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请唤醒孩子的学习内驱力

来源:学习强国 时间:2024-07-11 09:00:03

严凤平 林瑜媚

在心理辅导室,我经常接待厌学个案的来访,比较好的情况是父母能够带着孩子一同前来,比较糟糕的情况是孩子不愿意过来,唯有父母无助地留在辅导室。这些孩子往往缺乏学习内驱力,在学习上没有明确的目标,得过且过,甚至破罐子破摔,让父母焦虑不已。父母希望能通过心理辅导,唤醒孩子学习内驱力。

为什么现在很多孩子没有学习内驱力呢?一是相对过去现在物质生活条件有较大提升,尤其在城市,很多孩子过着衣食无忧的生活,很少抱有读书改变命运的想法。二是不当的教育方式扼杀了孩子的学习兴趣。一些父母总想让孩子赢在起跑线上:当孩子还在读幼儿园时,他们就给孩子报了很多兴趣班、辅导班,孩子每天疲于应付,没有自由时间,过早地丧失了学习兴趣。三是传统的学校教育方式没能很好激起孩子的求知欲。一些教师沿用传统的教学方式,将孩子视作接受知识的机器,“满堂灌”或“填鸭式”教学不能激发孩子的求知欲。除此之外,一些教师在给孩子布置作业时,没有考虑到个体差异,整齐划一的作业布置方式让成绩优异的学生“吃不饱”,让成绩较差的学生“吃不完”,学习内驱力自然不断降低。

没有学习内驱力会带来一系列的危害。首先,影响孩子的学习成绩。没有学习内驱力的孩子,不会树立学习目标,在学习上毫无动力,更不会认真学习,成绩一般不好,影响到未来的升学就业。其次,影响孩子的个性成长。因为缺乏学习内驱力,学习成绩不佳,父母老师往往吝啬对他们表达爱和肯定,孩子只会感受到沉重的外部压力,往往比较自卑,其个性成长受到不良的影响。再次,降低親子关系的质量。孩子缺乏学习内驱力,很多父母非常焦虑,与孩子爆发冲突在所难免。最后,影响孩子未来发展。缺乏学习内驱力的孩子,往往习惯于依赖他人,一旦没有外人帮助,可能会一事无成。

要唤醒孩子学习内驱力,需要多方配合。

首先,满足孩子内在需求。孩子在学习方面有成就感和自主感的需求。为此,父母或教师在给孩子确定学习目标、布置作业时,需要结合孩子现有的学习情况,适当降低学习难度,符合“跳一跳,摘桃子”的原则,让孩子体验到学习的成就感。另外,要给予孩子及时的反馈和鼓励,让孩子感受到自己的力量,渐渐地,孩子会将反馈转移到学习本身,从做题中获得快感。

其次,培养孩子内在目标。若想唤醒孩子学习内驱力,父母或教师需要走近和了解孩子,帮助孩子树立清晰的学习目标。该目标是孩子能够看见和感受到的,且具有足够的吸引力的。

再次,革新教育教学方式。在教育教学方面,倡导个性化的知识生成方式,鼓励学生“主动参与、乐于探究、勤于思考”,以培养学生“获取新知识”以及“分析和解决问题”的能力。此外,增强课程内容的生活化、综合化,密切课程内容与日常生活的关系。

最后,改进学生评价方法。改变过去单一的评价方式,更加重视发展性评价和过程性评价。通过多元的评价主体和评价方式,关注学生学业成绩的同时,发展学生多方面的潜能。关注和重视学生发展中的内在需求,唤醒学生学习内驱力,为其今后职业发展提供源源不断的动力。

总之,要唤醒孩子学习内驱力,让孩子生长出不断促进自身成长的力量,从而实现全面发展和个人幸福的目标。

编辑/卫 虹 终校/孙雅晨

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