培养小学生数学课堂“发现问题，提出问题”能力的研究

林诗诗

摘要：數学作为一门重要学科，广泛地应用在日常的生活和工作中。要想学好数学，基础必须扎牢，所以，小学数学老师不能仅仅讲授基础知识，更重要的是培养小学生“发现问题，提出问题”能力，这样可以使学生创新能力得到加强。老师通过引导，使学生积极地提出问题，对于学生的数学思维能力的提高和学生综合素质的提升，都会带来很大的帮助。

关键词：小学数学;发现问题;提出问题;能力培养

引言：

随着新世纪到来，传统的教学方式已经不能适应综合素质高、能力水平强的人才的培养模式了，所以在新时代、新课改的背景下，小学数学授课阶段，小学数学教师不能只关注课本上的基础知识，应该引导学生去“发现问题，解决问题”，让学生接受数学知识变得主动，这样的教学方式，既保证了课堂的活力，又提高学生学习数学的热情。本文以小学数学教学中对“提出问题、发现问题”的能力存在的不足为出发点，希望可以找到培养学生“提出问题、发现问题”能力的有效途径，充分挖掘学生的潜能，把学生培养成一个新时代的高素质人才。

一、小学数学课堂存在的问题

1.1自主性和创新能力不足

在目前小学阶段数学课堂授课教学中，通常数学教师通常会采用“填鸭式”的教学方式进行授课，学生对于教材内容的理解有限，对教材内容的记忆只能采用背诵的方式，久而久之，学生就会失去学习数学的兴趣，对于自主性和创新能力也不会有提高。学生主动地学习和被动地学习，两者情况差别会很大，懒惰的学习习惯一旦养成，对他们的未来发展产生很大影响。

1.2学生不敢提问题

很多教师为了严肃课堂纪律，防止课堂出现混乱，通常会采用严厉的手段控制课堂纪律，这样一种不随和的态度，会导致学生害怕老师，不敢提出问题，害怕提出问题时，老师会批评，慢慢地就会培养出学生只听不讲的习惯，对于内心的疑问越来越多，非常不利于学生的数学学习。教师应该是帮助学生解决问题的，而不是给学生制造问题的。只有让学生敢于提问，敢于发言，形成良好的求知心理和自信心，才能使学生更好的发展。

二、如何培养小学生数学课堂“发现问题，提出问题”能力

2.1营造和谐的课堂氛围

要培养学生“提出问题、发现问题”的能力并不是一件简单的事情。首先教师就应该让课堂氛围变得和谐，让学生们在课堂上没有畏惧心理，给学生一个思考和消化教材的时间，要对于提出问题的学生加以鼓励，引导学生们对问题进行正确的思考，提出内心疑惑，并且积极寻找答案，这样学生们的自信心可以增强。例如：小学数学一年级《认识图形》一课的教学中，老师可以准备各种图形磨具进行辅助教学，让学生对照课本进行拼图，不仅增加了学生的动手能力，而且在拼图过程中产生的疑问，学生也会通过多次的拼装组合找到自己想要的答案，通过这种方式，使学生在一个轻松愉悦的环境内学习，学生没有了畏惧心理，都会积极主动地参与到课堂当中来，增加了学生提问机会，学生在学习数学中体会到了兴趣，不仅学生对问题解决的能力会提高，而且还会加深对图形的理解和印象，对于教学质量会有一个很大的提高。

2.2多与学生进行互动交流

小学生心智还不太成熟，喜欢玩耍，很难在课堂上集中精神，学生就会对课堂产生厌烦的情绪，教师可以适当引入新的教学方式，在数学课堂上增加游戏互动环节，进行互动游戏的同时，让学生们理解教材内容。例如：小学数学二年级下册《小小设计师》一课教学中，教师可以把学生进行分组，每一个小组都通过所学的图形运动知识，创造出不同的图案，并且选出一个人来对所创造的图案进行描述，通过这个游戏逐步发展学生的空间观念，感受数学在生活中带来的魅力。并且教师可以根据学生创造出来的图案进行提问，在日常生活中哪里会出现了这个图案，培养学生的主动思考能力，对于大胆的发言的学生进行鼓励，引导学生发现问题，提出自己的想法，并帮助学生解决问题。

2.3重视学生提出的问题

学生在日常的学习生活中，经常会遇到不懂的问题，如果不能及时地得到解决答案，那么问题就会越积越多，越积越大，影响学生后续的学习，这个时候教师就应该对提出问题的学生进行激励，并对学习心中的疑问进行解答，这样才能使学生更有利的去学习数学。例如：在小学数学二年级下册《数据收集与整理》一课教学中，学生肯定会提出收集和整理有关的问题，不论学生提出什么样的问题，教师都应该耐心的面对，假如老师没有对学生提出的问题进行解答，会很容易打击学生的自信心和求知欲，经过不断地思考、提问，学生会不断地对问题进行提问，这样就达到了我们培养学生提出问题和解决问题的能力的目的。

结语：

小学教育阶段会对学生日后学习生活带来很大的影响，所以，小学教师应该对学生提出问题、发现问题的能力进行主动培养，在课堂上活跃气氛，在教学中增加相互交流的频率，无限放大学生们的求知欲和好奇心，使学生产生学习数学的浓厚兴趣，使学生们多提问，多解答，在提问和解答中，提高学生们的自身综合能力，同时，小学教师也应该针对新课改背景下，对自身的授课能力进行加强，不断的丰富教学内容，来保证小学数学教学满足新时代的需求。

参考文献：

[1]马建兵.试析小学数学教学中培养学生提出问题能力的策略[J].新课程，2021（32）：18.

[2]曾育权.小学数学教学中培养学生发现问题和提出问题能力的方法浅议[J].读写算，2020（17）：192.

[3]高晓明.小学数学教学中培养学生发现和解决问题能力的策略[J].天津教育，2021（08）：17-19.

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