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基于核心素养下高中生物课堂内教学设计的实践研究

来源:专题范文 时间:2024-02-02 09:00:03

夏莉

摘 要:生物这门学科离我们实际生活并不遥远,生物知识就出现在我们日常生活之中,所以教师应该在课堂中可以以多元化教学设计去开展课堂教学。教师应该在实际课堂教学中通过多样化的教学模式,结合学生心理和教材内容进行方法的创新,教师还要不断提高自身专业水平,运用自己的经验对学生进行教学,使学生能够在兴趣中进行生物知识的学习,提高学生学习效率。

关键词:核心素养;高中生物;教学设计

引言

在高中生物课堂教学中,教师应该基于核心素养的完善,就此进行教学模式的拓展创新,提高学生解决问题能力,使学生能够在生物课堂中得到有效发展,教师要在课堂中充分发挥学生的主体地位,不断强化学生逻辑思维和探究分析能力。通过教学模式的创新,引导学生积极自主的参与到课堂之中,教师要起正确的指引作用,在课堂中激发学生的优势,促进课堂质量优化和学生发展的生物核心素养,打造一个更有效的生物课堂。

一、高中生物课堂教学的现状

在高中生物教学课堂中,由于部分教师没有融入现代化生物教学设计理念,再加上生物知识的枯燥复杂,激发不了学生的兴趣,导致无法让学生在课堂中发挥思维。同时在做教学设计时,教师并没有让学生在课堂中为主体,一味的进行理论知识的讲述,不注重学生实践能力的提升,做不到对学生进行差异教学,这就导致学生学习效率低下,不能推动学生提高学习能力,反而会导致学生缺乏主动性,只会死记硬背教师讲述的生物理论知识,而不能真正掌握和理解,促进不了学生核心素养发展,忽略了对学生自主学习意识和自主能力的培育,在这种情形下,不少高中学生对进行生物知识的积极性并不高,生物教学的成效也较差,进而降低了高中生物课堂质量。

二、核心素养下高中生物课堂内教学设计的实践研究策略

(一)基于生命理念,在教学设计中突出学生的教学主体地位

老师应在生物课堂教学中转变以往的教学方法,并引导学生在生物课堂上的主体作用,只有如此才可以让学生在课堂上获得有效成长,进而培育学生其专业素质,并推动学生在学生课堂中知识效能的提高,进而做到提高学生课堂效率。

例如,在教学《细胞中的元素和化合物》一课中,教师要让学生在课堂中自主学习,引导学生能够通过表格进行生物和非生物物质组成的差异和一致,要让学生自己讲述概念,通过教学,使学生能够举例说明细胞中的元素和化合物,帮助学生养成良好的饮食习惯,培养学生归纳和总结能力,促进学生在生物课堂中核心素养的发展。

(二)基于科学探索,教学设计过程中加强信息化技术的应用

生物课堂的主要内容是通过实践对理论知识进行分析,所以,教师应在生物课堂开始前,根据教材知识的具体内容和要求,可以运用多媒体进行教学,结合多媒体对生活中出现的生物知识进行学习,让学生带着问题和目标去进行学习,充分调动学生的积极性。多媒体的应用能够将生物知识更加形象具体化,使學生能够高效完成教师制定的目标,要求学生实际生活进行观察,在实践中解决问题,进一步提高学生个人能力和核心素养。

例如,在教学《DNA分子的结构》一课中,通过运用多媒体了解DNA分子的结构和特点,鼓励学生在学习后进行模型的制作,运用多媒体激发学生兴趣,使学生能够积极自主的进行探究分析,培养学生自主学习意识和思考能力,使学生能够在课堂中做到注意力集中,更好的进行生物课堂的学习。

(三)基于兴趣教学,在教学设计中突出合作探索方式

高中生物课堂教学,教师要激发学生兴趣才能够使学生积极自主的参与到课堂之中,要合理在生物课堂教学中指导学生合理开展合作教学,让学生可以从合作探究中培养自身的个人创新能力,培育学生团队意识与协作精神,提高学生在生物课堂教学中核心素质的发挥,同时老师也要合理开展合作教学,引导学生积极参与到生物交流学习当中。

例如,在教学《细胞生活的环境》一课中,教师可以引导学生进行分组,使学生能够在合作中进行交流,在交流中了解内环境的组成和理化性质,明白内环境使细胞与外界环境进行叫唤的媒介,要在合作过程中培养学生团结合作意识,鼓励学生常识构建人体细胞与外界环境物质的交换模型。同时,使学生能够在合作中提高个人能力,加强学生解决问题效率,促进学生在生物课堂中的发展。

结束语

总的来说,在高中生物课堂教学中,教师要注重学生在生物课堂中核心素养的发展,要制定合理的教学计划,通过分层教学、多媒体教学、合作教学进行模式的创新,还要结合实践和生活进行知识内容的融合,培养学生探究分析能力,不断强化学生的思维发展,引导学生运用正确的学习方法进行生物知识掌握,教师要帮助学生打造一个良好课堂氛围,激发学生兴趣,对学生进行针对性教学,实现核心素养的发展,进一步提高生物课堂教学质量。

参考文献

[1]陈一波.核心素养导向的高中生物课堂教学设计——以“人类遗传病的主要类型、遗传咨询与优生”为例[J].中学生物学,2021,37(05):32-34.

[2]林庆共.基于核心素养下的高中生物课堂教学设计探析——以《DNA分子的结构和特点》一课为例[J].新课程(中学),2018(07):80-81.

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