浅析新课标下小学数学教学方法的创新

袁比贵

摘要：针对小学数学来说，其传统教学模式存在较为枯燥单一的情况，使得学生具有较低的学习兴趣和学习效率，导致其有效学习无法得到基本保证。在新课标的影响作用下，有效提出教学理念，能够提供教育发展的依据，在创新应用课程理念的情况下，针对小学数学来说，应当有效革新其教学方法，将传统的教学模式积极改变，在教学实施过程中，运用的教学手段应当丰富多样，有利于教学质量显著提升，并促进学生积极性得到有效提高。

关键词：新课标;小学数学;教学方法;

引言：尽管传统的数学教学模式也曾为我国的教育事业做出了贡献，但是随着新课标的不断改革，传统的教学方式已经不能满足新课改对于数学大纲的要求了。新课标的数学大纲作为小学数学教育中的指向标，对小学数学的教学方向指导了基本的思路，因此，在教学过程中对于教学的理念和方法都不能偏离其轨道。所以教师应该在深入了解新课标的要求之后，对传统的教学方法进行改革创新，以便学生能够更好地学习知识，最后达到提高小学数学教学质量和效率的目的。

1新课标对当前小学数学的要求

1.1小学数学教学应当体现出基础性、普及性与发展性

学习数学的时候最重要的便是基础了，所以，在新课标的要求中便有了数学教学要体现出学生的基础性[1]。基础性包含了3个方面，即基础知识、基础概念和基础技能。这3个方面相当于小学教学中的3块基石，在教学过程中要围绕着这3个方面来进行，如果不能落实这3块基石的话，那么也不用想着提高学生的数学能力及综合素养了。普及性的意思就是要让所有的学生都能够学习到数学知识，教育面前人人平等，不能因为有的学生接受能力弱就不管不问，对于这样的学生应该更加爱护与鼓励。发展性则是指对于每一位学生，教师要考虑到他们在数学上的发展是不同的，教师应当为每一位学生提供相应的教学模式，以促进学生个性的发展。

1.2小学数学教学应当体现出数学的价值

肯定有相当一部分人认为學习数学的价值不高，大部分的数学知识在生活中很难用得到。其实不然，数学不仅仅能够运用实际生活中去，更重要的是在对数学的教学过程中可以提高学生的综合素质，这就是数学在应用和思想两个方面的价值。因此在小学数学教学过程中，教师应该注重对这两个方面价值的培养。所谓的应用方面，就是指学生能够通过数学知识来解决实际生活中遇到的问题，重视学生对于数学知识的运用，抛弃传统数学教学中将书面考试成绩作为判定学生好坏的标准。相应的，教师应该将教材上的理论知识联系到学生的实际生活，引导学生将所学的知识灵活地运用到生活中去。所谓的思想方面则是指在学习数学的过程中，学生能够对于自己的思维得到充分的锻炼。因为数学是比较抽象困难的知识，所以解决一个数学问题能让学生有很大的满足感和成就感，这对于学生的逻辑思想也能得到很大的提升，对于学生综合素养的提高具有深远的意义。

2新课标下小学数学教学方法的创新方式

2.1构建有效的师生关系，为创新教学方案奠定有效的基础

小学时期的学生正处于不断发展的时候，他们在实际发展的过程中依据自我的喜好和兴趣进行学习，完善的、有效的师生关系是提升课堂质量和效率的重要依据，同时还是创新教学理念的主要是依据[2]。因此，在教师教学的时候，教师需要与学生构建一个友好的信息交流通道，通过教师不断依据学生的学习观念和兴趣改善教学理念，以此解决教学过程中学生存在的问题，实现有效沟通，与学生建立友好关系的过程中，在教学的时候教师要认真、公平的对待学生，以此更好的创新教学方案，提升课堂教学的效率。

2.2提升学生学习数学知识的热情

兴趣是学生学习过程中重要的添加剂。改善传统意义上的教学形式是重要的发展方向，提升小学数学教学课堂效率，需要明确教学的重点和基础知识，提升学生学习的积极性和热情，促使其真正喜欢上学习数学，依据兴趣进行有效的教学工作。因此，在实际教授数学知识的过程中，教师将需要设置有效的教学课堂和氛围，结合学生生活中的实际案例和内容为教学依据，以此激发学生学习教学的热情，保障创新教学方案，提升课堂教学课堂的质量。如：在实际学习圆相关知识的过程中，依据传统教学形式，学生并没有学习的热情，但是通过教师设定的场景，有助于激发学生学习的兴趣。可让学生回忆一下自己在玩耍的时候旋转木马是一个什么形状、特点等，向学生传授有关圆的基础知识、生活应用和学习内容等。又如，在学习长方形和正方形周长计算的过程中，教师可以依据以往学习的长方形和正方形特点进行教学，指引学生依据长方形和正方形的特点计算实际周长，因为长方形的特点是对边相同，因此大部分学生会选择求取两者长的和，之后再求取两条宽的和，最后再相加。这一阶段教师可以适当的提出问题，“有没有更为简便的计算方案”，学生就会分析因为对边相同，因为计算的过程中可以先看一半的图形，这也是其中的一种教学方案，获取其中一组邻边的和，之后再乘以二。最后教师可以让学生对比分析不同的计算方案，之后进行方案的改善。在计算正方形周长的过程中，教师也可以结合以往学习的正方形特点。因此，学生会自然想到正方形的边长相同，只要一个乘以四就可以获取结果。教师只需要让学生总结方案。并且让学生分析长方形和正方形计算方案的过程中，教师要提出鼓励的话。如“我们大家来比较谁的方案最好、最快、最先得出结论的孩子会有奖励”等。小学数学教学在实施的过程中，依据教学语言可以有效激发学生的学习热情，拓展学生的学习思维，促使学生可以自主依据自己的思维分析问题，以此提升学生的思考和创新能力，让学生更好、更深入的掌控长方形和正方形的周长计算，从而提升教学质量和效率。

3结语

因此，在不断创新的教学环境的影响下，促使小学数学课堂出现了一定的变化，目前最重要的工作就是创新以往的数学教学方案，结合有效的教学方式，从而为学生提供有效的、新颖的教学环境。灵活应用教学环节的设计，改善传统意义上的教学课堂，例如研究式教学方案是现阶段小学创新课堂的重要形式，并且在实际发展的过程中有助于提升小学数学教学的质量，从而保障学生的学习能力和学习知识在不断地提升。

参考文献：

[1]陈淑贤.试论新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J].中国校外教育，2014（14）：90.

[2]王小洁.新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J].新课程，2016（3）：202.

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