论幼儿教师培养幼儿注意力的有效策略

普布卓嘎

【摘  要】幼儿的注意力具有极端易变性，这一点导致幼儿教师的教育过程并不是很顺利。基于此，幼儿教师就需要重视对幼儿进行注意力的培养，他们需要不断地研究有效的培养策略。在此过程中，幼儿教师就需要考虑到幼儿的实际情况，类似于合理安排教学内容、组织多彩游戏活动、运用生动教学语言、利用奖励激励幼儿的策略都能达到培养幼儿注意力的效果，教师可以尝试使用。

【关键词】注意力培养;有效策略;幼儿教学

注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力，如果幼儿的注意力集中到幼儿教师的教学中去，他们就能感知一定的事物，并对其进行深入思考，进而收获一定的知识。当幼儿缺乏注意力的时候，他们的智力、观察、记忆、想象和思维等都会因为得不到一定的支持而失去控制，也因此让自己的学习效率大打折扣。注意力的培养会让幼儿未来的学习和发展之路走得更加顺利，幼儿教师需要努力采取措施培养幼儿的注意力。

一、合理安排教学内容

适宜的教学内容能促进幼儿注意力的培养。那么幼儿教师就需要思考这样一个问题：什么样的教学内容才是适应的呢？此时幼儿教师就需要站在幼儿的角度上去给出答案。如幼儿的接受能力并不是很强，因而教学内容的量必须要少一点。这样的话，幼儿教师就可以一点一点地引导幼儿进行学习，课堂时间足以让幼儿进行消化和吸收。幼儿的思维是形象的，他们理解不了过于复杂的内容，因而幼儿教师需要让自己的教学内容具有形象性和生动性。如在引导幼儿学习英文字母的时候，幼儿教师就可以将之与幼儿日常生活中常见的事物联系在一起，化抽象为形象，便于幼儿学习和理解。除此之外，幼儿的性格是活泼的，具有趣味性的教学内容更能吸引幼儿的注意力，此时幼儿教师就可以在生活中寻找比较有趣的现象，并将之纳入教学内容中。在呈现教学内容的时候，幼儿教师也需要对呈现方式进行研究，他们可以利用集形声色于一体的多媒体来进行呈现。这样的话，幼儿就能产生探究的兴趣，他们的注意力也能得到有效的培养。

二、组织多彩游戏活动

游戏是幼儿喜闻乐见的活动，幼儿教师在引导幼儿学习的时候就可以选择这一方式。但即使是游戏，也分幼儿感兴趣的和不感兴趣的。因而幼儿教师在设计游戏之前就需要对幼儿进行调查。如当幼儿教师需要让学生进行体育锻炼时，就提前设计了参观动物园的游戏，为了让幼儿积极地参与到该游戏中，幼儿教师就需要对幼儿进行询问，了解他们想要在动物园看到的动物，并且让其成为动物园的一分子。有的幼儿喜欢小猫咪，如果幼儿教师没有为其呈现出来，幼儿的注意力就很有可能分散或转移。然后幼儿教师就可以为幼儿播放各种小动物走路的方式，让幼儿展开模仿。此时的幼儿就会选择自己喜欢的小动物进行模仿，也因此积极地进行了体育锻炼。在此过程中，幼儿的注意力就得到了有效的培养，幼儿教师也能顺利地完成自己的目标，达到自己理想的效果。

三、运用生动教学语言

幼儿教师需要对学生进行知识的传递，还需要引导学生进行知识的学习，这些都是需要运用教学语言的。如果幼儿教师的教学语言过于单一，就会使教学的过程变得枯燥，幼儿的注意力当然无法得到集中。因而在培养幼儿注意力的时候，幼儿教师必须要运用生动的教学语言。如在引导幼儿去读绘本的时候，幼儿教师的语言就需要随着绘本的内容而发生改变。当绘本中出现了伤心的小兔子时，幼儿教师就需要模仿小兔子，并且在语言中体现出“伤心”这一情绪。此时幼儿教师还可以配上与语言相符合的动作，如小兔子很伤心，平时高高竖起的耳朵也耷拉了下来，再也看不见以往的神气，进而让幼儿更轻松地进行理解。除此之外，为了让幼儿理解“伤心”这一情绪，幼儿教师还可以列举幼儿常见的生活案例，如幼儿教师可以对幼儿说：“如果妈妈批评了你们，你们会怎么样呢？”进而吸引幼儿的注意力，将幼儿带入那一场景，让幼儿进行理解。

四、利用奖励激励幼儿

集中注意力对幼儿来讲是一件并不轻松的事情，幼儿无法长期坚持下去。此时幼儿教师就可以利用奖励激勵幼儿。和奖励相匹配的是幼儿教师为幼儿设置的目标，当幼儿完成目标之后，他们就可以获得奖励。在设置目标的时候，幼儿教师就需要考虑到幼儿的实际情况，如有的幼儿好动，幼儿教师就可以让他们每次集中注意力的时间短一点;有的幼儿喜静，幼儿教师就可以让他们每次集中注意力的时间长一点。除此之外，幼儿并不是一成不变的，幼儿教师还需要结合幼儿的变化随时进行目标的调整。在选择奖励的时候，幼儿教师也需要询问幼儿的意见。如幼儿教师会奖励完成目标的幼儿一个纸叠的小动物，具体是哪种动物，幼儿教师就需要对幼儿进行询问。有的幼儿喜欢千纸鹤，有的幼儿喜欢小青蛙，其他纸叠的小动物对他们的吸引力就不如千纸鹤和小青蛙大。这样的话，幼儿教师就可以利用奖励激励幼儿，让他们一步一步地培养自己的注意力。

总而言之，注意力不集中对幼儿的身心发展来讲是极为不利的，幼儿教师作为幼儿的引导者，有责任去对幼儿的注意力进行培养。但这并不是一件轻松的事情，幼儿教师需要持之以恒，站在幼儿的角度上不断地研究有效的培养策略。

参考文献：

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