论互动教学在小学数学高年级教学中的应用

张扶汉

摘要：随着新课改的推动和改革，也给小学数学教学提出了新的要求和任务，要求老师在教学的过程中要将互动教学利用起来，以此来提高学生对数学的学习能力，促进数学教学质量的提高。在小学数学教学中，采用互动式教学不但能帮助老师及时的了解学生学习的状态，还能有效地提高学生的注意力，活跃课堂的氛围，所以需要老师要将互动教学重视和应用起来。基于此，本文就针对互动教学在小学数学高年级教学中的应用展开了分析。

关键词：互动教学;小学数学高年级;应用分析

数学在小学阶段是非常重要的学科，具有抽象性、复杂性等特点，也正是因为如此，所以会影响到学生学习数学知识的兴趣，增加学习的难度;再加上教学方法过于传统，教学过程中缺乏互动，进而影响到教学质量和效率。而在这种情况下，学生的学习能力也是无法提高的。因此，老师需要改变教学方法，要根据新课标的要求，将互动教学应用在小学数学教学中，要通过互动教学的应，改变传统的教学课堂，推动小学数学教学顺利的展开。

一、互动教学概述分析

（一）互动教学含义分析

何为互动教学？所谓的互动教学就是在教学的过程中，通过给学生构建良好的学习氛围和环境，引导学生在特定环境中进行沟通和交流，以此来提高他们的学习能力和理解能力，促进教学质量的提高。互动教学属于双向活动教学模式，更重视的是师生互动、生生互动，通过互动教学不但能活跃课堂的氛围，还能拉近师生关系。传统时期下，教学模式过于传统和单一，教学过程中也缺乏互动，所以教学课堂就失去了趣味性，从而影响到课堂教学效率;而互动教学就很好的改变了这种现象，提高教学质量，激发学生的学习兴趣。

（二）互动教学特点分析

互动教学最大的特点就是活跃氛围，有明确的教学目标，可以结合教学的内容去设计问题，在问题的带领下去实现互动学习，将学生教学主体地位发挥出来，并提高学生的主观能动性，激发学生主动学习的意识。此外，互动教学还有相互性的特点，学生可以将自己存在的质疑问题向老师发问，而老师也可以反问学生，在这样的互动教学中，活跃学生的思维，推动学生更好的学习和发展。

二、论互动教学在小学数学高年级教学中的应用

（一）利用问题教学情景展开互动教学

在传统的小学数学教学中，老师会更加重视教学内容的讲解，忽略提问环节;同时传统的灌输式教学方法也没有将学生将学生在课堂教学中的主体地位发挥出来，导致大部分学生都在被动的学习，而在这种被动的教学模式下，学生学习数学知识的兴趣和积极性是无法提高的。但是在课标的要求下，要求老师一定要重视教学情景的应用，并在教学情景中通过引导，加强师生之间的沟通和交流。对于小学高年级学生来说，他们非常活跃、好动、注意力不集中，因此，需要老师根据学生的身心发展特点在上课之前采用多样化的互动教学方法吸引学生的注意力，引导学生投入到数学知识的学习中。

例如，在学习人教版小学五年级上册数学知识内容《观察物体》的时候，在课程开始之前，老师就可以利用问题来吸引学生的注意力，加强与学生的互动，如“你们在日常生活中观察一个人或者是一种事物的时候，是怎么观察的呢？”“不同方向观察出来的结果是否一致呢”，先通过问题将学生的好奇心激发出来，然后在学生的好奇心下展开教学。在教学过程中，老师可以先用多媒体给学生播放一个立体图形，然后让学生从不同视角去观察，将观察后图形所呈现的状态说出来，从而实现互动教学。这种互动教学方法，不但能将学生的注意力提高起来，还活跃了课堂的氛围。更重要的是，帮助学生掌握了更多数学知识，保证了课堂教学的质量和效率。

（二）利用游戏互动教学，提高学生学习兴趣和教学效率

俗话说的好“兴趣是最好的老师，也是学生学习的动力和基础”只有学生对数学的学习有了兴趣，才能激发他们想要继续学习的欲望，也才能真正提高他们对数学知识学习的主动性和积极性。而在互动教学的应用中，游戏互动也是非常有效的教学方法，对提高学习兴趣以及教学质量都是非常有帮助的。因此，老师要将游戏互动教学重视和应用起来。众所周知，小学阶段的学生对游戏是没有抵抗力的，所以将教学的内容与游戏结合起来进行教学，不但能实现互动教学，还能提高学生主动参与学习的欲望，更好的保证了教学效率。

例如，在学习人教版小学六年级数学知识内容“比例”的时候，老师就可以采用游戏互动教学。先将学生分为两组进行游戏，当老师喊出2：1的时候，学生就在最短的时间内站成2：1的队伍，当老师说出3：2的时候，也要快速组队，采用竞赛的方式进行互动教学。最后哪一队速度最快，错的最少，哪一队就获胜。这样游戏的互动教学方法不但具有趣味性，还能提高学生参与学习的动力，学习到更多的数学知识，促进教学效率的提高。

（三）制定明确的互动教学目标

想要提高互动教学在小学数学教学中的应用，还需要对互动教学目标进行明确。对于互动教学来说，它主要是以探究学习为主，所以在数学教学活动中，需要老师做到以下两点：第一，制定科学合理的教学目标，不要因为过度重视教学效率而忽略教学目标的设计;第二，要为学生设计学习目标，并让学生在学习目标的带领下更好的去学习、探究和互动交流，以此来展开互动教学。

结束语

总而言之，在小学数学教学中运用互动教学法是非常重要的，不但能提高学生学习的注意力和积極性，还能激发他们学习的兴趣和欲望，更重要的是促进了小学数学教学效率的提高，因此，我们一定要将互动教学重视和应用起来，推动学生更好的学习和发展。

参考文献

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