关于素质拓展训练融入小学体育教学的应用分析

徐乐

摘 要：在小学阶段的体育教学中，融合素质拓展训练能够促进学生体育综合素质的提升。教师需重视素质拓展训练的应用，充分发挥其价值。为此，需研究素质拓展训练的相关常识，分析其独特的应用价值，并选择适当的应用方法。基于此，本文展开探讨。

关键词：素质拓展训练;小学体育教学;应用研究

引言

随着我国综合教育水平的提升，小学体育教育得到了更多的关注。作为小学体育教师，需正视体育教学中存在的各类问题，融合新的教学理论与教学实践方式，促进小学体育教育的有效性提升。素质拓展训练能够全面锻炼学生的身体，激发学生的体育参与兴趣，同时也能够培养学生的体育思维与运动能力，能够适应于小学体育教学改革的需求。为此，教师需要对素质拓展训练的应用给予充分的重视。

一、关于素质拓展训练的概念

在素质拓展训练中，重视人的心理素质提升，同时也能够促进体能与综合体育实践能力的发展。这就意味着，基础教育阶段素质拓展训练的应用，要求学生在行为与思维上同步参与训练活动。在小学阶段，通过素质拓展训练能够激发学生的个人运动潜能，培养出乐观积极的心态与坚强的意志品质。同时，在训练的过程中要求学生之间进行有效的合作，这就能够锻炼学生的沟通能力与合作能力，建立起团队合作的意识，促进小学生的社会化发展。

二、素质拓展训练融入小学体育教学的应用价值

1、提升体育课堂的趣味性

与传统的小学体育课堂教学模式相比，素质拓展训练的融入能够给学生带来更多的新鲜感，增加体育课堂的趣味。对于小学阶段的学生来说，兴趣是引导学生积极参与体育训练的重要因素。课堂趣味度的增加将会激发学生兴趣，并引起学生的参与。通过调查询问可知，学生在参与素质拓展训练时，普遍能够产生沉浸式的参与体验，并且感受到心情愉快，这正是受到了趣味课堂的影响。

2、提升学生的身体素质

在素质拓展训练中，可以应用的训练主题广泛，学生需要根据训练的要求，灵活地选择完成训练任务的方式。这就意味着，学生的身体能够得到充分的训练，有助于身体综合素质的提升。例如，教师可以在其中设置“跋山涉水”的训练内容，允许学生灵活地选择完成训练的方式，同时应用多种运动技能，完成身体的综合训练目标[1]。

3、提升学生的心理健康水平

与其他的体育训练方式不同，素质拓展训练中重视学生的心理发展。在面对各类训练场景时，学生不仅需要使用运动技能，灵活地运用身体，也需要开动脑筋、鼓起勇气面对问题。在这种情况下，学生的心理韧性就可以得到训练，心理健康水平也会随之提升，在心理上更为积极、自信、勇敢。

三、素质拓展训练融入小学体育教学的应用策略

1、设计合理的素质拓展训练活动

素质拓展训练的应用，需要适应于小学生的身心发育状况，也需要与体育课程的教学目标紧密融合。就现实的情况而言，素质拓展训练在小学教学中的融合应用时间较短，这给教师收集教学案例，进行整合研究带来了一定的困难。为此，教师需要通过实践与研究相结合的方式，逐步将素质拓展训练融入教学。例如，在素质拓展训练应用的初期阶段，教师可以安排一些较为简单的训练目标，应用较短的课堂时间进行训练。在学生逐步熟悉素质拓展训练后，教师就可以增加训练的强度与训练时间长度，将素质拓展训练融合到课堂的每个环节中，各环节都设置明确的训练目标。

2、更新体育课程的模式

在教育改革的背景下，小学体育教师需要审视以往体育教学中存在的问题，结合素质拓展训练的特点，更新体育课程的模式。首先，教师需对素质拓展训练进行深度的研究，素质拓展训练的特点，在于关注学生的思维与心理发展[2]。传统的小学体育教学中，则集中关注学生的身体成长，对心理与思维、情感的关注极为有限。其次，教师需确定素质拓展训练中，思维、情感以及心理的发展目标，并且向学生做出合理的解释与说明，要求学生重视这些目标。

3、设置趣味化的体育游戏

对于小学生来说，体育训练的趣味性极为重要。设置趣味化的体育游戏，能够使得学生全身心的融入到素质拓展训练当中，充分体验体育活动的乐趣。首先，教师需要根据身体锻炼的目标，设置体育游戏。例如，可以结合近期中学习的项目技巧，设计多元的趣味游戏，分别锻炼学生的手臂、腿部、腰背部的运动能力。其次，在游戏的设计中需要考虑学生的心理发展目标，例如，可以设置合作竞技类的体育游戏，要求学生在素质拓展训练中临时组成合作小组，做好组内的任务分配以及人员协调，并参与竞技游戏。这种临时小组考验着学生的合作能力与沟通能力，竞技游戏的参与过程，能够帮助学生积累合作经验[3]。

4、做好素质拓展训练的安全保障

素质拓展训练与一般的体育教学有所差异，在条件允许的情况下，教师还可以转变训练的场地，例如，应用校园中的其他活动区域设计素质拓展活动，如以楼梯代替登山模式，设计模拟登山活动。然而，场地的转换也意味着活动危险性的提升。为保障学生在素质拓展训练中不受到意外伤害，体育教师需要应用安全措施，做好安全保障。首先，需要在活动的场地区域设置安全警示，并放置安全急救物品;其次，需要对小学生进行专门的安全动员，说明素质拓展训练中危险性较高的区域所在，叮嘱学生提高警惕性，并要求学生进行相互的安全协助。

结束语

在小学阶段的体育教育中，教师需要重视学生体育素质的全面发展。在训练体育技能、锻炼身体的同时，还需关注学生的心理发展。素质拓展训练与小学体育课程的融合，能够适应于体育教学的多种需求，促进学生发展。为此，教师需要对素质拓展训练进行深度研究，并选择合理的应用策略，将素质拓展训练融合到教学中。首先，需进行整体规划，设计合理的素质拓展训练活动;其次，需审视当前体育教学中存在的问题，更新体育课程的模式;另外，還要设置趣味化的体育游戏，激发学生的参与兴趣;最后，需做好素质拓展训练的安全保障。

参考文献

[1]孙立华.将素质拓展训练融入小学体育教学的应用分析[J].天天爱科学（教学研究），2019（11）：105.

[2]左慰慰.素质拓展训练融入小学体育教学的应用分析[J].当代体育科技，2017，7（05）：77+79

[3]夏光祥，张歌，尹伟，郑晓梅.素质拓展训练融入小学体育教学的应用分析[J].当代体育科技，2014，4（16）：20-21.

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