让人痛心的是,学生们看到这些一角硬币的时候,竟然视而不见。在他们的眼里,好像捡起一角的硬币是很丢人的事。

这不,上午第一节课,我刚走进教室,班长就跑来向我报告:“不知是谁丢的一枚一角钱硬币,被几个同学在地上用脚踢来踢去。”话刚说完,就招来同学们的哄堂大笑,甚至有人不屑地说道:“一角钱谁在乎?”“一角钱谁会捡?”“一角钱送给我,我还不要呢!”……

听着那一句句略带嘲笑的话语,我的心五味杂陈。一角钱虽微乎其微,但是反映出了学生思想上的大问题,不容忽视。作为老师,我们不能只管教好书,还得育好人。毕竟,孩子们来学校不只是学习文化知识,更重要的是培养优良的道德品行。

于是,我决定借此机会给孩子们来一阵“和风细雨”式的“洗礼”,引导学生们树立正确的价值观、人生观。我扫了一眼学生,像往常一样开始上课。随着班长的一声“起立”,全班学生不约而同地站了起来。师生互相行礼后,我并未让学生坐下,而是慢慢地走到那枚硬币面前,弯下腰,捡起被学生踢脏的一角钱,然后掏出纸巾轻轻地擦拭着硬币上的灰尘。

“好一枚晶亮的硬币!”我边擦边自言自语地说,“一角硬币,面值虽小,可同学们知道它正面是什么图案吗?”

“国徽。”

“对,国徽是一个国家的象征和标志,我们每一个人都应当尊重和爱护国徽。老师刚刚捡起的不仅是一枚硬币,更是捡起了我们祖国的国徽。我们不能让国徽被践踏,我们要主动维护祖国的尊严。”说着,我走到班长跟前说:“请在班务日记的好人好事一栏记录下,老师捡到一角钱……”

一席话毕,教室里鸦雀无声,学生们一个个都不好意思地低下了头。

“捡起一角钱事小,却能体现一个人内心深处的品格。”接着我又语重心长地说道,“捡起一角钱不仅是拾金不昧的精神体现,更是崇高的爱国主义情感体现。”学生们脸上流露出几分愧疚之色。“人民币是人民辛勤汗水的结晶,是一个国家财富的象征,热爱人民币就是热爱人民、热爱祖国的体现。”我稍做了停顿,扫视一下全班,发现学生都若有所悟地点了点头。

显然他们已经知错了,我话锋一转,微笑着说:“同学们,你们千万别小看一角钱。我们国家大概有14亿人口,如果每人每天节约一角钱,全国一天能节约多少钱呢?”

我转过身,在黑板上郑重地写下“1.4亿元”。

教室里一阵感叹:“哇,那么多钱啊。”“太不可思议了。”……

“5枚一角硬币,可以买一支铅笔;10枚一角硬币,就可以买一本练习本;那么如果是14亿枚一角硬币,又能买到什么呢?”我趁热打铁。

学生们开始计算起来。片刻后,有只手高高举起:“老师,可以买1.4亿本练习本。”他说完,教室里又是一阵感慨。

“如果把这笔钱捐给贫困地区的小伙伴,又会怎样呢?”我接着问。

孩子们不禁陷入了沉思。

“同学们,捡起一角錢看似微不足道,可积少成多、聚沙成塔啊!全世界现在还有很多人吃不饱、穿不暖,如果每人每天节约一角钱,将能帮助到多少人啊?作为中学生的我们,应从现在做起,从身边小事做起,厉行勤俭节约,反对铺张浪费。”我意味深长地总结。

这节课过后,我利用周末组织孩子们到福利院看望孤儿,并让他们将自己的所见所闻记录下来。在上交的周记本里,我感受到了孩子们字里行间的感慨和触动。学生在周记里纷纷写道:“与孤儿院的小朋友相比,我们真是太幸福了,每天不仅有零食可以吃,还有零花钱。以后我要把钱存起来,捐给需要帮助的人。”

此后,班里再没有出现过乱丢硬币、乱踢硬币的现象,我也很少在校园里发现硬币了。

班长跑过来告诉我说,那节课给全班同学的触动很大,他们自发地捡起了校园里各个角落的硬币,汇集起来捐给了福利院的小朋友。

教育是一门艺术,班主任需要练就一双慧眼,及时发现班级存在的问题,善于捕捉教育契机,并把它作为教育的资源,对学生进行思想熏陶,使其在直观的感受体验中,心灵受到震撼,心里有所触动,进而修正错误,荡涤心灵,净化思想。

(作者单位:广东省普宁市占陇镇兴文中学)

(插图:曾 慧)3DB2BCCB-C8AB-4F4B-84B6-5372A0FCD46D

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