慕课背景下中职英语教学的创新方式分析

杨晓燕

摘  要：慕课是一种通过网络技术来传播知识的一种大型网络授课模式。基于此，为我国中职英语教学也带来了新的教学模式，有助于扭转传统教学的单调、方法落后的状态，且能够帮助学生更好地掌握专业性的英语内容。因此，在教学中教师要注重创新，以及如何更好地促使英语教学与慕课教学相结合，皆是要深入探究的问题。本文就中职英语教学的创新方式展开了探析，以供参考。

关键词：慕课背景;中职英语;创新

慕课是基于网络技术应运而生的一种网络开放式授课模式，其逐渐成为教育领域中的“常客”。在中职英语中，植入慕课教学，将职业性英语内容融入该其中，能够促使学生在掌握基础英语的同时，也熟悉职业英语知识，从而促进他们英语综合能力的进步。可见，在慕课背景下，中职英语教学为学生营设了一个良好更加职业性的英语环境，因此，在该教学中，教育者有必要深究其具体的应用策略，积极创新教学方法。

一、建设特色课程体系，提升英语运用能力

慕课模式，带动了中职英语教学的活力，是值得推广一种新型授课模式。为此，在该教学中，教育者应当几何慕课理念创设特色化的课程体系，加强对学生英语运用能力的培育，继而提升他们的综合能力。基于此，能够促使学生接触到更多优质的教学资源，且能减轻教育者的工作负担，便于有更多优化教学方案的时间，继而不断促进中职学生英语综合水平的提升。

在建立以慕课为主的授课体系过程中，教育者应当始终保持基础英语与职业英语融合的授课形式，加之慕课体系提供的共享资源，这对于教学来说，有助于促使其效率及质量的提高。同时要注意的是，在中职学校学生的英语基础存在一定的差异性，为了进一步推动该教学的有效性，中职学校可以结合自身学生的实际情况，设置针对性的慕课教学体系。例如，针对学生英语基础差异性较大的情况，学下可以开展分层教学，即将学生与授课内容设为高中低三个层次，以此让不同基础的学生能够选择适合自己的教学课程。

二、以教学大纲为根基，以慕课资源为辅助

针对中职学校开展英语教学，主要服务于学生的自身专业，为此在该教学中，教育者要设定与其专业相吻合的慕课内容，促使英语知识与专业知识更好的交融。教育者在开展教学时，要合理运用慕课教学，但切勿疏忽课堂教学，应当以教学大纲为根基，再加上慕课资源为辅助，为学生打造更加高效的学习环境，以此促使学生能够既能牢固掌握基础知识，亦能增强专业英语的运用能力。同时，要注重针对不同专业的学生设计不同的英语评测内容，从而有效促进中职学生的专业英语知识。总得来说，基于慕课教学，中职英语要明晰该教学的最终目标，切勿忽略教材大纲的作用性，应当有效结合两者，才能做到真正的创新与优化，同时要灵活设置慕课资源，注意与专业知识的结合，以此丰富教学内容，而推动学生英语综合能力的进步。

三、构建翻转课堂，提升教学有针对性

在慕课教学的引领下，中职英语应具备明确的目标性进行教学的创新。首先，对于学生的英语学习状况，要实时给予关注，以了解他们的全面情况，创设翻转课堂，从而施展更具针对性的教学。在此形式下，有助于推动师生间的较流行，加强同学间的沟通，对此，教师可以积极融入情境教学，为学生打造更加高效的课堂。如，在课下让学生独立学习基础知识，从而促使其在课上的学习能够更快掌握专业英语知识，以此强化他们的英语运用能力。例如，在实际课堂上，可以针对教学内容，设计相关的视频课件，同时让学生自主通过网络技术与搜集和整合相关的资料，以此不仅能够锻炼他们的搜索和整理资料的能力，亦能在此过程中巩固所学，从而明晰各个知识点的关系。通过翻转课堂的构建，能够凸显学生的主体地位，加之，视频课件的引导，继而能够提升他们的学习兴趣，而提升自主探究的动力，促使学生在学习过程中不断积累英语单词量，而提高学习效果。

四、构建感官英语教学模式

基于慕课背景，中职英语可以通过构感官教学模式来进行创新，以此既能锻炼学生们的口语表达能力，亦能提升教学的趣味性，调动其参与兴致，而促进教学效果。同时，将感官英语教学与实践教学相融合，能够进一步推动学生提升英语综合能力，例如，在开展教学中，利用慕课，来创设感官英语授课模式，使得两者紧密相连，从而将英语教学及相关的网络教学资源整合为一体，帮助学生开展对英语课文的阅读，从而强化其感官体验，增强对英语课文主要內容的把握，同时亦能不断积累英语单词，而拓宽他们的知识层面，促进英语能力的提升。

总结

基于慕课背景，为中职英语教学产生了一定的革新，不仅是扭转了老套的授课模式，同时也丰富了教学资源和内容，是辅助该教学创新的有效手段。总之，在该模式下的英语教学，更要注重对学生专业内容的结合，致力于促进他们综合英语能力的提升，而实现该教学模式的价值。

参考文献：

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