2022师德师风培训材料8篇2022师德师风培训材料 第1页共15页2022年师德师风竞赛题题库（含答案） 1、单选题-分值：2两名学生放学后在校外因小事发生口角并升级为打架，造成一名同学下面是小编为大家整理的2022师德师风培训材料8篇,供大家参考。
1、 单选题- 分值：2 两名学生放学后在校外因小事发生口角并升级为打架，造成一名同学受到轻微的伤害。当受伤学生家长向班主任老师反映时，教师不应采取的措施是【 【
】2 选项 1:了解学生受伤情况 选项 2:因在校外不需处理 选项 3:及时了解事发经过 2、 单选题- 分值：2 李老师在上课前刚进教室，发现两位七年级学生打架，致使学生赵某头部受重击倒地不起，李老师应该首先【 【
】4 选项 1:回办公室通知该班班主任前来处理 选项 2:拨打赵某家长电话前来处理 选项 3:询问同学两名学生打架原因 选项 4:查看赵某伤情，并尽快送医 3、 单选题- 分值：2 教育家卢梭曾说：“大自然希望儿童在成人以前，就要像儿童的样子。”从这句话可知，卢梭遵循的教学原则是【 【
】
】2 选项 1:理论联系实际原则
第 2 页 共 15 页 选项 2:遵循自然的原则 选项 3:思想性与科学性相统一原则 选项 4:因材施教原则 4、 单选题- 分值：2 语文老师检查学生家庭作业，发现学生李某没有完成，你认为最合适的方法应该是【 【
】3 选项 1:将学生赶出教室补作业 选项 2:惩罚学生作业翻倍 选项 3:对学生批评教育，要求补写作业 选项 4:立刻打电话给家长，告状违纪行为 5、 单选题- 分值：2 三级联创中的三级是指【 【
】1 选项 1:县、乡镇、村 选项 2:市、区、街道 选项 3:区委、街道、居委会 选项 4:居委会、业委会、派出所 6、 单选题- 分值：2 在幼儿园开展的户外活动中，小明和小刚一起玩滑梯，玩的过程中，小明推了小刚一下，小刚摔倒地面，老师马上从教室跑出来扶起了小刚。对小刚受伤应当承担赔偿责任的是【 【
】
4 选项 1:幼儿园
第 3 页 共 15 页 选项 2:小明监护人 选项 3:小刚监护人 选项 4:小明监护人和幼儿园 7、 单选题- 分值：2 习近平总书记在十八届中央政治局第四十三次集体学习时指出，在人类思想史上，就【 【
】
】、传播面而言，没有一种思想能够达到马克思主义的高度，也没有一种学说能够像马克思主义那样对世界产生了如此巨大的影响。1 选项 1:科学性、真理性、影响力 选项 2:科学性、真理性、凝聚力 选项 3:科学性、实践性、影响力 选项 4:真理性、实践性、引导力 8、 单选题- 分值：2 教师公正的核心是【 【
】1 选项 1:对学生的公正 选项 2:对同事公正 选项 3:对上级公正 选项 4:对自己公正 9、 单选题- 分值：2 教育应该坚持把【 【
】作为根本任务。1
选项 1:立德树人
第 4 页 共 15 页 选项 2:教书育人 选项 3:素质教育 选项 4:培养时代人才 10、 单选题- 分值：2 自我教育的核心在于增强学生个人的【 【
】4 选项 1:知识储备 选项 2:精神力量 选项 3:实践能力 选项 4:创新精神 11、 单选题- 分值：2 关于教师利用工作之余时间，把积蓄投入民间借贷，以下说法不正确的是【 【
】4 选项 1:有利于提高教师收入，应该大力提倡 选项 2:民间借贷纠纷较多，教师应专心教学 选项 3:民间借贷风险大纠纷多，不利于教师的平静生活 选项 4:民间借贷风险较高，教师应谨慎参与 12、 单选题 题- 分值：2 下列属于酝酿效应的是【 【
】3 选项 1:看到鸟飞，发明了飞机 选项 2:常用纸来写字，却没想过用纸来当扇子 选项 3:数学题目不会做，出去玩了会，突然有了灵感做了出来
第 5 页 共 15 页 选项 4:组装电脑之前在论坛查阅大量资料 13、 单选题- 分值：2 班主任在班会中常用“你看其他班考试成绩多好”“你看XX同学学习多认真”这样的表述，这说明班主任使用了 【
】
】3 选项 1:情感陶冶法 选项 2:道德修养法 选项 3:榜样示范法 选项 4:说服教育法 14、 单选题- 分值：2 中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的【 【
】
】和【 【
】之间的矛盾。2 选项 1:精神文化需要 不平衡不充分的发展 选项 2:美好生活需要 不平衡不充分的发展 选项 3:美好生活需要 相对落后生产 选项 4:幸福生活需要 物质文化相对落实 15、 单选题- 分值：2 事业单位工作人员 1 年内累计旷工超过 【
】
】个工作日的，事业单位可以解除聘用合同 3 选项 1:20 选项 2:10 选项 3:30
第 6 页 共 15 页 选项 4:15 16、 单选题- 分值：2 依据育人为本的理念，教师的下列做法中，不正确的是（ ）。3 选项 1:发展学生潜能 选项 2:培养学生特长 选项 3:弘扬学生榜样 选项 4:尊重学生个性 17、 单选题- 分值：2 《出版物市场管理规定》所称出版物，是指图书、报纸、期刊、音像制品和【 【
】1等。
选项 1:电子出版物 选项 2:地图 选项 3:年画 选项 4:图片 18、 单选题- 分值：2 学习一直不好的张同学这次考试考了“59分”。老师给他评分“59+1”，并在发试卷时悄悄说“这一分是预支给你的，希望你下次考好些，再把这一分还给老师，好吗?”该老师做法()。2 选项 1:虽有失教育公正，但有利于教育学生 选项 2:虽未按常规处理，但有利于激励学生
第 7 页 共 15 页 选项 3:虽有违教育原则，但有利于保护学生 选项 4:虽缺乏教育技巧，但有利于学生发展 19、 单选题- 分值：2 习近平总书记强调，要【 【
】
】，强化现代化经济体系的战略支撑，加强国家创新体系建设，塑造更多依靠创新驱动、更多发挥先发优势的引领型发展。3 选项 1:着力发展开放型经济 选项 2:实施乡村振兴战略 选项 3:加快实施创新驱动发展战略 选项 4:深化经济体制改革 20、 单选题- 分值：2 以下哪类行业禁止用人单位招用未满 16 周岁的未成年人。【 【
】2 选项 1:体育 选项 2:教育 选项 3:文艺 选项 4:特种工艺 21、 判断题- 分值：2 没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。1 正确 错误
第 8 页 共 15 页 22、 判断题- 分值：2 具有良好的师德表现是教师资格定期注册合格的必备条件之一。1 正确 错误 23、 判断题- 分值：2 我国禁止在与学校毗邻的地方修建寺庙或道观，已经修建或成立的应当限期拆除或搬迁。1 正确 错误 24、 判断题- 分值：2 师德考核结果只有合格和不合格两个等次。2 正确 错误 25、 判断题- 分值：2 学校和教育行政部门应当对教师的政治思想进行定期考核和监督。1 正确 错误 26、 判断题- 分值：2 教师资格证申请定期注册后，申请注册不需要缴纳任何费用。1
第 9 页 共 15 页 正确 错误 27、 判断题- 分值：2 对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持惩罚为主、教育为辅的原则。2 正确 错误 28、 判断题- 分值：2 学校实行校长负责制。1 正确 错误 29、 判断题- 分值：2 遗弃、逃逸的动物在遗弃、逃逸期间造成他人损害的，原动物饲养人或管理人不承担侵权责任。2 正确 错误 30、 判断题- 分值：2 中小学生旷课的，学校应当及时与其父母或者其他监护人取得联系。1 正确 错误 31、 判断题- 分值：2
第 10 页 共 15 页 教师应当做社会主义核心价值观的践行者和示范者，积极开展教育活动弘扬真善美，传递正能量。1 正确 错误 32、 判断题- 分值：2 对抽象行政行为不服的，既不能复议，也不能依照行政复议法的规定申请审查。2 正确 错误 33、 判断题- 分值：2 国家应该鼓励非师范高等学校毕业生到中小学校任教。2 正确 错误 34、 判断题- 分值：2 青少年喜欢模仿是一种可贵的心理品质。1 正确 错误 35、 判断题- 分值：2 培养社会主义建设者和接班人，要树立健康第一的教育理念。1 正确 错误
第 11 页 共 15 页 36、 判断题- 分值：2 衡量一个人能力的高低，即对其知识和技能进行衡量。2 正确 错误 37、 判断题- 分值：2 新课程强调，转变学生的学习方式，必须要改善教师的教学行为。2 正确 错误 38、 判断题- 分值：2 集体备课要做到“四定”，即定时间、定地点、定内容、定中心发言人。1 正确 错误 39、 判断题- 分值：2 教师如果故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚将丧失教师资格，处罚期满也不得再从事教师职业。1 正确 错误 40、 判断题- 分值：2 学校应把智育放在首位，努力提高教师的教学水平，促进学生成绩的提高。2
第 12 页 共 15 页 正确 错误 41、多 多 选题- 分值：2 加强中小学校长队伍建设，努力造就一支()的校长队伍。1234 选项 1:治校有方 选项 2:政治过硬 选项 3:业务精湛 选项 4:品德高尚 42、 多选题- 分值：2 学校应当全面贯彻国家的教育方针，对未成年学生进行德育、智育、体育、美育、劳动教育以及【 【
】24 选项 1:心理教育 选项 2:青春期教育 选项 3:特长教育
选项 4:社会生活指导 43、 多选题- 分值：2 教师作为课堂的监督者应有的职责是【 【
】1234 选项 1:使课堂活动顺利进行 选项 2:运用适当方法 选项 3:有效利用时间 选项 4:注意教室的布置 44、 多选题- 分值：2
第 13 页 共 15 页 中小学教师职业道德规范的主要内容包括 选项 1:热爱学生、严谨治学 1234 选项 2:团结协作、尊重家长 选项 3:廉洁从教、为人师表 选项 4:依法执教、爱岗敬业 45、 多选题- 分值：2 下列各项，应当以教师考核结果为依据的是：【 【
】1234 选项 1:职务晋升 选项 2:实施奖惩 选项 3:晋升工资 选项 4:受聘任教 46、 多选题- 分值：2 对学生进行想品德教育，经常用到的途径有【 【
】1234 选项 1:课外活动 选项 2:各门文化课 选项 3:少先队工作 选项 4:思想品德课 47、 多选题- 分值：2 习近平强调，要在厚植爱国主义情怀上下功夫，让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根，教育引导学生热爱和拥护中国共产党，立志()。1234 选项 1:听党话
第 14 页 共 15 页 选项 2:跟党走 选项 3:扎根人民 选项 4:奉献国家 48、 多选题- 分值：2 教师出现了严重的教师师德违规行为，如果学校存在【 【
】
】问题，将严肃追究相关负责人责任。24 选项 1:拖延处分 选项 2:监管不力 选项 3:拒不处分 选项 4:推诿隐瞒 49、 多选题- 分值：2 对于教师职业道德，我国当前提出了除爱国守法、爱岗敬业之外，还包括【 【
】个方面的要求。
选项 1:为人师表 1234 选项 2:终身学习 选项 3:教书育人 选项 4:关爱学生 50、 多选题- 分值：2 教师可以采用以下方式强化孩子的良好表现【 【
】124 选项 1:记点 选项 2:记分 选项 3:给现金
第 15 页 共 15 页 选项 4:累积代币
师者为师、亦为范，学高为师、德高为范师德是教师应具备的道德品质和应遵从的行为规范”。国无德不兴，人无德不立。教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。在新的历史形势下如何正本清源、重塑师魂，是历史赋予教育工作者的使命与职责。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。
一．新时代下的师德师风二．违反师德师风的具体表现三．违反师德师风的典型案例四．《新时代中小学教师职业行为十项准则》解读五．做“四有”好老师， 当育人大先生
第一部分2 0 2 2 中 小 学 教 师 师 德 师 风 警 示 教 育
新时代下的师德师风第 一 部 分把师德师风的要求转化为法律规范新时代师德师风的“三大变化”师德师风获得前所未有的社会关注教师考核将突出师德师风第一标准123
新时代下的师德师风第 一 部 分1. 遵纪守法，纪律严明，2. 以身作则，行为规范，3. 热爱学校，关心集体，4. 不歧视、讽刺、体罚学生，5. 言传身教，文明守信，6. 团结协作，整洁得体。教师行为规范的基本准则:1. 善待他人，语言甜美，2. 脾气温和，形象良好，3. 文明礼貌，品行端庄，4. 尊老爱幼，对人宽容，5. 五讲四美，为人师表。教师道德品质的基本要求:
第二部分2 0 2 2 中 小 学 教 师 师 德 师 风 警 示 教 育
违反师德师风的具体表现第 二 部 分在市场经济的负面效应影响下，部分教师过分看重个人利益，把教师工作仅仅当作一种获取利益的手段和工具;1、爱岗敬业精神弱化01无心研究本专业理论，视教育为副业，严重影响了教学和教育效果;02备课不认真，知识陈旧，教学方法单一，上课当是完成任务，这些都直接影响到教学秩序和教学质量;03除上课之外，很少与学生接触，很少关心学生的全面发展。04
违反师德师风的具体表现第 二 部 分在工作条件、生活待遇等方面还不尽如人意情况下，有些教师往往，把个人利益放在首位，缺乏应有的社会责任感和使命感，缺少把高等教育作为事业的责任心;在当前市场经济条件下，部分教师的价值取向受到影响。01有些教师热衷于第二职业，不安心本职工作;02有的还出现享乐主义、拜金主义的错误人生观倾向，只盯着名利地位、个人得失。032、价值取向功利化、世俗化
违反师德师风的具体表现第 二 部 分教师是学生的一面镜子，是学生的榜样。然而有些教师为人师表意识淡薄，行为规范不严，缺乏自尊自爱精神;013、行为规范不严，师表形象模糊化有的教师举止不雅，言语不文明，在学生中造成不良印象;02还有个别教师上课观点偏激，以自己的片面认识对学生进行误导，不注意自己言论的导向性;03体罚学生的;在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行等现象。04
违反师德师风的具体表现第 二 部 分尊师爱生是和谐师生关系的良好体现，教师热爱学生，关心学生，这是一名教师的职责所在。但是没有正确看待师生关系，甚至将师生关系建立在庸俗化、功利化的基础上。014、师生关系庸俗化、功利化以侮辱、歧视、孤立等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的;02骚扰学生或者与学生发生不正当关系的;03不听劝阻，组织、要求、诱导学生参加校外有偿补课，或者参与校外培训机构对学生有偿补课的。04
第三部分2 0 2 2 中 小 学 教 师 师 德 师 风 警 示 教 育
违反师德师风的典型案例第 三 部 分2022年4月教育部公开曝光第九批7起违反教师职业行为十项准则典型案例。教育部有关负责人指出，7起典型案例涉事教师均已受到严肃处理，反映出各地各校深入贯彻落实教师职业行为十项准则要求，加强教师思想政治和师德师风建设，严明底线红线，严肃查处师德失范问题的坚决态度。
违反师德师风的典型案例第 三 部 分2018年9月，乌某对本校女学生进行性骚扰，2021年9月，乌某被该学生举报并查实。乌某的行为违反了《新时代高校教师职业行为十项准则》第六项规定。根据《中国共产党纪律处分条例》《事业单位工作人员处分暂行规定》《教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》等相关规定，给予乌某开除党籍处分，岗位等级由三级教授降为九级科员，撤销其所获荣誉、称号，撤销其教师资格，列入教师资格限制库。对其所在学院党政主要负责人给予诫勉谈话处理，其所在学院党政主要负责人向学校作出检讨。一、内蒙古财经大学教师乌某性骚扰学生问题。
违反师德师风的典型案例第 三 部 分2020年12月至2021年7月，高某多次对本校女学生进行性骚扰，此外，高某还存在违反工作和廉洁纪律的行为。高某的行为违反了《新时代高校教师职业行为十项准则》第六项规定。根据《中国共产党纪律处分条例》《事业单位工作人员处分暂行规定》《教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》等相关规定，给予高某撤销党内职务和行政职务、降低岗位等级处分，撤销其教师资格，列入教师资格限制库。责令其所在学院党委和党委主要负责人作出书面检查。二、安徽农业大学教师高某性骚扰女学生、违反工作和廉洁纪律问题。
违反师德师风的典型案例第 三 部 分2021年7月，李某、杨某某、邵某某参与校外违规有偿补课。该3名教师的行为违反了《新时代中小学教师职业行为十项准则》第十项规定。根据《事业单位工作人员处分暂行规定》《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》等相关规定，给予李某通报批评、年度考核不合格、调离原工作岗位、取消评奖评优、职务晋升、职称评定等资格处理，责令其所在学校主要负责人作出书面检查；给予杨某某、邵某某警告处分和通报批评、年度考核不合格、调离原工作岗位、取消评奖评优、职务晋升、职称评定等资格处理，责令其所在学校主要负责人作出书面检查，对学校负责人进行批评教育，降低2020学年学校发展性考核档次。三、浙江省金华市湖海塘中学教师李某、金华市第四中学教师杨某某、邵某某有偿补课问题。
违反师德师风的典型案例第 三 部 分2021年10月，在教师资格注册过程中，发现李某某在2016年11月的教师资格注册时提供虚假材料。李某某的行为违反了《新时代中小学教师职业行为十项准则》第八项规定。根据《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》等相关规定，给予李某某调离教学岗位处理，撤销其教师资格，列入教师资格限制库。四、湖南省常德市汉寿县职业中专教师李某某教师资格证造假问题。
违反师德师风的典型案例第 三 部 分2021年10月至11月，姚某某多次对学生进行体罚。姚某某的行为违反了《新时代中小学教师职业行为十项准则》第五项规定。根据《事业单位工作人员处分暂行规定》《中小学教育惩戒规则（试行）》《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》等相关规定，对姚某某作出解聘处理。对武罗学校进行全县通报批评，对学校负责人作出相关处理五、河北省衡水市武邑县武罗学校教师姚某某体罚学生问题。
违反师德师风的典型案例第 三 部 分2021年11月，符某某对3名欲翻墙出校游玩的学生进行体罚，惩戒过当造成学生受伤，被公安机关行政拘留。符某某的行为违反了《新时代中小学教师职业行为十项准则》第五项规定。根据《中国共产党纪律处分条例》《事业单位工作人员处分暂行规定》《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》等相关规定，给予符某某撤销学校党支部副书记处分，免去副校长职务，专业技术岗位等级从十级降至十一级。责令其所在学校主要负责人作出检讨六、海南省东方市思源学校副校长符某某体罚学生问题。
违反师德师风的典型案例第 三 部 分2021年11月，宋某在网上发表涉疫情防控错误言论，因寻衅滋事，被公安机关行政拘留。宋某的行为违反了《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》第三项规定。根据《幼儿园教师违反职业道德行为处理办法》等相关规定，给予宋某开除处分，撤销其教师资格，列入教师资格限制库。要求其所在幼儿园限期整改，对幼儿园园长进行批评教育七、辽宁省大连市中山区圣克弗斯幼儿园教师宋某发表错误言论问题。
违反师德师风的典型案例第 三 部 分以案为鉴、以案明纪，做到警钟长鸣，弘扬正气，坚定立德树人的责任感和使命感倡议
第四部分
《新时代中小学教师职业行为十项准则》解读第 四 部 分一坚定政治方向《新时代中小学教师职业行为十项准则》二自觉爱国守法三传播优秀文化四潜心教书育人五关心爱护学生六加强安全防范七坚持言行雅正八秉持公平诚信九坚守廉洁自律十规范从教行为
《新时代中小学教师职业行为十项准则》解读第 四 部 分坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针；不得在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行。一、坚定政治方向忠于祖国，忠于人民，恪守宪法原则，遵守法律法规，依法履行教师职责；不得损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗。二、自觉爱国守法
《新时代中小学教师职业行为十项准则》解读第 四 部 分带头践行社会主义核心价值观，弘扬真善美，传递正能量；不得通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息。三、传播优秀文化落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，因材施教，教学相长；不得违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。四、潜心教书育人
《新时代中小学教师职业行为十项准则》解读第 四 部 分严慈相济，诲人不倦，真心关爱学生，严格要求学生，做学生良师益友；不得歧视、侮辱学生，严禁虐待、伤害学生。五、关心爱护学生增强安全意识，加强安全教育，保护学生安全，防范事故风险；不得在教育教学活动中遇突发事件、面临危险时，不顾学生安危，擅离职守，自行逃离。六、加强安全防范
《新时代中小学教师职业行为十项准则》解读第 四 部 分为人师表，以身作则，举止文明，作风正派，自重自爱；不得与学生发生任何不正当关系，严禁任何形式的猥亵、性骚扰行为。七、坚持言行雅正坚持原则，处事公道，光明磊落，为人正直；不得在招生、考试、推优、保送及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假。八、秉持公平诚信
《新时代中小学教师职业行为十项准则》解读第 四 部 分严于律己，清廉从教；不得索要、收受学生及家长财物或参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，不得向学生推销图书报刊、教辅材料、社会保险或利用家长资源谋取私利。九、坚守廉洁自律勤勉敬业，乐于奉献，自觉抵制不良风气；不得组织、参与有偿补课，或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。十、规范从教行为
第五部分
做“四有”好老师， 当育人大先生第 五 部 分习近平总书记在2014年和北师大师生代表座谈时提出要做“四有”好老师有理想信念有道德情操有扎实学识有仁爱之心做学生锤炼品格的引路人 做学生学习知识的引路人 做学生创新思维的引路人 做学生奉献祖国的引路人
做“四有”好老师， 当育人大先生第 五 部 分师德八条师心慈：爱护学生，诲人不倦师仪端：仪表端正，言谈文明师风正：谦虚谨慎，团结互助师志坚：致力教育，勇于献身师学勤：勤奋学习，力求上进师业精：业务熟练，指导有方师纪严：纪律严明，遵纪守法师德育：作风正派，道德高尚
做“四有”好老师， 当育人大先生第 五 部 分师德师风建设“十倡导”10、倡导语言文明、举止大方。1、倡导爱岗敬业、诚实守信； 2、倡导廉洁从教、乐于奉献；3、倡导因材施教、更新教法； 4、倡导关爱学生、循循善诱；5、倡导依法执教、以身立教； 6、倡导严谨治学、精益求精；7、倡导开拓进取、勤奋自强； 8、倡导团结协作、谦虚谨慎；9、倡导尊重家长、增进沟通；
做“四有”好老师， 当育人大先生第 五 部 分10、不准违规从事有偿家教。师德师风建设“十不准”1、不准酒后进入课堂或在课堂上吸烟;2、不准在工作时间玩电脑游戏、以及观看娱乐性节目；3、不准无故迟到、早退、随意调课、停课、旷课；4、不准违规强迫学生转学、退学和休学；5、不准要求学生家长为自己办私事；6、不准上课时使用通迅工具和接待客人；7、不准体罚、变相体罚或讽刺、挖苦、歧视、侮辱学生；8、不准向学生推销教学辅助材料、课外读物和其他商品；9、不准向学生传播不健康的思想；
2022中小学教师以 德 立 身 - 以 德 立 学 - 以 德 施 教 - 以 德 育 德姓名：XXX 日期：2022.
一、单选题: : 1、教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是(A) A、 为人师表 B、清正廉洁 C、敬业爱业 D、团结协作 2、随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作”耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。教师应该(C) A、放弃对家长配合自己工作的期望 B、督促家长,让家长成为自己的"助教” C、尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作 D、在孩子面前嘲笑这些家长 3、托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是 —个完美的教师”。这意味着教师要(A) A、 关心学生、了解学生 B、尊重学生、信任学生 C、严格要求学生,对学生一视同仁 D、把热爱事业与热爱学生结合起来 4、孔夫子所说的的“其身正，不令而行;其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为（D）
A、 走路身体一定要端正 B、自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好 C、对学生下命令一定要正确 D、教师自己以身作则，一言一行都会对学生产生巨大的影响
5、当前教师队伍中存在着以教谋私，热衷于”有偿家教“现象，这实际上违背了（D）
A、爱岗敬业的职业道德 B、依法执教的职业道德 C、严谨治学的职业道德 D、廉洁从教的职业道德 6、师德的灵魂是（A）
A、 关爱学生 B、提高修养 C、加强反思 D、提高业务水平 7、在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异（B）
A、 对学生一视同仁，一样要求 B、辨证地看待学生的优缺点，不绝对化 C、在学生之间进行横向的比较与学习 D、不同的学生犯了同样的错误,不考虑动机与原因就进行处理。
8、加强师德建设是具有社会意义的重要工程，是贯彻（B）的现实需要。
A、依法治国 B、以德治国 C、以人为本 D、均衡发展 9、师德修养的时代性特点需要教师(C) A、随时代变化，彻底变革师德内涵。
B、向西方发达国家学习，重新确立师德规范。
C、与时倶进,丰富和发展中华民族的优秀师德。
D、以不变应万变，守护祖国的师德传统。
10、男同学小陈平时自由散漫,学习不认真，一天在课堂上用手机给班上的女同学发短信”曾某，我爱你”，被上课的王老师发现收缴，并将小陈的短信向全班同学宣读，同时指责其“思想堕落，道德败坏”。下课后小陈要求王老师归还手机，王老师说：这是罪证不能归还，要交学校德育处。校长指出，王老师①未经学生同意翻看短信侵犯学生的隐私权。②批评的话语侵犯学生的人格权。③收缴手机侵犯学生的财产权。④作为老师不能以违法的方式对待学生的违纪行为。你认为校长的说
法正确的是(D) A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④ 二、多选题: : 1、教师职业道德修养的基本原则有：(BCD) A、确立可行目标，坚持不懈努力 B、坚持知与行的统一 C、坚持动机和效果的统一 D、坚持继承和创新相结合 2、 教师职业道德修养的基本方法有:(ACDE) A、虚心向他人学习，自觉与他人交流 B、坚持自律和他律相结合 C、加强理论学习，注意内省、慎独 D、勇于实践锻炼,增强情感体验 E 确立可行目标，坚持不懈努力 3、教师在职业道德修养中要达到慎独，应着重从几个方面下功夫（ABCD）
A、 要求教师注意把师德规范内化为内心信念，化作行为的品质。
B、要在〃隐〃和〃微〃处着手，狠下功夫。
C、要重视在无人监督下，自觉履行师德规范，养成良好的师德行为习惯。
D、即使在独处和无人监督之时，也依然按照师德规范行事。
4、教师与家长的合作存在哪些误区?（ABCD）
A、利用家长 B、排斥家长 C、教师一言谈 D、向家长推卸责任 5、教初三语文的邢老师与教数学的程老师应家长的要求，利用寒假组织所教班级的十余个学生补课一周，每人收取了 600 元补课费，他们的做法（BD）
A、符合按劳取酬,多劳多得的社会主义分配原则。
B、违反市教委禁止乱办班、舌 L 补课、乱收费规定。
C、体现教师勤奋敬业认真负责精神。
D、侵犯学生的休息权 6、小学生董军因为上午语文课不能完整背诵课文,李老师罚他当天放学前抄课文20遍才能回家，小董只好利用午休和课外活动时间抄写,直到晚上七点才抄完，章老师的行为侵犯了学生的(ABD) A、 健康权 B、休息权 C、娱乐权 D、不合理劳动权 7、教师形象的塑造应从哪些方面入手(ABCD) A、仪表 B、举止 C、语言 D、礼仪 8、教师在与家长交往中保持正确的合作态度应该做到(ACD) A、谦虚和蔼 B、颐指气使 C、尊重理解 D、一视同仁 9、优秀教师的人格特征表现在哪些方面?(ABCD) A、 从事教育工作的使命感 B、稳定而持久的职业动力 C、对工作的事业心与上进心 D、没有求知的欲望与兴趣 E、良好的性格特征 10、教师与学生人格平等体现在哪里?(ABCDE) A、 不用高高在上的眼光看待学生 B、和小学生交流，交谈时要蹲下来保持平等 C、要求学生作到的教师首先要自己作到，不凌驾于学生之上 D、不以个人的权威或职业地位掩饰自己，不带假面具 E、理解教学相长的含义，具有向学生学习的意识和行为表现。
三、填空题: : 1、《规范》是新形势下经济、社会和教育发展对中小学教师应有的（道德品质）和（职业行为）的基本要求。
2、《规范》对教师的职业道德起（指导）作用,是调节教师与（学生）、教师与学校、教师与国家、教师与（社会）相互关系的基本行为
准则。
3、规范第二条“爱岗敬业“中，教师要做到的三个认真是（认真上课备课）、（认真辅导）、（认真批改作业）。
4、规范第三条“关爱学生“中特意提到教师要保护（学生安全）、关心（学生健康）、维护（学生权益）。
5、规范第四条“教书育人“中对评价学生作了明确要求：不以（分数作为评价学生的唯一标准）。
6、规范中对教师的言谈举止作了明确规定,这就是：（衣着得体），（语言规范），（举止文明）。
7、规范要求教师要树立（终身学习）的理念，拓宽知识视野，更新（知识结构）。
8、新《规范》体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，（爱）与（责任）是贯穿其中的核心和灵魂。
9、慎独指的是在别人看不见、听不到的时候,在（闲居独处）的情况下，更要小心，谨慎，严格要求自己，使自己的（言论行为）符合道德要求。
10、中小学教师必须养成的职业道德习惯有八个：一是（热情主动）;二是端庄大方;三是规范得体泗是（宽容公正）;五是沟通合作;六是（双赢思维）;七是关注细节; 八是（不断更新）。
四、辨析题 1、〃亲其师而信其道〃是教师良好职业道德对学生品德形成起催化和激励作用的写照。（对）
答：此观点正确。（2 分）教师良好的职业道德在实践上具有教育、调节、社会促进等方面的功能。（2 分）古人所云"亲其师而信其道"就是指教师只有满腔热忱地关心爱护学生、不歧视辱骂学生，学生才会愿
意跟着教师学;同时教师对工作强烈的责任心和精益求精、乐于奉献等精神也会给学生以强烈的影响和感染,起到催化和激励的作用。（6 分）
2、师德规范不仅应通过系统的理论学习来掌握，更应在道德实践中鼓励教师将规范内化为自身的教育教学行为。（对）
答：此观点正确（2 分）。师德规范主要规定了教师在处理与学生、与同事、 与自己所从事的事业等之间的关系时应遵循的基本规则和要求。（2 分）作为一种道德要求，它既可以通过外化的（如专门的学习等）途径达到，更应该通过主体的实践活动实施这些规范要求，使得这种要求真正转化为主体自身的品质。（4 分）美、德、英等国尤其是美国的师德教育实践也证明了这一观点的正确性和有效性（2 分）。
3、教师的职业道德不应该有条职业"底线"。（错）
答：此观点错误。（2 分）教师是一种特殊的职业，其职业的特殊性决定了他所犯的错误对社会、公众、儿童所造成的影响远远较普通人严重;因此，教师必须承载起比普通人更多的道德义务和社会责任，应该给规定一条职业〃底线"O（2 分）
教师一方面要积极主动地承担起社会赋予的至高无上的义务和责任，向教师职业道德的理想层次迈进;另一方面,教师要严格遵循国家的法律法规，维护和增进学生的身心健康，不能突破教师职业道德的规则层次，杜绝伤害学生身心健康事件的发生。（6 分）
4、教师对优生的偏爱是自然的，无可非议的。（错）
答：这种说法是错误的。（2 分）教师对学生的公正，是教师职业道德的要求，只有热爱每一个学生，才可能使每一个学生都得到尽可能的发展。（2 分）教师要公正地对待每一个学生，必须走出的误区是对优生的偏爱和对差生的歧视。对优生的偏爱不但会造成其他学生感到受冷落进而产生自卑感,同时也不利于优生的健康成长。（3 分）对差
生的歧视是完全没有理由的。事实证明，在某阶段学习上有困难或其他方面有缺点的学生同样有着巨大的发展潜力。对他们的歧视会造成其身心的伤害。（3 分）
5、语言是教师整体形象塑造的重要组成部分。（对）
答：（1）这句话正确。（1 分）
（2）语言是教师在教育活动中使用的最主要手段,教师的语言技巧是其魅力所在。（3 分）
（3）教师的语言要规范纯洁，准确鲜明，生动幽默，要善于运用语言的力量启动学生求知的欲望，拨动学生上进的心弦把知识真理和美好的感情送进学生心田。（3 分）教师的语言还要情理结合，让学生知晓做人的道理，让学生在思想上认同以后再加以行为上的引导，使他们在思想、行为上不断积累加强自己的人格素质。（3 分）
五、案例分析题: : 1、学校规定初三学生必须在 6 点钟到校参加早自修，作为任课教师第二天与学生一起参与早自修的我在班级中也强调了一下,可是第二天仍有许多学生迟到，当时有关领导正好在场，看到这一情况，下令让迟到的学生在走廊罚站。到了第三天，再也没有一个学生迟到。还有一次，初三（2）班的一位男同学老是不肯做一周一次的时政作业，每次问他为什么，总都有原因，上次他说忘了，这次又说要点评的报纸没买，下次他会说作业本没带。这样几个星期下来，我光火了，不仅让他在办公室反思了一刻钟，写下保证书，还对他说，“下次再不交作业，甭来上课"，他这才有所收敛。
请从有关师德要求分析〃我〃的做法,并提出合理解决此类问题的建议。
答：本案主要反映了“我”和学校有关领导以罚代教的教育方法,（2 分）这明显违反了新时期我国教师职业道德内容中关于“对待学生〃
的相应规定（即规则层面，如不准以任何借口体罚或变相体罚学生，不准因学生违反纪律而加罚与违反纪律无关的任务等，8 分）
这位教师的做法在我们的身边也常有出现。面对那些顽皮学生，教师们无计可施。只得用"罚站〃、"威胁”来对付他们，取得的效果看似有效，其实学生并非真正地接受,他们是敢怒而不敢言。虽然教师的出发点是好的，但这位教师的处理方法与《中小学教师职业道德规范》背道而驰。教师对学生严格要求，要耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生的合法权益。
我觉得教师应该采用"说理〃教育来对待那些顽皮学生,教师以朋友的身份心平气和地找那些学生谈心，尊重学生的人格,平等、公正地对待学生，多付出—点爱，多化时间在他们身上都是初中生了，当他们感受到老师在关心他们时，相信他们会改正缺点,努力做的更好。
2、记得在一个寒冬的早晨,西北风呼呼地刮着。同学们在上早读，书声朗朗。我刚到校,来到班上，手插在裤兜里，脸对着全班同学。这时，一个学生走进教室。我大声说：〃xx,你为什么又迟到?把手放下站好……?〃忽然,我听到有人叽咕："……自己也迟到……〃一个女同学正在向旁边的同学使眼色，脸上露出不服气的神情。我心头一惊，正要发作的火一下子熄灭了。这事儿使我陷入深思。平时，一些看起来很细小、很微不足道的事情，由于没有重视，结果给了学生潜移默化、耳濡目染的影响。课上,有的学生被叫到前边板演，写完后随手粉笔往台上一扔，没有轻轻地放回粉笔盒;小干部用教鞭敲击讲台面要同学安静下来……这不都是我的行为在学生身上的再现吗?我感到,在学生面前，教师的—举一动都要十分审慎。数十双眼睛好像数十面明澈澈的镜子，照得教师毫发毕现，不容你有丝毫的懈怠。
⑴案例中，教师扮演的是什么角色?为什么?⑵案情给了我们什么样的启示？
参考答案：
⑴教师扮演了“学生楷模”的角色。
⑵分析：中小学生正处在成长过程中，教师对他们有一种自然的影响力和特殊的信任感，使学生表现出明显的“向师性”，他们会把受自己尊敬和爱戴的教师视为效法的模范，“亲其师才能信其道”，教师的人格、品性、德操都能给学生起奠基作用。案例中的教师，在课堂上不注意小节，“自己也迟到了”、“随手扔粉笔”、“用教鞭敲击讲台面"等等，看起来是微不足道的小事，但却给学生潜移默化、耳濡目染的影响。教师在学生面前，不管是有意还是无意，不管是自觉还是不自觉,他都在对学生进行示范。
⑶启示：①教师在日常的教育教学细节中,要对学生施加积极影响，消除消极影响。②教师是学生行为规范的代表，是学生效仿的楷模;教师要担当起 〃学 高为师，身正为范〃的角色;③教师的榜样作用，构成了一种不可缺少的"教育力〃。教师要成为学生真正的楷模。
2 2022 师德师风应知应会测试题及答案
习近平总书记在在全国高校思想政治工作会议上强调指出：要加强师德师风建设，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，（），引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。
A. 坚持潜心问道和关注社会相统一 B. 坚持知识传授和价值引领相统一 C. 坚持显性教育和隐性教育相统一 D. 坚持学术自由和学术规范相统一 1. 2013 年教师节期间，习近平总书记在致全国广大教师的慰问信中强调，广大教师要做好〃四个引路人〃，即做学生锤炼品格的引路人，（）。
A. 做学生学习知识的引路人 B. 做学生创新思维的引路人 C. ...
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一、单选题：
1、教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是( A )
A、为人师表 B、清正廉洁 C、敬业爱业 D、团结协作
2、随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作"耳边风"，家长感到家庭教育力不从心。教师应该( C )
A、放弃对家长配合自己工作的期望
B、督促家长，让家长成为自己的“助教”
C、尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作
D、在孩子面前嘲笑这些家长
3、托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师”。这意味着教师要( A )
A、关心学生、了解学生
B、尊重学生、信任学生
C、严格要求学生，对学生一视同仁
D、把热爱事业与热爱学生结合起来
4、孔夫子所说的的"其身正，不令而行;其身不正，虽令不止"，从教师的角度来说可以理解为( D )
A、走路身体一定要端正
B、自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好
C、对学生下命令一定要正确
D、教师自己以身作则，一言一行都会对学生产生巨大的影响
5、当前教师队伍中存在着以教谋私，热衷于"有偿家教"现象，这实际上违背了( D )
A、爱岗敬业的职业道德 B、依法执教的职业道德
C 、严谨治学的职业道德 D、廉洁从教的职业道德
6、师德的灵魂是( A )
A、关爱学生 B、提高修养 C、加强反思 D、提高业务水平
7、在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异( B )
A、对学生一视同仁，一样要求
B、辨证地看待学生的优缺点，不绝对化
C、在学生之间进行横向的比较与学习
D、不同的学生犯了同样的错误，不考虑动机与原因就进行处理。8、加强师德建设是具有社会意义的重要工程，是贯彻( B )的现实需要。
A、依法治国 B、以德治国 C、以人为本 D、均衡发展
9、师德修养的时代性特点需要教师(C )
A、随时代变化，彻底变革师德内涵。
B、向西方发达国家学习，重新确立师德规范。
C、与时俱进，丰富和发展中华民族的优秀师德。
D、以不变应万变，守护祖国的师德传统。
10、男同学小陈平时自由散漫，学习不认真，一天在课堂上用手机给班上的女同学发短信"曾某，我爱你"，被上课的王老师发现收缴，并将小陈的短信向全班同学宣读，同时指责其"思想堕落，道德败坏"。下课后小陈要求王老师归还手机，王老师说：这是罪证不能归还，要交学校德育处。校长指出，王老师①未经学生同意翻看短信侵犯学生的隐私权。②批评的话语侵犯学生的人格权。③收缴手机侵犯学生的财产权。④作为老师不能以违法的方式对待学生的违纪行为。你认为校长的说法正确的是(D
)
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④
二、多选题：
1、教师职业道德修养的基本原则有：(BCD )
A、确立可行目标，坚持不懈努力 B、坚持知与行的统一
C、坚持动机和效果的统一 D、坚持继承和创新相结合
2、教师职业道德修养的基本方法有:(ACDE )
A、虚心向他人学习，自觉与他人交流
B、坚持自律和他律相结合
C、加强理论学习，注意内省、慎独
D、勇于实践锻炼，增强情感体验
E 确立可行目标，坚持不懈努力
3、教师在职业道德修养中要达到慎独，应着重从几个方面下功夫 ( ABCD )
A、要求教师注意把师德规范内化为内心信念，化作行为的品质。
B、要在“隐”和“微”处着手，狠下功夫。
C、要重视在无人监督下，自觉履行师德规范，养成良好的师德行为习惯。
D、即使在独处和无人监督之时，也依然按照师德规范行事。
4、教师与家长的合作存在哪些误区?(ABCD )
A、利用家长 B、排斥家长
C、教师一言谈 D、向家长推卸责任
5、教初三语文的邢老师与教数学的程老师应家长的要求，利用寒假组织所教班级的十余个学生补课一周，每人收取了 600 元补课费，他们的做法( BD )
A、符合按劳取酬，多劳多得的社会主义分配原则。
B、违反市教委禁止乱办班、乱补课、乱收费规定。
C、体现教师勤奋敬业认真负责精神。
D、侵犯学生的休息权
6、小学生董军因为上午语文课不能完整背诵课文，李老师罚他当天放学前抄课文 20 遍才能回家，小董只好利用午休和课外活动时间抄写，直到晚上七点才抄完，章老师的行为侵犯了学生的( ABD )
A、健康权 B、休息权 C、娱乐权 D、不合理劳动权
7、教师形象的塑造应从哪些方面入手(ABCD )
A、仪表 B、举止 C、语言 D、礼仪
8、教师在与家长交往中保持正确的合作态度应该做到( ACD )
A、谦虚和蔼 B、颐指气使 C、尊重理解 D、一视同仁
9、优秀教师的人格特征表现在哪些方面?(ABCD )
A、从事教育工作的使命感 B、稳定而持久的职业动力
C、对工作的事业心与上进心 D、没有求知的欲望与兴趣
E、良好的性格特征
10、教师与学生人格平等体现在哪里?(ABCDE )
A、不用高高在上的眼光看待学生
B、和小学生交流，交谈时要蹲下来保持平等
C、要求学生作到的教师首先要自己作到，不凌驾于学生之上
D、不以个人的权威或职业地位掩饰自己，不带假面具
E、理解教学相长的含义，具有向学生学习的意识和行为表现。
三、填空题：
1、《规范》是新形势下经济、社会和教育发展对中小学教师应有的(道德品质)和(职业行为)的基本要求。
2、《规范》对教师的职业道德起(指导)作用，是调节教师与(学生)、教师与学校、教师与国家、教师与(社会)相互关系的基本行为准则。
3、规范第二条"爱岗敬业"中，教师要做到的三个认真是( 认真上课备课)、(认真辅导)、(认真批改作业)。
4、规范第三条"关爱学生"中特意提到教师要保护(学生安全)、关心(学生健康)、维护(学生权益)。
5、规范第四条"教书育人"中对评价学生作了明确要求：不以(分数作为评价学生的唯一标准)。
6、规范中对教师的言谈举止作了明确规定，这就是：(衣着得体)，(语言规范)，(举止文明)。
7、规范要求教师要树立(终身学习)的理念，拓宽知识视野，更新(知识结构)。
8、新《规范》体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，(爱)与(责任)是贯穿其中的核心和灵魂。
9、慎独指的是在别人看不见、听不到的时候，在(闲居独处)的情况下，更要小心，谨慎，严格要求自己，使自己的(言论行为)符合道德要求。
10、中小学教师必须养成的职业道德习惯有八个：一是(热情主动);二是端庄大方;三是规范得体;四是(宽容公正);五是沟通合作;六是(双赢思维);七是关注细节;八是(不断更新)。
四、辨析题
1、“亲其师而信其道”是教师良好职业道德对学生品德形成起催化和激励作用的写照。(对)
答：此观点正确。(2 分)教师良好的职业道德在实践上具有教育、调节、社会促进等方面的功能。(2 分)古人所云“亲其师而信其道”就是指教师只有满腔热忱地关心爱护学生、不歧视辱骂学生，学生才会愿意跟着教师学;同时教师对工作强烈的责任心和精益求精、乐于奉献等精神也会给学生以强烈的影响和感染，起到催化和激励的作用。(6 分)
2、师德规范不仅应通过系统的理论学习来掌握，更应在道德实践中鼓励教师将规范内化为自身的教育教学行为。(对)
答：此观点正确(2 分)。师德规范主要规定了教师在处理与学生、与同事、与自己所从事的事业等之间的关系时应遵循的基本规则和要求。(2 分)作为一种道德要求，它既可以通过外化的(如专门的学习等)途径达到，更应该通过主体的实践活动实施这些规范要求，使得这种要求真正转化为主体自身的品质。(4 分)美、德、英等国尤其是美国的师德教育实践也证明了这一观点的正确性和有效性(2 分)。
3、教师的职业道德不应该有条职业“底线”。(错)
答：此观点错误。(2 分)教师是一种特殊的职业，其职业的特殊性决定了他所犯的错误对社会、公众、儿童所造成的影响远远较普通人严重;因此，教师必
须承载起比普通人更多的道德义务和社会责任，应该给规定一条职业“底线”。(2 分)
教师一方面要积极主动地承担起社会赋予的至高无上的义务和责任，向教师职业道德的理想层次迈进;另一方面，教师要严格遵循国家的法律法规，维护和增进学生的身心健康，不能突破教师职业道德的规则层次，杜绝伤害学生身心健康事件的发生。(6 分)
4、教师对优生的偏爱是自然的，无可非议的。(错)
答：这种说法是错误的。(2 分)教师对学生的公正，是教师职业道德的要求，只有热爱每一个学生，才可能使每一个学生都得到尽可能的发展。(2 分)教师要公正地对待每一个学生，必须走出的误区是对优生的偏爱和对差生的歧视。对优生的偏爱不但会造成其他学生感到受冷落进而产生自卑感，同时也不利于优生的健康成长。(3 分)对差生的歧视是完全没有理由的。事实证明，在某阶段学习上有困难或其他方面有缺点的学生同样有着巨大的发展潜力。对他们的歧视会造成其身心的伤害。(3 分)
5、语言是教师整体形象塑造的重要组成部分。(对)
答：(1)这句话正确。(1 分)(2)语言是教师在教育活动中使用的最主要手段，教师的语言技巧是其魅力所在。(3 分)(3)教师的语言要规范纯洁，准确鲜明，生动幽默，要善于运用语言的力量启动学生求知的欲望，拨动学生上进的心弦把知识真理和美好的感情送进学生心田。(3 分)教师的语言还要情理结合，让学生知晓做人的道理，让学生在思想上认同以后再加以行为上的引导，使他们在思想、行为上不断积累加强自己的人格素质。(3 分)
五、案例分析题：
1、学校规定初三学生必须在 6 点钟到校参加早自修，作为任课教师第二天与学生一起参与早自修的我在班级中也强调了一下，可是第二天仍有许多学生迟到，当时有关领导正好在场，看到这一情况，下令让迟到的学生在走廊罚站。到了第三天，再也没有一个学生迟到。还有一次，初三(2)班的一位男同学老是不肯做一周一次的时政作业，每次问他为什么，总都有原因，上次他说忘了，这次又说要点评的报纸没买，下次他会说作业本没带。这样几个星期下来，我光火了，不仅让他在办公室反思了一刻钟，写下保证书，还对他说，“下次再不交作业，甭来上课”，他这才有所收敛。
请从有关师德要求分析“我”的做法，并提出合理解决此类问题的建议。
答：本案主要反映了“我”和学校有关领导以罚代教的教育方法，(2 分)这明显违反了新时期我国教师职业道德内容中关于“对待学生”的相应规定(即规则层面，如不准以任何借口体罚或变相体罚学生，不准因学生违反纪律而加罚与违反纪律无关的任务等，8 分)
这位教师的做法在我们的身边也常有出现。面对那些顽皮学生，教师们无计可施。只得用“罚站”、“威胁”来对付他们，取得的效果看似有效，其实学生并非真正地接受，他们是敢怒而不敢言。虽然教师的出发点是好的，但这位教师的处理方法与《中小学教师职业道德规范》背道而驰。教师对学生严格要求，要耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生的合法权益。
我觉得教师应该采用“说理”教育来对待那些顽皮学生，教师以朋友的身份心平气和地找那些学生谈心，尊重学生的人格，平等、公正地对待学生，多付出一点爱，多化时间在他们身上，都是初中生了，当他们感受到老师在关心他们时，相信他们会改正缺点，努力做的更好。
2、记得在一个寒冬的早晨，西北风呼呼地刮着。同学们在上早读，书声朗朗。我刚到校，来到班上，手插在裤兜里，脸对着全班同学。这时，一个学生走进教室。我大声说：“××，你为什么又迟到?把手放下站好……?”忽然，我听到有人叽咕：“……自己也迟到……”一个女同学正在向旁边的同学使眼色，脸上露出不服气的神情。我心头一惊，正要发作的火一下子熄灭了。这事儿使我陷入深思。平时，一些看起来很细小、很微不足道的事情，由于没有重视，结果给了学生潜移默化、耳濡目染的影响。课上，有的学生被叫到前边板演，写完后随手粉笔往台上一扔，没有轻轻地放回粉笔盒;小干部用教鞭敲击讲台面要同学安静下来……这不都是我的行为在学生身上的再现吗?我感到，在学生面前，教师的一举一动都要十分审慎。数十双眼睛好像数十面明澈澈的镜子，照得教师毫发毕现，不容你有丝毫的懈怠。
⑴案例中，教师扮演的是什么角色?为什么?⑵案情给了我们什么样的启示?
参考答案：
⑴教师扮演了“学生楷模”的角色。
⑵分析：中小学生正处在成长过程中，教师对他们有一种自然的影响力和特殊的信任感，使学生表现出明显的“向师性”，他们会把受自己尊敬和爱戴的教师视为效法的模范，“亲其师才能信其道”，教师的人格、品性、德操都能给学
生起奠基作用。案例中的教师，在课堂上不注意小节，“自己也迟到了”、“随手扔粉笔”、“用教鞭敲击讲台面”等等，看起来是微不足道的小事，但却给学生潜移默化、耳濡目染的影响。教师在学生面前，不管是有意还是无意，不管是自觉还是不自觉，他都在对学生进行示范。
⑶启示：①教师在日常的教育教学细节中，要对学生施加积极影响，消除消极影响。②教师是学生行为规范的代表，是学生效仿的楷模;教师要担当起“学高为师，身正为范”的角色;③教师的榜样作用，构成了一种不可缺少的“教育力”。教师要成为学生真正的楷模。
B 卷 1. 习近平总书记在在全国高校思想政治工作会议上强调指出：要加强师德师风建设，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，（），引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。
A.坚持...
为全面贯彻落实河南省教育厅等七部门《关于加强和改进新时代师德师风建设的实施意见》，进一步提升教师队伍思想政治素质和职业道德水平，倡导尊师重教社会风尚，现就加强和改进新时代师德师风建设制定如下实施方案。
一、指导思想
深入学习贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，充分认识新时代教师队伍建设的形势任务，准确把握新时代教师队伍建设的使命担当，把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，一步健全师德建设长效机制，引导广大教师增强敬业修德、奉献社会的责任感和使命感，争做“四有”好老师，努力打造一支党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍。
二、目标任务
（一）进一步提高教师的思想政治素质
牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，以优良的思想政治素质影响和引领学生。
（二）进一步树立正确的教师职业理想
第 2 页 共 14 页 增强教师的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，以培养优秀人才、发展先进文化和推动社会进步为己任，志存高远、爱岗敬业，自觉履行教书育人的神圣职责。
（三）进一步提高教师的职业道德水平 大力弘扬艰苦奋斗、无私奉献、务实求真精神，进一步增强教师主人翁责任感，热爱教育，热爱学校，热爱学生，尽职尽责，教书育人，自觉抵制社会不良风气影响，廉洁从教，依法执教。
（四）进一步规范教师的育人行为
教师的高尚言行、完美品德，是学生直接模仿和接受感化的重要来源。全面贯彻党的教育方针，严谨治学，为人师表，精心育人，牢固树立“以学生为本”的理念，全面实施素质教育，促进学生全面发展。
三、工作措施
（一）
站位发展全局，把握新时代师德师风建设总体要求
1.明确指导思想。把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，严格制度规定，强化日常教育督导，加大教师权益保护力度，倡导全社会尊师重教。（责任单位：党政办、人事
第 3 页 共 14 页 处、各系部院）
2.设定工作目标。适应新时代要求，持续改进和创新师德师风建设工作。力争到 2025 年，基本建立起完备的师德师风建设制度体系和有效的师德师风建设长效机制。教师思想政治素质和职业道德水平全面提升，教师敬业立学、崇德尚美呈现新风貌。教师权益保障体系基本建立，教师安心、热心、舒心、静心从教的良好环境基本形成，师道尊严进一步提振，尊师重教蔚然成风。（责任单位：党政办、各系部院）
（二）
坚定政治方向，着力提升教师思想政治素质
3.坚定理想信念。深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，加强教师理想信念教育，引导教师树立“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，带头践行社会主义核心价值观。创新工作方式方法，用好省域内红色教育资源，大力弘扬焦裕禄精神、红旗渠精神、大别山精神。统筹党校（行政学院）资源定期开展教师思想政治轮训，增进对中国特色社会主义的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同。开展教师参与的社会实践活动，在活动体验中激发教师的家国情怀、乡土情感、使命意识与责任担当，厚植教师教育报国、教育为民的崇高精神。引导教师树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观、教育观，打牢为党育人、
第 4 页 共 14 页 为国育才的思想根基。（责任单位：教务处、各系部院）
4.坚持党建引领。要始终将思想政治建设摆在教师队伍建设首要位置，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装教师头脑。推进“两学一做”学习教育常态化制度化，落实好“三会一课”制度和主题党日活动。充分发挥教师党支部的战斗堡垒作用和党员教师的先锋模范作用，将教师党支部打造成涵养师德师风的重要平台，健全把骨干教师培养成党员、把党员教师培养成教学科研管理骨干的“双培养”机制，使党员教师成为践行高尚师德的中坚力量。涉及教师利益的重要事项、重点工作，应征求教师党支部意见。（责任单位：组织部、各系部院）
（三）
加强师德教育，全面提升教师职业道德素养
5.规范师德教育培训。推进师德师风教育常态化和制度化，把师德师风教育摆在教师培养培训工作的首位。进一步落实教师入职宣誓和师德承诺制度，注重教师师德师风自主学习和自我反思，持续建设更新“师德教育专家库”，定期开展德师风专题培训，将师德师风教育贯穿教师生涯全过程。在教师培养培训中开设教师法治和纪律专题教育课程，提高全体教师的法治素养、规则意识。建立师德资源库，推进师德师风教育形式的现代化、多样化。（责任单位：教务处、各系部院）
第 5 页 共 14 页 6.强化师德模范宣传。高度重视师德模范的引领作用，通过开展多层次优秀教师事迹宣传，形成校校有典型、榜样在身边、人人争当师德模范的良好氛围。坚持开展师德主题教育系列活动和“出彩河南人”最美教师、教育世家宣传推介等师德模范选树宣传活动，积极参与“中国好老师”公益行动计划，持续深入挖掘优秀师德典型。组织引导教师学习我省李芳、张玉滚等优秀教师群体师德先进事迹，努力提高自身师德素养。（责任单位：宣传部、各系部院）
7.创建师德教育基地。积极探索师德建设特点和规律，搭建师德教育交流平台，不断提升师德建设科学化水平。依托我校教师教育资源，统筹全市范围优秀传统文化资源，争取培育、创建出具有特色性、示范性、引领性的师德师风建设基地、师德师风涵养基地，使其成为教师研修、师德教育和教师文化体验的特色载体。（责任单位：教务处、人事处、马院）
8.抓好师德警示教育。建立师德失范曝光平台，健全师德违规通报制度，定期开展师德师风负面典型警示教育，使教师从师德失范案例中汲取教训，引导教师时刻做到自重、自省、自警、自励，坚守师德底线。鼓励和引导教师对照新时代教师职业行为十项准则正面规范和负面清单，加强自我反思，规范职业言行。及时通报师德违规问题及处理结果，组织教师讨论剖析原因、对照查摆自省，引导教师以案为鉴、
第 6 页 共 14 页 以案明纪。（责任单位：纪委）
（四）
倡导师道尊严，不断增强教师幸福感成就感荣誉感
9.健全师德激励机制。加大教师表彰力度，按照国家和我省有关规定开展师德标兵、师德先进个人表彰和优秀教师评选。强化新闻媒体对表彰活动及优秀教师事迹的宣传报道，充分发挥典型引领示范和辐射带动作用。加强对师德荣誉获得者的后续支持服务，对河南省教育系统师德标兵、河南最美教师等开通职称“绿色”通道，符合申报条件的可不受岗位结构比例限制，申报中小学教师副高级职称。（责任单位：人事处、宣传部）
10.提升教师职业荣誉。关注教师发展诉求和价值愿望，突出教师在教育教学中的主体地位，努力提升教师的政治地位、社会地位、职业地位。制定教育改革发展和教师队伍建设重大决策、重要文件充分听取教师代表意见，增强教师的责任感、使命感，不断激发教师内生动力。建立健全教职工代表大会制度，保障教师参与学校决策的民主权利。减轻教师与教育教学无关的额外工作负担，确保教师潜心教书、精心育人。支持教师教育管理学生的合法职权，保障教师对学生的正当惩戒权。（责任单位：工会、法制办、各系部院）
11.维护教师合法权益。教师尊严不可侵害，对无过错
第 7 页 共 14 页 但客观上发生学生意外伤害的，教师依法不承担责任。对发生学生、家长及其亲属等因为教师履职行为而对教师进行侮辱、谩骂、肢体侵害，或者通过网络对教师进行诽谤、恶意炒作等行为，要高度重视，从严处理，构成违法犯罪的，依法追究相应责任。学校及教育部门应为教师维护合法权益提供必要的法律等方面支持。（责任单位：法制办、工会、各系部院）
12.厚植校园师道文化。强化尊师教育，推进尊师文化进教材、进课堂、进校园，通过尊师第一课、9 月尊师主题月等形式，将尊师重教观念渗透进学生的价值体系。有条件的地方和学校可结合实际统筹有关资源，因地制宜安排一线教师特别是长期从教教师进行疗休养，重点向符合条件的班主任和乡村教师倾斜。组织教师中的“时代楷模”、道德模范、全国教书育人楷模、师德标兵、最美教师等开展师德宣讲，提升师德典范的社会影响力，把优秀教师的事迹推广至全社会，使社会各界更深入了解教师工作的光荣与崇高。（责任单位：宣传部、教务处、各系部院）
13.营造尊师重教氛围。利用线上线下宣传形式，通过电视、广播、报纸、网站及“两微一端”等新媒体形式，大力宣传我校新时代教师阳光美丽、爱岗敬业、甘于奉献、锐意改革新形象。鼓励支持展现新时代教师风貌的优秀影视文学作品、戏剧作品创作，让社会各界广泛了解教师工作的特
第 8 页 共 14 页 殊地位作用。鼓励支持三所附属医院在向社会公众提供服务时开辟“教师窗口”，给予优先礼遇，向教师提供具体的优惠政策。做好教师荣休工作，礼敬退休教师，弘扬尊师风尚。（责任单位：宣传部、各附院、各系部院、离退处）
（五）
严格师德管理，规范促进师德师风建设
14.严格教师入职审查。规范教师资格申请认定，把思想政治素质和职业道德修养作为引进教师考察的首要内容，坚决避免教师招聘引进中的唯分数、唯文凭、唯职称、唯论文、唯帽子等倾向。鼓励有条件的地方和学校结合实际探索开展拟聘人员心理健康测评。严格规范教师聘用，将思想政治和师德要求纳入教师聘用合同。加强试用期考察，全面评价聘用人员的思想政治和师德表现，对不合格人员取消聘用，及时解除聘用合同。建立并共享有关失德违法信息库，健全教师入职查询制度和有关违法犯罪人员从教限制制度。（责任单位：人事处）
15.完善师德评价体系。完善师德师风考核指标体系，将师德师风建设纳入年度考核，加大教师思想政治表现和职业道德水平在日常和年度考核中的比重。建立学校、学生、家长及社会相结合的多元评价体系，发挥师德考核对教师行为的约束和提醒作用，引导教师自觉践行师德师风要求。强化师德考核结果的运用，师德考核不合格者年度考核应评定
第 9 页 共 14 页 为不合格，并取消在教师职称评聘、推优评先、表彰奖励、科研和人才项目申请等方面的资格。（责任单位：人事处）
16.严肃查处失范行为。积极推进落实新时代教师职业行为十项准则要求等文件规范，制定具体细化的教师职业行为负面清单。充分利用河南省教师违反职业道德行为投诉管理平台，对群众反应强烈、与群众利益密切相关的各类教师师德失范行为进行严肃查处。定期开展教师违规收受礼品礼金等问题专项整治工作，对师德失范行为“零容忍”，严肃惩处，坚决纠正。对失德违规行为监管不力、拒不处分、拖延处分或推诿隐瞒等失职失责问题，造成不良影响或严重后果的，要按照干部管理权限严肃追究责任。（责任单位：纪委、巡察办）
（六）
完善责任体系，确保师德师风 建设取得实效
17.加强师德建设组织保障。各级教育行政部门要切实履行职责，加强对师德师风建设的领导，优先谋划师德师风建设工作，把加强师德师风建设、弘扬尊师重教传统作为教师队伍建设的首要任务。各级教育行政部门负责对本地师德师风建设工作的指导和监管，结合实际制定师德师风建设实施办法和细则。各级各类学校是师德师风建设的责任主体，学校党组织负责人和校长为学校师德师风建设第一责任人。对师德师风问题突出且屡禁不止的学校，要追究学校第一责
第 10 页 共 14 页 任人的领导责任。高校要强化党委教师工作部建设，明确将教师思想政治和师德师风建设作为其主要职责。财政部门要坚持将教师队伍建设作为教育投入重点予以优先保障，按规定统筹现有资金渠道支持师德师风建设。（责任单位：教工部人事处、计财处）
18.严格政府督导和社会监督。加强政府督导，将各级各类学校师德师风建设长效机制落实情况作为对地方政府履行教育职责评价的重要测评内容，针对群众反映强烈的问题、师德师风问题多发的地方开展专项督导。强化社会监督，畅通监督投诉渠道，及时受理群众对教师违反师德行为的投诉、举报。探索师德师风监督员制度，建立教师、学生和家长共同参与的师德监督机制，引入新闻媒介监督手段，定期对学校师德师风建设情况进行监督评议。（责任单位：纪委、巡察办）
19.完善师德师风长效机制。各部门要遵循教育规律、教师成长发展规律和师德师风建设规律，坚持高位引领与底线要求相结合、严管与厚爱相结合，持续推动完善宣传、教育、考核、奖惩、监督“五位一体”的师德建设长效机制，积极探索师德师风承诺、分析研判、案例通报和舆情快速反应等工作机制，切实将师德师风建设作为各级文明校园评选和未成年人思想道德建设工作测评的重要内容，推动师德师风建设工作制度化、规范化、常态化、长效化。（责任单位：
第 11 页 共 14 页 党政办、文明办）
六、 工作要求
师德建设是学校工作的永恒主题，要把师德建设贯穿于学校工作的全过程，与校风、教风和学风建设结合起来，与加强学校管理、创建和谐校园、加强党风廉政建设、开展校务公开结合起来，切实提高师德建设的质量和效果。
形成党委统一领导、党政齐抓共管、教学单位具体落实、教师自我约束的工作格局，全校上下联动，各部门齐抓共管，形成工作合力，促进师德建设水平不断提高。学校师德建设工作领导小组将定期召开工作推进会议，对学校师德建设情况进行检查督导。人事处具体负责全校师德考核的组织实施与师德建档工作。
学院师德师风“五查五看”自查表 序号 “五查五看”内容 自查情况 1 一查政治纪律和贯彻党...
专题党课上，XXX 书记首先传达了 2021 年新修订《中华人民共和国教育法》的过程，详细解读了 2021 年新修订《中华人民共和国教育法》的修改内容。她特别强调，这部法律进一步完善了我国教育基本法律制度，推动了中国教育改革与发展，开启“十四五”规划开局之年教育改革的重大意义。
接着，XXX 书记解读了《中小学教育惩戒规则（试行）》精神，这部自 2021年 3 月 1 日起实施的法律，第一次以部门规章的形式对教育惩戒做出规定，系统规定了教育惩戒的属性、适用范围以及实施的规则、程序、措施、要求等，旨在把教育惩戒纳入法治轨道，更好地推动学校全面贯彻落实党的教育方针和立德树人根本任务。
然后，XXX 书记与党员教师们共同学习了《未成年人学校保护规定》。
她指出，教师承担着教书育人的重要使命和塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的神圣职责。教职工的一言一行会对学生产生直接的、重要的影响。
她强调，结合近期出台的加强“五项管理”相关文件，我们可以更好地根据法律保护未成年人的合法权益。
最后，她以“恪守新时代中小学教师职业行为十项准则”，与大家共勉，希望大家要进一步增强教师的责任感、使命感、荣誉感，规范职业行为，明确师德底线，努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人！
以下是讲稿正文 ：
大家好，今天由我为大家上专题党课，我讲解的题目是：立德树人铸师魂，不忘初心正师风。
教育兴旺发达的根本在教师，师德师风建设成为强师兴教的关键。习近平总书记曾经指出:“国无德不兴，人无德不立。”兴国必先强师，强师应以立德为先。从教育大国向教育强国转变过程中，加强师德建设、全面提升教师的综合素质已成为当下强教兴国的重要抓手之一。传承优秀师德文化、加强教师师德师风教育，教师在“立己”中才能更好“立人”。所以，我选择这个主题，和大家一起学习交流一下“师德师风”这个课题。我主要从以下三个方面进行讲解：一是师德的内涵，二是当前教师师德师风存在的问题，三是新时代加强师德师风建设的路径。下面，我们进入第一个问题的学习。
一、师德的内涵
教师是一个古老的职业，自古以来人们在对教师赋予崇高敬意的同时，也对师德提出了特殊的要求。教师职业因其伟大，师德标准也就高于常人。在社会道德存在滑坡的危险、社会风尚急需正确引领的社会转型期，教师的道德修养具有了更广阔的内涵。
（一）个人道德修养是师德的基础 儒家经典《大学》开篇中就指出：“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。”修身是齐家、治国、平天下的起点。如何修身，《大学》指出：“物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”《近思录》中提出：“人之蕴蓄，由学而大，在多闻前古圣贤之言与行。考迹以观其用，察言以求其心，识而得之，以蓄成其德。”也就是说，一个人要多读书、多实践，促进对事物的认识，然后可以降低欲望，使自己意念真诚、心思端正、养成高尚的道德品性。
习近平总书记也指出，要修炼道德操守，提升道德境界，“最好的途径就是加强学习，读书修德，知行合一，付诸实践。”通过学习提升个人的内在修养和人格境界，做到热爱祖国、遵纪守法、文明礼貌、助人为乐、坚守正道、自强不息、勤俭节约、孝老爱亲、廉洁自省。教师个人品行端正才能够为人师表，在教育学生时做到表里如一。
（二）职业道德是师德的核心 教师的职业道德是由教师的职业任务、职业特征等决定的。学校具有人才培养、科学研究、社会服务、文化传承的职能，这些职能的实现需要依靠教师。因此，学校教师的职业道德要符合这些职能要求。除了所有职业普遍需要具备的爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的要求之外，学校教师的师德还应该有思想进步、关爱学生、教书育人、严谨治学、坚持真理、开拓创新、服务社会、传承文化的内容。著名的教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说：“能够迫使每个学生去检点自己，思考自己的行为和管住自己的那种力量，首先就是教育者的人格，他的思想信念，他的精神生活的丰富性，他的道德面貌的完美性。” 当代学校教师要思想进步、政治坚定，爱祖国、爱人民、爱社会主义，从而引导学生树立远大理想，为国家富强、民族振兴、人民幸福而勤奋学习。当代教师已经不仅仅是传统意义上的“教书匠”，也不再是躲在“象牙塔”中不谙世事的“世外高人”。学校培养的人才需要具有坚定的共产主义理想信念、强烈的服务国家和人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力。教师要自觉加强对马克思主义中国化最新成果的学习，不断增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，做中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦的积极传播者，引导大学生投身改革开放和社会主义现代化建设的伟大事业。
当代学校教师要以生为本、关爱学生。现在的在校学生在市场经济环境中长大，不惧怕竞争，接受新事物的能力强，同时也有更强的自我价值实现需求、维护自身权利的意识、独立思考的能力，以及对平等、公平、自由、民主等价值观的诉求，因而教师不能用简单粗暴的方式与他们交往，而要以平等平和的态度对待学生、关爱学生，做他们的朋友，这样才能对学生产生积极正面的影响。
当代学校教师要严谨治学、勇于创新。教师要教给学生本领，自己就要有渊博的知识。在信息化背景下，知识更新速度加快，教师不能拘泥于已有的知识结构，而要不断学习钻研、拓宽视野。如果教师知识功底不够扎实，胸怀视野不够
宽阔，在教学过程中必然得不到学生的欢迎。当今世界，科技进步日新月异，对人才的创新能力要求越来越高。学校教师肩负推动科技进步的任务，同时要培养具有创新意识和创新能力的人才，自身就必须严谨笃学、勇于创新。习近平总书记指出：“过去讲，要给学生一碗水，教师要有一桶水，现在看，这个要求已经不够了，应该是要有一潭水。” 当代学校教师要服务社会、弘扬中华民族优秀传统文化。“自古以来，我国知识分子就有‘为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平’的志向和统。”学校教师都是知识分子，要清醒认识自己肩负的使命和责任，为人民服务，为中国特色社会主义服务、为改革开放和社会主义现代化建设事业服务。作为知识分子，还必须有坚定的文化自信，积极弘扬中华民族优秀传统文化，在继承的基础上积极吸收人类文明成果，推陈出新，既体现继承性和民族性，又体现发展性和时代性。
以上是我对师德内涵的理解。那么当前，我们为什么强调师德师风建设、我们的师德师风到底有哪些问题呢？下面我们进入第二个方面的学习。
二、当前教师师德师风存在的问题 当前教师师德师风存在的问题主要表现在以下几个方面：
。
一是奉献精神缺乏。刚迈人教育行业时，教师都承诺要为教育事业奉献青春，随着时间的推移，部分教师因各种因素，如工资待遇低、得不到社会认可等，逐渐迷失于功利世界，忘记了最初的奉献承诺。从我们身边的一些违反师德师风的案例可以看出，部分教师已然将奉献行为功利化，甚至将“奉献”商品化，用自身得失作为工作是否积极的标尺。如若未能获取到满意的“好处”，就会对教学持应付态度，甚至寻求理由脱离教学岗位，影响了学校师德师风的建设。
二是言语行为表现失范。教师是学生的榜样，对学生的影响直观且深远。受各种因素影响，部分教师行为表现失范。教师的失范行为大致分为语言、行为、仪容仪表三方面。语言失范主要表现为讲课不用普通话，甚至挖苦学生行为、贬低学生人格、否定学生前途，既不利于帮助学生改正缺点，也会影响学生的心理健康；行为失范主要表现为有偿补课、迟到早退、体罚或变相体罚等，这不利于学生世界观、人生观、价值观的建立，甚至会使学生行为出现偏差；仪容仪表失范主要表现为不修边幅、浓妆艳抹、衣不合体等情况，这不仅会分散学生听课注意力，还会给学生留下不良印象。
三是个人本性失格。近年来，新闻不断报道出一些幼儿园老师虐待儿童、一些高校教师性骚扰学生、一些老师学术造假等等。这些教师的行为可以说是本性丧失，与新的历史方位下教育发展、人才培养对高素质教师队伍的需要完全相悖，也凸显了部分教师自身师德师风存在着严重的问题。
那么，我们该如何加强师德师风建设呢？ 三、新时代加强师德师风建设的路径 （一）以政治引领筑牢教师思想根基 认识影响判断，思想决定行动。新时代教师队伍建设的首要任务是加强政治思想建设，提高政治站位，站稳政治立场，这是加强师德师风建设的根本思想基础。学校应充分发挥思想教育的导航功能，狠抓教师的政治引领，校准思想航向。
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一方面加强政治建设。把持续深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神作为加强教师队伍建设的首要政治任务，通过宣习、宣讲、宣传等推进手段，努力把践行党的十九大精神转化为全体教师的工作航向和行动自觉，推动十九大精神在学校落地生根、开花结果。可以通过邀请校外专家来校举
办“旗帜鲜明讲政治”专题辅导报告会，引导教职员工提高政治站位、坚定理想信念、树牢“四个意识”。
另一方面，传承红色基因。学校应把教师队伍建设与推进学习教育常态化制度化有机结合起来，充分利用井冈山、延安、淮海战役纪念馆等红色教育资源，组织党员教师开展现场学习教育活动，让党员教师亲身感受我们党艰苦奋斗的优良作风以及老一辈革命家的规矩意识和清廉风范，引导党员教师自觉做到清廉守正。
（二）以形象标准牵引教师行为 学校要创新师德师风建设的载体路径，以组织开展“树形象促发展”大讨论等活动为着力点，通过举办活动专题论坛，召开各种座谈会、学习会、研讨会等方式，集全体教师之智，确立公道正派、务实担当、团结合作、进取奉献的干部形象，明德笃志、博学强技、敬业厚生、求真至善的教师形象和干部清正、教师清明、学生清扬、校园清香的学校形象，以形象标准牵引教师行为方向。同时，学校可以向全体教师发出倡议书，倡议教师要教书育人，为人师表，努力塑造崇高的师德形象；爱岗敬业，关爱学生，争做人民满意的教师；严谨笃学，开拓创新，做教学改革的实践者；依法执教，育人育心，培养合格职教人才，引领广大教师在教学第一线努力践行“学高为师、身正为范”的教师形象，在各自岗位上辛勤耕耘，为学校的发展默默奉献。
（三）以陶冶情操锤炼个人素养 习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，传道者自己首先要明道、信道。对于广大教师而言，这个“道”便是“师道”，“明道”“信道”就是要求我们必须时刻牢记“为人师表”的准绳，注意自己的一言一行，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，做到学为人师、行为世范。同时，不仅要遵守职业道德，也要维护社会公德、建设家庭美德，提升个人品德，爱国、敬业、诚信、友善，争做社会主义核心价值观的积极传播者和模范践行者。
教师是教育的第一资源，承载着为党育人、为国育才的历史使命，肩负着培养社会主义建设者和接班人的时代重任。师德师风建设应该是每一所学校长抓不懈的工作，是教师队伍建设的首要任务。只有拿出“零容忍”的态度，不姑息、不迁就、不纵容各种违反师德师风的行为，才能警示震慑教师提高师德修养，营造全社会尊师重教氛围。
我今天的讲解到此结束，谢谢大家。
师德师风演讲稿
篇一
师生遇见，在静好的岁月里，共同成长，相互温暖，流淌着全是晶莹的浪花和美好的憧憬；师生遇见，在彼此的年轮和时光轴里，互相辉映，相互交融，人生因此而变得充盈美丽。
6 月 28 日，毕业会考的前一天，天公作美，骤雨初歇，六年级的毕业典礼如愿举行，看着你们开心的笑脸，纯真又明媚，真好！
说到毕业，这是个伤感的话题。临近毕业会考的那两周，整天繁忙紧张地复习迎考，忘记了你们即将离开我，忘记了伤感。午自习和大课间，你们挥汗如雨埋头做试卷；晚上和周末，我忙碌着批改你们的试卷。
遇见可爱的你们，是当老师的幸福。那天，站在教学楼前，看着你们小学生涯里在校园的最后一次集会，才意识到，陪伴了五年的你们已经长大了，真正地离开我了……突然感到莫名的伤心，泪水在眼眶打转。
二年级时，初识的我是严厉的，甚至有些不近人情：课前预习要做好，不然会在班级群点名批评；书写必须工整规范，错了必须罚抄；每次考试前，总要给你们每人预定目标。三四年级时，作文要在草稿本上学会反复修改，否则不能填上课堂作文本。五六年级时，背诵和课外阅读要到位，不然课间就别玩了……
初识的你们是怯怯的，对于我的严格要求，你们是无声的执行者。虽然心生抱怨，但书写却是越来越美观；虽然喜欢玩球，但也早早地跑回来看书；虽然想在操场上撒欢，但也是先老老实实地把书背好。
“我不是最优秀的，但我努力做最好的自己。”这是我的座右铭，我也时常用来勉励你们。
喜欢你们埋头拿笔，一心向学的认真；喜欢你们热烈讨论，面红耳赤的激情；喜欢你们畅所欲言，以心相待的真诚；喜欢你们齐心协力，为班级而斗的自信；喜欢你们为了集体，迎风而战的飒爽英姿；喜欢你们取得成功，享受甘甜时的潇洒身影。
也是你们带给我活力，带给我激情，带给我迎向阳光的快乐。
人到中年，本不应这么感性。执着如我，念旧若我，回忆满满，伤感在心。青葱少年的你们毕业了，而我感觉自己却“失业”了，没有了你们的陪伴，已然找不到方向感。
那天，带着依依的不舍，浓浓的伤感，我还是红着眼眶地给你们送上毕业的祝福。当“小才女”号啕大哭拥抱着我时，我忍不住泪水夺眶而出。孩子们，如果人生是一场旅行，老师也只能陪你们走到这里，剩下的旅程你们会遇到更好的陪伴，会看到更精彩的风景。
平凡的师生点点滴滴，却见证了你我的共同进步，共同成长。师生本是人生一种最美的遇见，桃李不言，下自成蹊，愿渐历世事的你们一路芬芳，永远向阳，努力成长为你们喜欢的样子吧！
师德师风演讲稿
篇二
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！
我很荣幸可以与各位分享我的演讲稿。今天，我演讲的题目是《师德与师风齐飞》。
作为一名教师最重要的是传道给学生们正确的人生观，价值观和世界观。并指引学生沿着人生正确的轨道一路前行。所以，我们身为老师更应当拥有端正的品德，良好的作风与正确的人生方向才能引领学生走向人间正道！
教书是育人的手段和途径，育人是教书的根本宗旨。
“教书育人”不仅是教师的职责，而且也是教师在进行教学活动时探索的方向。在课堂的教学活动中，进行传道，授业与解惑，同时，也要应该关注学生的人格发展，为社会，为国家培育出德智体美劳全面发展的学生。做好学生的引路人，努力做好人民满意的好老师。我们在教学时演绎好教书育人的新时代角色。
著名教育家陶行知先生曾道出师范的境界：“学高为师，身正为范。”从陶先生名言中所得结论：作为一名教师，不仅要学识高，而且要品行端正，如此为学生树立学习的楷模时具有浓墨重彩的一笔。因为教师引领学生学习知识的同时，教师的行为与品格会潜移默化地影响学生的人格发展，即所谓”身教重于言教，亲其师，信其道。”所以，教师更应当拥有正确的人生方向，端正的品德，并注重培养学生的品格，引导学生积极学习的态度，并最终获取打开知识宝库的珍贵钥匙。
我们要求学生上课不迟到，不旷课，不早退时，我们作为教师更应当走在学生的前面为学生引路，为学生树立良好的作风。我们在教学时，更应当提早到教室，爱岗敬业，爱护自己的学生，认真钻研理论知识，如此为学生的人生发展做出学习的行为！
我们要求学生诚实守信，爱护国家，尊老爱幼的同时，我们老师要为学生做出学习的榜样。我们老师自己也要诚实守信，人品端正，爱护自己的国家，传承中华民族优秀的传统文化，弘扬新时代的良好作风！
如此得出，教师的职业道德与行为作风在教学时发挥着无比重要的作用。所以，我们不仅让学生行为端正，优秀作风，而且自己的行为更要得体与端正。教师工作任重而道远，我们应当为学生人生路上的成长做出学习的榜样！
我的演讲到此结束，谢谢各位的聆听！
师德师风演讲稿
篇三
尊敬的各位评委亲爱的同事们：
大家下午好，我是来自学校年级的参赛选手，今天我演讲的题目是以平凡书写伟大，用普通铸就传奇。
高尚的师德是教师最伟大人格力量的体现。教师只有具备了良好的道德品质，才有资格为人师表，才有资格以身作则。在第三十个教师节到来前夕，敬爱的走进北师大与师生亲切座谈。“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源
源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”并且对好老师提出了四条标准，那就是要有理想信念、要有道德情操、要有扎实知识、要有仁爱之心。教学与师德是相辅相成，不可分割的，教师的师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量。
“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之路；站在三尺讲台上，日复一日地讲授知识，看似十分平淡，然而崇高的师德风范就从中体现出来。王晓红老师是我的搭班老师，她没有什么豪言壮语，也没有什么轰轰烈烈的伟大事迹。她要求严格，刚接的班里有很多问题孩子，他们基础较差，对学习摸不着头脑，王老师就牺牲自己的课余时间，耐心细致的为孩子讲解每一道题，不厌其烦，直到搞明白为止。通过她不懈的努力，整个班的数学成绩有了大幅度的提高，甩掉了倒数的帽子。
李晓律老师和我是同一批进入学校工作的，在教学中，她是严师，对学生的学习要求甚严；在生活中，她是他们的朋友，对学生关爱有加。“小李性格比较内向，要多多锻炼大胆发言！”，“小王最近成绩下降了，上课听讲也不太认真，是不是家里有什么情况?”，耳边总能响起这样的声音，在李老师的关心和耐心下，原本成绩落后不与人交流的女孩子，变成了上课主动回答问题为小组加分的生力军。
教育是一个国家乃至民族的基石，而师德更是一名合格教师的重中之重，是教师人格的重要组成部分。作为一名教师，我们要用爱与责任对待每一个孩子，去教育每一个孩子。小学特级教师陶淑范就曾这样说：我把一生献给孩子们。我深感其乐无穷，很有价值。爱与责
任是母亲的天性，其实爱与责任也是教师的天性，没有爱就没有教育，在教育中我们的好与坏直接影响着孩子的人生观的形成，我们要用自己的言行来教育孩子，引导孩子，让他们健康快乐的成长，让他们为我们建设更美好的明天！仅供参考
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