基于新媒体时代背景下的博物馆青少年公共教育研究

尤雅

摘要：新媒体技术以其形式丰富、互动性强、渠道广泛、覆盖率高、精准到达、性价比高、推广方便等特点在现代博物馆公共教育中占据越来越重要的位置，并成为博物馆公共教育建设和开放工作中的新趋势。随着新媒体技术发展以及在公共教育中的广泛应用，如何运用新媒体技术加强青少年公共教育成为了一个新的研究课题。本文在对博物馆公共教育内涵理解的基础上，分析新媒体技术在博物馆青少年公共教育运用中的优势，探寻新媒体技术在博物馆青少年公共教育中的运营策略，旨在为新媒体时代如何更好地发挥博物馆作用来提升青少年的审美能力、促进青少年全面发展提供参考。

关键词：新媒体技术;博物馆;青少年;公共教育

从网络技术到虚拟现实，从电脑网站到手机平台，新媒体技术的迅速发展和广泛应用让普通公众的话语空间愈发扩大，也为博物馆发挥公共教育作用提供了新的思路，而其在博物馆青少年公共教育中广泛应用俨然已是大势所向。另外，随着现代博物馆功能的完善，社会对博物馆公共教育提出越来越高的要求，使得博物馆公共教育逐渐成为其公共性的重要表达之一，也是全民终身教育的重要平台之一。在新媒体环境下如何合理利用新媒体技术，充分发挥博物馆在青少年公共教育中的作用是当前研究的热点问题。

一、博物馆青少年公共教育的意义

博物馆作为国家公益性文化事业单位、公共文化服务的重要平台，不仅是公众的精神文化家园，同时也肩负着丰富人民群众精神文化生活、传承中华优秀传统文化、弘扬社会主义核心价值观的重要使命。在提升国民素质、激发创新精神、增强文化自信、增进文化交流等方面均发挥着重要作用。基于博物馆的功能和使命，博物馆会定期面向不同受众群体开展丰富多彩的公共活动，让博物馆的公共教育从馆内逐步延伸到社会的方方面面。特别是在新媒体环境下，博物馆要转换角色、不断提升自身的能力，才能更好地发挥职能优势，实现自身价值。

博物馆通过举办不同层次的艺术讲座，进社区、进校园进行现场主题演讲，各类艺术沙龙，各类面向青少年的手工、游学等体验活动，从而有效实现青少年公共教育功能。博物馆青少年公共教育通过营造轻松的、非强制性的服务环境，以及潜移默化、寓教于乐的服务方式，让博物馆为更多的青少年而服务。

二、新媒体技术在博物馆青少年公共教育运用中的优势

2.1扩大了博物馆青少年公共教育的范围

随着国家对博物馆、公共图书馆、文化馆等公共场所免费开放政策及各类扶持鼓励政策的出台，使得博物馆在社会发展和公共教育中所承担的社会责任逐渐增强。这要求博物馆不仅仅只是公共空间场地的免费开放，更要免费开设公共的艺术专题讲座、专业导览，以及美术、手工艺等各类艺术体验项目。新媒体技术在博物馆青少年公共教育的应用，可以通过网站、媒体交互平台以及手机APP等，以更为丰富的虚拟体验、更为自由便利的信息获取方式，让博物馆可以随时随地为青少年提供艺术类知识获取服务。一方面可以通过博物馆的网站建设中对项目、内容的完善和丰富，使其作为现实讲座或其他体验活动的进一步补充，以更新颖的体验形式进行传播，来吸引更多青少年通过网络平台获取信息和知识;另一方面通过数字博物馆的建设，将传统的美术作品和资源进行数字化转化，为青少年带来了全新的视觉感受，这种新颖的方式使得青少年改变了以往认为博物馆是一个严肃和枯燥的地方的想法，能让青少年通过使用博物馆的数字资源更好的欣赏作品;再一方面博物馆也可以通过微信公众平台、微博等新媒体方式进行博物馆公共活动的宣传和作品展示，有效拓宽了青少年了解和参与公共文化活动的途径。

2.2提升了博物馆青少年公共教育的质量

新媒体技术在博物馆青少年公共教育中的广泛运用，让青少年公共教育活动的报名、开展以及呈现方式数字化，大大节省了人力、物力，提升了青少年公共教育的质量和效率。通过博物馆手机APP客户端、微信公众平台以及虚拟现实交互平台的建设，提高信息传播、活动报名的效率;通过设立与公教活动主题相结合的数字展示装置及触摸屏的互动交流，人工讲解为主、数字化展现为辅，使青少年能够以更新颖、更多元的角度去理解公教活动主题和相关艺术作品。通过新媒体技术的运用，青少年公共教育的开展可以突破时间和空間的限制，让以往由于时间关系家长没办法带孩子去到博物馆体验以及博物馆主题知识太过于深奥等问题得到了很好的解决，大大提升了青少年公共教育的质量。

三、新媒体技术在博物馆青少年公共教育中的运用策略

新媒体技术在博物馆青少年公共教育广泛应用，使得其青少年公共教育的方式更加丰富、视觉效果更为惊艳，但是使用高科技的新方法在吸引了观众之后，是否能带给观众更有意义的内容和体验，是目前新媒体技术在博物馆青少年公共教育运用中所面临的重要问题。正所谓科技瞬息万变，但艺术是永恒的，新媒体技术在博物馆青少年公共教育中的运用必须要坚守博物馆自己原有的功能，注重艺术本质的展示。

3.1对于新媒体技术的正确理解

当下的博物馆不再是作为艺术圣殿而存在，而是具有更多休闲性、娱乐性、教育性、服务性。因此越来越多的博物馆在教育和服务方面加大了对人力、物力的投入，从场馆的内部设计、标识系统，到展签上的作品文字介绍，都以让观众更好地感受、欣赏和理解作品为目标。基于这种原因，新媒体技术在博物馆青少年公共教育中的应用要立足于博物馆公共教育的本质以及艺术作品的特点，充分利用图形技术、3D虚拟成像技术、影像与视频技术等等新媒体技术的沉浸感、娱乐化、互动性、非物质化的优势，以更为直观和有趣的方式展现作品，才能抓住青少年的目光，才能真正发挥新媒体技术在博物馆青少年公共教育中的真正作用。

3.2利用新媒体技术创新博物馆青少年公共教育形式

传统的博物馆公共教育的形式以讲解、讲座、手工体验等为主，所针对的人群主要是艺术爱好者和相关专业的学生或从业者群体。传统单调甚至有些不符合青少年理解的形式内容无法满足青少年日益增长和越来越多元化的需求，难以真正发挥博物馆青少年公共教育功能。而利用高科技创造新的机会，可以让更多人走进博物馆，也可以创造出更加符合青少年公共教育的形式。新媒体技术的应用不仅创新了各类新媒体艺术作品形式，而且打破了传统博物馆“殿堂化”和“精英化”的叙事方式，而建立了博物馆新媒体叙事方式。比如过网络课堂和线上讲座、导览的开展，将“远程辅导”的免费培训和讲解送到青少年面前;通过虚拟现实技术，将各类艺术作品以影像、声音、图片、三维模型等形式进行完美展示，能够充分调动青少年的视觉、听觉、触觉以及情感，以沉浸式的体验让艺术作品更加直观和深入人心，达到使青少年更好地理解作品的目标。

3.3展示展览中新媒体技术的应用

博物馆在青少年公共教育中最为常用的服务方式就是对各类艺术、展示的活动举办与开展，而美术展览、舞台展示、公共展会中新媒体技术的应用，一种是以新媒体方式表达创作内容，二是以新媒体技术介入辅助作品展示。如北京故宫博物馆充分利用新媒体技术以其娱乐、幽默方式，让馆藏的名画活起来;以动态的形式展现古典艺术作品、剑桥大学800年校庆结合建筑墙体的3D Mapping投影、艺术品全息投影等都是新媒体技术在现代博物馆公共教育中应用的典型代表。在展览和展会中运用新媒体技术，能使青少年更为生动和直观的了解艺术作品要表达的内涵和情感，对于青少年的美术欣赏能力有很好的提升作用，为青少年公共教育的开展提供了新的思路。

结语

尽管新媒体技术为博物馆公共教育在一定程度上拓展了观众群体，丰富了博物馆参观体验。但是博物馆在公共教育中不应盲目追崇网络新媒体，因为艺术和博物馆本身性质特殊，过度的信息化和数据化会使其丧失感染力。新媒体技术在博物馆青少年公共教育中的广泛应用是加强而不是破坏博物馆给公众带来的超我的核心艺术体验。因此，在博物馆青少年公共教育中应该坚守艺术的本质，合理利用新媒体技术，而不能盲目崇拜，才能真正发挥新媒体技术在博物馆青少年公共教育中的优势。

参考文献：

[1]曹继东. 试论新媒体时代博物馆如何发挥公共教育功能——以博物馆开通官方微信平台为例[C]// 江苏省文物局. 江苏省文物局， 2016.

[2]李宏玲. 浅议博物馆微信服务功能的应用与影响——以唐山博物馆为例[J]. 大众文艺：学术版， 2015（19）：1.

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