手机版
您的当前位置: 恒微文秘网 > 范文大全 > 专题范文 > 双减背景下小学语文课堂教学的有效实施

双减背景下小学语文课堂教学的有效实施

来源:专题范文 时间:2024-02-01 18:19:02

谢丹丹

摘要:在目前的社会环境中,学生学习压力剧增,“双减”的政策顺势而生,以求减学生和家长的负担,提升育人的质量。“双减政策”的出台给小学语文教学带来了新的挑战,在“双减”的背景下,怎样才能使小学语文的教学更加优化,更能提高学生的学习水平。本文以“双减”为切入点,结合“双减”的时代背景,以求优化当前的语文教学模式和作业设计,使得“双减”顺利落地的同时达到减负提质。

关键词:双减背景;小学语文;课堂教学;作业优化设计

“双减”是要切实提升学校育人水平,持续有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。这意味着要大力提升教育教学质量,包括学生课堂中的学习、下课后的作业以及课后的服务,让学生回归校园,在校园内就能实现健康成长。学业好,身体也好,身心健康,确保学生在校内学足学好,这就是我们教育的目标。那么,在双减时代的背景下,该如何有效进行小学语文课堂教学呢?作为一线教师,我结合自己的感悟和教学实践,谈谈自己对双减背景下小学语文课堂教学的有效实施的浅薄看法。

一、双减政策分析

(一)双减政策的落地原则

在贯彻落实意见时,要有清晰的工作原则,能够坚持以学生为本的执行措施,更好地满足学生的基本权利和基本要求。同时,要根据相关的法律法规来制订相应的对策,并能对其所采取的措施进行法律上的推敲,以适应当前的法制社会。在具体执行中,政府要做好相关的宣传和推广工作,加大对主要人员的运用,并将多方面的工作整合起来,让教育、社区共同努力,以使这项政策更加完善。在具体的执行中,应当采用试验方法,及时处理试验中出现的问题,并根据地方需要,调整相应的措施和方案,使之更符合地方需要,从而使方案的执行工作更顺畅,减少各种矛盾。

(二)双减政策下的教育标准

要想让学生更好地掌握各种知识,就不能只靠题海战术来增强他们的记忆力。课后教师要加强与同学的沟通,能够持续提高学校的课后服务水准,及时解答学员的疑问,从而帮助学员提高自己的能力,同时也能对自己所欠缺的知识进行归纳和分析。要提高课堂教学的质量,必须注重学生的综合素质,不仅要提高学生的学习成绩,还要提高各个班级的教学质量,而要对学生的综合评价,不仅要看成绩,还要看平时的表现,还要综合评价。

二、双减背景实践策略探索

课标清楚地指出,语文课程是一门具有综合性、实践性特点,学习如何运用语言文字的课程,其基本特征就是工具性和人文性的统一,在义务教育阶段的语文课程当中,学生是学习的主体,教育务必面向全体学生。因此,在双减时代背景之下,小学语文课堂教学更要统筹整体,兼顾局部,优化教学模式和作业设计,让双减减去学生们的负担,而不是在双减的潮流之中,大浪淘沙,减去“后进生”。

(一)生本教育,爱上语文

小学生在成长的过程中,其思想认识和自我意识逐渐形成,需要老师、父母的认同与尊敬。所以在“双减”的指导下,教师既要提高课堂教学的质量,又要从学生的视角来思考、审视新时代的语文教育,既要改善“一刀切”的教学方式,又要让学生真正地投入到课堂中去,激发他们的学习积极性。要成为一位深受广大师生爱戴的语文老师,首先要做到的是对学生的爱。小学生们喜欢在老师们面前炫耀自己,特别是在老师们面前展现自己的才华,并且希望老师能够给予他们肯定。所以,小学语文老师要善于在课堂上给同学们展现自己的空间,还要注重观察和发现“闪光点”,毫不吝惜地给予他们鼓励和鼓舞,在肯定了他们的能力、获得了精神上的喜悦的同时,也可以提高他们的学习信心,使他们更加积极地投入到语言的学习中。让学生真正体会到老师的关心,并能激励他们更好地完成每个作业,从而提升他们的综合语言能力。

(二)多元教学,达成目标

每个人对同样的事情都有自己的看法和看法,老师在引导学生去感受、去理解语言的时候,也要因势利导,让他们按照自己的经历和认识去表达自己的思想。同时,教师要积极地组织师生互动活动,让学生能在课堂上产生思想的火花,并能让学生在课堂上活跃起来,并能真正地把学生变成学习的主人,培养他们的自主学习和思考能力。如在教学《小猴子下山》的时候,便需要抓住小学生的天性——爱演爱玩儿,在教学过程当中适当地节选播放“小猴子下山”的精彩视频,这里所说的适当指的便是要围绕文本的重点学习段落節选播放,或者在文本学习后,邀请学生做小小表演家,化身文中的小猴子来演一演,借此帮助学生化抽象为形象,由浅入深,深刻巩固地学习课文。具体说来,在小学语文教学的导入环节中,从学生的感性经验着手,通过动画、游戏、讲故事、等吸引学生的注意力,再在新课讲授环节中,结合学生的生活经验、课前收集的图片或视频等等恰当地处理好阅读与识字之间的关系,将阅读与识字有效的结合在一起,以达到“识字为阅读”和“阅读助识字”。

(三)作业优化,提升质量

一直以来,《温州市小学各学科教学常规》指出:
“书面作业力求少而精,课外作业要紧扣学段要求和教材内容做精心设计,具有典型性、实践性、情趣性、开放性、活动性和创造性。”而去年,恰逢“双减”政策下达各个学校,更强调突出学校着眼于高质量教育体系,充分发挥学校教书育人主体功能,减轻学生过重作业负担,促进学生全面发展、健康成长,要求严格贯彻落实其工作。这必然要求我们各教师在落实“双减”和教学新常规的精神之下,健全作业统筹管理,全面压缩作业总量和时长,并在课堂中,在老师的指导下完成作业练习,提高课堂教学效率和质量;加强教师根据教学内容和学情自主设计作业的能力,开展多元化、多样态的作业设计,提高作业的质量。

三、结束语

因此,在“双减”政策下,在小学语文课堂教学过程当中,教师应该积极探索多种教学策略,通过对“双减”背景下的语文课堂模式的转变、作业优化设计的探究,达到减负不减质的目的,既落实“双减”工作,顺应时代的潮流,又推进课堂教学变革,提高教学质量。

参考文献:

[1]廖书菊. “双减”背景下小学语文课堂教学实践研究[J]. 成长, 2022(3):3.

[2]许蕊. “双减”政策背景下的小学语文教学思考[J]. 教学管理与教育研究, 2021, 6(22):3.09DC83AD-D6F2-4047-A217-C1A93212E12D

猜你喜欢双减背景小学语文课堂教学基于“双减”背景下的小学语文作业布置探究广东教学报·教育综合(2021年115期)2021-10-31简约化初中化学课堂教学实践探索福建基础教育研究(2019年10期)2019-05-28自然拼读法在小学英语课堂教学中的有效融入福建基础教育研究(2019年9期)2019-05-28数学开放题在初中课堂教学的探索师道·教研(2017年11期)2017-12-10优化朗读技巧,提升语文实效小学教学参考(语文)(2016年9期)2016-09-30浅谈如何培养学生的阅读兴趣小学教学参考(语文)(2016年9期)2016-09-30让多媒体课件为阅读教学助力小学教学参考(语文)(2016年9期)2016-09-30拨动情感之弦,让语文课堂绽放精彩小学教学参考(语文)(2016年9期)2016-09-30跨越式跳高课堂教学设计体育教学(2009年11期)2009-07-14

恒微文秘网 https://www.sc-bjx.com Copyright © 2015-2024 . 恒微文秘网 版权所有

Powered by 恒微文秘网 © All Rights Reserved. 备案号:蜀ICP备15013507号-1

Top