北京城市副中心黄城根小学设计实践

亢滨 Kang Bin

黄城根小学前身为创建于1904年的内务府三旗初等第六小学堂，是北京市历史最悠久的公立小学之一。为更好地落实北京城市副中心建设战略，打造教育高地，通州区政府与西城区政府决定共建北京黄城根小学通州校区（以下简称“通州校区”）。通州校区位于北京城市副中心的6km2核心区域内，距政府办公区约2km，是按照整体规划部署建设的配套小学，保障搬迁干部、职工、村民等周边居民子女的入学需求，本着与本校“同形、同构、同质”，与城市副中心“共建、共赢、共育”的原则，将黄城根小学的教育理念带到通州。设计开始于2017年6月，2018年初开始施工，并于2019年9月成为北京城市副中心内第一所投入使用的小学，为提升区域教育能力、疏解主城区人口打下了坚实基础（图1）。

当下的教育越来越注重开放性与创造性，为孩子的多元化成长创造条件，我们希望建筑能够给师生提供空间背景，充满阳光和绿色，拥有丰富的共享空间和开放的活动场所，师生们可以充分体会交往互动带来的学习乐趣，并激发自身创造力。

与北京市内大多数新建中小学项目一样，通州校区的建设用地非常紧张，因此我们在保证使用功能的前提下，尽可能发掘建筑与场地之间的可能性与丰富性。综合地形、景观、空间，设计立体庭院、下沉街区、屋顶花园，创造多层次的校园空间，同时将体育场馆、音乐厅、图书馆等文体设施在节假日向公众开放，实现与社区的共享共建，使资源利用最大化。

2.1 空间布局

通州校区空间构架的设计理念为“一心＋二用＋三轴＋多层绿化活动区”（图2）。

“一心”即中心活力庭院，由立体庭院和下沉街区组成，既是校园内最大的开放场所，也是公共性最强的校园中心，为学生提供活动、交流的空间。下沉庭院包含东西两个庭院，建筑和院落依次沿“街”展开，通过延伸至地面的架空廊道、连桥、室外楼梯等，使不同标高的廊道及院落互通，形成与微型城市类似的立体公共空间（图3）。

“二用”即学校与社区共建共享体育文化设施。下沉街区周边为大体量、非重复性的校园公共空间，如学生餐厅、图书馆、风雨操场和游泳馆等，其中可向社区公众开放室内篮球场、羽毛球场、游泳馆、标准塑胶跑道、足球场及看台。此外，下沉街区在设计之初就考虑了设施对外开放的三种模式：1）公众不进入校园，为场馆设置独立的对外出入口，并单独运营管理（如篮球馆、游泳馆）；
2）公众进入校园但不进入教学主楼（如风雨操场、图书馆）；
3）在加强管理的条件下开放教学主楼（如教学楼内的小剧场、舞蹈室等）。通州校区可对外开放室内场所6 100m2、室外活动场地7 200 m2，给周边社区提供丰富的文化体育设施。

“三轴”代表东区地上建筑由三部分组成：南、北教学楼以及中间连接的科学艺术交流大厅。南北“科学艺术轴”穿插东西两条“教学轴”。传统、固定的结构化学习模式只在教室空间（教学轴）内展开，而在教室之外进行的更具探索性和随机性的学习方式则被称为非结构化学习模式，在许多教育研究者眼中，后者更具自主性且更高效。科学艺术轴空间鼓励更多非结构化学习行为，是师生活动和交流的场所，布置上下交错的平台、楼梯、室内看台、学生展示交流区、廊道休息区，并可直达相邻的屋顶花园，进一步彰显其轻松自在、打破束缚的空间特质。水平向的公共活动界面与垂直向的共享空间交织在一起，共同构成了开放空间系统，可开展多样的教学活动。

“多层”指多层次绿化的立体庭院。学生需要更多的自然和开放空间，狭小的场地使建筑师创建了多层地面，将不同功能的空间进行分类并垂直并置，同时插入屋顶花园，增加室外活动和交流空间（图4）。建筑四层、三层以及二层风雨操场的屋顶活动区与操场看台结合，过渡至操场地面，形成水平向的校园公共活动连续界面，再通过室外大台阶过渡到下沉庭院街区。主席台的雨棚“树棚”犹如一个长在坡地的大树，成为屋顶平台景观的一部分。多层次平台及室内外高差的联系激活了建筑间的院落，孩子们可以在这里自由地读书和游戏。

通过平台、楼梯、廊道将科学艺术厅、立体庭院、下沉街区等不同功能的用房有机地联系起来，提供丰富多变的开放空间，激发学生更多的可能性。丰富的漫游式交通系统使建筑的内外界限变得模糊，行走变得有趣，建筑师希望使用者能在日常生活中偶遇般地感知环境、体会自然（图5）。

2.2 绿色与节能

通州校区采用了多项绿色建筑技术，节地、节水，合理利用能源（图6）。设计最大限度利用地下空间，地下与地上建筑面积之比达90%以上（图7）。由于场地密度高，很多使用功能被安排在地下一层，设计结合下沉街区，设置东、西、南三个下沉庭院，结合庭院布置图书馆、篮球馆、餐厅、风雨操场，引入自然光线与空气，并采用被动式节能技术减少冬夏冷热负荷，有效减少建筑的能源损耗。同时，下沉街区设有丰富的绿化景观，消除地上与地下建筑的空间区别。

通州校区充分利用场地空间，合理设置雨水收集设施，节约并充分利用水资源。下凹式绿地等具有调蓄雨水功能的绿地面积占总绿地面积75%以上，并合理引导屋面、下沉街区、道路的雨水进入雨水调蓄池，用于绿化灌溉。绿化灌溉采用喷灌、微灌、渗灌、低压管灌等节水灌溉方式，同时使用湿度传感器等控制器，根据气候变化调节装置。

通州校区采用了多项节能技术，如太阳能热水系统、地源热泵技术等。教学楼采用智能遮阳系统降低夏季太阳辐射得热，提高室内环境质量。屋顶绿化可降低热岛强度，风雨操场的屋顶绿化与建筑融为一体，并在四层屋顶设置了苗圃试验田地。此外，75%屋面铺装的太阳辐射反射系数不小于0.4，极大减小了屋面导热系数，为学生提供更多接触自然、交往休憩的绿地和活动场所。通过这些被动式绿色技术，通州校区节约了建筑能耗，同时创造出宜人、开放、丰富的立体屋面活动空间。

2.3 材料与色彩

我们希望通州校区能够体现出端庄而又不失活泼的建筑特质，因此大面积使用了简单的白色、砖红色墙面涂料，再通过窗框分隔不同色彩的遮阳金属格栅来体现建筑丰富的表情，增添空间的趣味性和体验感（图8）。

教学区内空间的颜色使用相对节制，却能起到很好的标识与引导作用。白色主基调干净整洁，配以淡绿色、橙黄色、浅蓝色墙面，营造出舒适、活泼的视觉感受。重点功能区域采用与标识系统统一的颜色进行区分，使用涂料墙面、亚麻地面，并引入一套色彩导视系统丰富空间表现力。不同区域通过吊顶、墙面、地面的不同色彩处理，界定了空间属性（图9）。

公共空间的中庭与楼梯是空间的标示和核心，醒目的开放式小舞台、楼梯联系各层功能，科学艺术厅西侧窗结合遮阳立面系统设置彩色金属遮阳板，丰富的色彩变化、明媚的阳光让孩子们在上下楼时放松愉悦。

1 鸟瞰

2 空间架构

3 下沉街区

4 屋顶花园

5 首层平面图

通州校区的实践是对当下更加开放、更加人性化的教育模式的一种回应，设计尽可能在每一个可以把握的环节，去考虑建筑与教育、师生学习生活息息相关的内容。

以立体庭院、下沉街区、科学艺术厅等空间为背景，通州校区结合自身教育理念组织了丰富多彩的校园活动，如诗词大赛、亲子运动会、书画展览等（图10），孩子们喜欢在建筑里玩耍，在科学艺术厅里展示自己的作品，在大台阶上放松地表达和交流，在屋顶花园和庭院里自由地奔跑和游戏，从而“释放”更多自由精神。这也许是教育者与建筑师最想看到的情景：发扬人文主义个性化和创造性的教育，把课堂和班级还给学生，让课堂充满生命活力，班级充满成长气息；
把创新还给教师，让教育充满智慧挑战；
把发展的主动权还给师生，让学校充满蓬勃生机，建筑正是给这些活动提供了一个最基础的空间底景。如今通州校区已正式投入使用三年多，师生们正在以他们的爱和热情为其注入真正的生活内容。希望这里能够成为一个真正属于师生的、拥有丰富活动场所的家园。

6 绿色建筑技术综合应用

7 地下空间的高效利用

8 外立面设计

9 图书馆室内设计

10 升旗仪式

图片来源

1,3,4,8 作者自摄

2,5−7 北京市建筑设计研究院有限公司刘晓钟工作室提供

9 来源于北京住总公众号

10 来源于北京黄城根小学通州校区公众号

项目信息

项目名称：北京黄城根小学通州校区

业主：北京市通州区教育委员会

建设地点：北京市通州区

建筑设计：北京市建筑设计研究院有限公司刘晓钟工作室

项目负责人：刘晓钟

主创建筑师：亢滨、郑岚

设计团队：亢滨、王伟、郑岚、李兆云（建筑）；
李文峰、万金国、韩龙勇（结构）；
侯宇、黄涛（设备）；
肖旖旎（电气）；
张晋（室内）

施工图设计：北京市建筑设计研究院有限公司第六建筑设计院、复杂结构研究院

总建筑面积：3.7 万m2

设计时间：2017.06—2018.02

建成时间：2019.09

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